普者黑村20xx-20xx学年度学校教研
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20xx年x月
普者黑村中心小学校20xx-20xx学年度
学校教研工作计划
为了进一步深化课程改革,不断提高教师专业素质,提升教师的执教水平,发挥群体优势,打造专家型,学者型教师队伍,不断深化我村各校教研工作,特制定此计划。
一、确立指导思想
以深化课程改革为中心,以提高课堂教学实效性为主题,以教育局教学工作要点为依据,以校本教研为依托,以推进?六模块?建构式课堂教学要求为载体,以?凝聚智慧,抓实过程?为方法,结合我校实际,坚持?质量立校,科研兴校,特色强校?的办学理念,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,促进学校和持续发展。
二、提出教研目标
以科研兴校,教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校努力形成?民主、开放、实效?的教研机制,用心营造?支持信赖、合作分享?教研氛围。逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1.深化课堂教学改革,继续推进?六模块?建构式课堂教学要求,有效转变教师教学方式和学生学习方式,逐步形成各科教学要求。
2.校本教研主题化,确立主题化校本教研制度,并作为学校工作的核心内容。
3.加强校本培训力度,强化岗位练兵,提升教师实施新课程能力,着重培养青年教师、骨干教师,确保教师队伍有层次,稳步提升教学水平。
4.开展常规教研活动,注重应用,促进教学质量的提高。
5.通过开展多元的教学研究活动,努力提高教师的专业素质,让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。
6.改革评价制度,注重过程管理,实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点,注重学生综合素质评价,对教学工作的评价,既注重结果,更注重过程。
三、校本教研形式
1.以?理论学习、集体备课、主题教研、反思交流?等活动为基本形式,围绕教学主题,需要理论指导。通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重?以老带新、以强带弱?,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
3.以教学中的问题或困惑为研究内容,认真实施好一学期每人上好3节公开课。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、主要工作要求及策略
(一)强化主题化校本教研,推动课堂教学改革
1.校本教研分科制:围绕课堂教学改革这一主题目标,全面推进?六模块?建构式课堂教学要求,各学科必须通力合作,齐头并进,让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变,让课堂成为学生生命成长的活动场,各学科必须强化校本教研,改变过去校本教研学科单一的现状,为此学校成立了各学科中心教研组:建立语文、数学、英语和科学、音体美四个中心教研组,职责明确,制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题。
2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度,并作为学校教学工作的核心内容,即以推进 ?六模块?建构式课堂教学要求过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题,围绕课前、课中、课后三个环节建立。课前:如何指导学生预习的方法;如何评价学生的预习;如何搞好课前的集体备课;如何评价集体备课;个性化教案的检查指导。课中:如何导入新课?如何创设问题情境?如何搞好学生合作、探究学习?如何发挥教师的主导作用?如何处理好主体与主导的关系?课中如何评价学生的学习?课中注重学案的利用;如何做到?六模块?建构式课堂教学要求;如何使用导学案不囿于导学案?如
何处理好多媒体课件与用好学案的关系?课后:教案的收发、批改;作业的留批;如何搞好拓展性学习等。具体措施:
(1)加强领导。要建立严格的教学管理责任制,一级抓一级,层层抓落实。并结合学校实际细化、量化,制定切实可行的实施?六模块?教学要求,明确学校、教师的具体责任、要求,为 ?六模块?教学要求顺利有序开展营造坚实的保障体系。
(2)加强理论学习。学校将在全体教师会议上对教学会议的重要精神进行传达,利用星期二的业务学习期间由教务主任带领全体教师认真学习《?‘三案六模块’建构式课堂?指要》精神,落实从?三案六环节?教学模式到?六模块?建构式课堂的理论提升,促进全校教师的认识和提高。教研活动期间组织所有教师分学科再集体学习?六模块?建构式课堂教学理念,根据自己学科特点进行讨论,确保所有教师都能按照?六模块?建构式课堂教学的要求进行备课与教学。
(3)务实推进?三案六模块?教学要求,先形式,后实质。 先形式:即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式,先学后教,以学定教,采用小组合作学习,教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组,每个小组成员在组内都要有明确的分工,如小组内的发言、记录、展示、补充等都要责任到人。
后实质即要严格按照?三案六模块?教学要求开展课堂教学,课前要布置学生进行预习,中年级教师要带着学生进行预习,这样学生知道回家该如何预习,然后慢慢放手,由扶到放,学生易接受,收效也很明显。数学学科每一课时教师都编写详细的学案;语文、英语学科按照教研室的要求利用导学案进行预习。课中引导学习自学质疑、交流展示、合作探究、反馈练习;课后引导学生及时复习、反思提升。
(4)大力开展教研活动和集体备课,使之成为制度化。
各教研组每月活动两次,每次活动时间不少于 1小时。活动的主题围绕?六模块?建构式课堂开展。有学习?六模块?建构式课堂指要的精神;有论坛形式,谈谈自己在实践?六模块?建构式课堂教学的点滴感悟,并写成书面稿进行交流;有围绕?六模块?建构式课堂展示课进行评课活动等不同形式进行丰富的教研活动,大家从中对?六模块?建构式课堂的理念到实践都有了不同的提升。
为了使教研组集体备课避免走形式、走过场,着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课,二是交流制定导学案。从今年下半年,我校语文、英语学科使用导学案,数学学科要求教师在导学案的基础上整合学案,导学案的使用,极大地促进了?六模块?课堂教学的实施。
(5)倡导写教学反思,不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思,记载和积累实验工作中的体会、经验和资料,尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。
3.建立一个平台:即以课堂为实践和研究平台,学校建立以校长为组长的?会诊课堂教学?领导小组,每两周组织一次课外活动,每周召开一次课堂教学观摩研讨会。通过对推门听课,跟踪听课,组织试讲等方式,把脉课堂教学,不断梳理课堂教学中存在的问题,了解课堂教学现状,及时向教师反馈,每月向学校上报一次课堂教学会诊情况,并制定相应策略,进一步确定下一步主攻对象,步步为营,稳步推进。
(二)抓实课题研究,实现新突破,推动课程改革
要切实抓好立项课题的研究,一定要抓好市县教研课题的运作,按方案要求,积极宣传,认真操作,定期召开观摩研讨会,及时总结研究成果,积累材料。
(三)立足常规,注重应用,以教研促教学质量提高
1.落实《集体备课实施方案》。集体备课已成为校本教研活动中的?亮点?,它作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,有重要作用。要重新把握集体备课的内容,确立集体备课制度,形成集体备课的习惯,评价备课过程,提高集体备课的实效。
2.课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究,是教学研究的基础和载体,是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动,把学校教研的重点放在课例研究上。
五、教研要求
(1)制定校本教研工作计划,按照?四定三有?(定时间、定地点、定专题、定主讲人;有检查、有考核、有记录)的要求,确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动,时间不少于两课时,学校教研活动,每两周一次(包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究)。
(2)规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一:做好一次集体备课中心发言,上好一堂教学研讨课,写一篇教研总结,每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。
(3)认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化:活动时间经常化,活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
(4)教研与科研相结合。承担课题研究的教师,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。
六、加强校本教研管理工作
(1)成立以校长为主,教导主任牵头,教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组,加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况,及时进行评比。
(2)要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作。承担各级课题的学校,要加强课题研究的管理,通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题,通过课题研究来努力提高教师的理论水平,通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。
总之,新学期我村的教研工作将不断加强常规工作的检查、督促,减少并逐步杜绝与教育教学新思想相悖的现象的发生。加强各方面资料的整理、积累,提高质量,并加强交流和评比。
第二篇:普者黑村中心小学校20xx-20xx学年度学校教学工作总结
普者黑村20xx-212学年度学校教学
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结
20xx年x月
普者黑村中心小学校20xx-20xx学年度 学校教学工作总结
20xx-20xx学年度,我村各学校在教育教学工作方面高举邓小平理论旗帜、认真学习“三个代表”的重要思想;深钻党的十七大精神,认真贯彻落实党和国家的教育方针政策。坚持以教育教学改革为核心,深化教育教学改革,大力开展教育科研、教改实验,全面推进素质教育,大力培养学生的创新精神和实践能力,扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期我村的教育教学工作总结如下:
一、强化教学内部管理,以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制,努力实践“以情感管理为基础,以制度管理促规范,以目标管理为导向,以过程管理为关键”的管理思路,坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向,进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教教导主任和年级组长教育教学目标责任制,对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长、备课组长的职责,实行了教学教研工作教导主任负责制,在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性。
2、强化教学常规管理,修订和完善了《普者黑村中心小学教学常规管理基本要求》。
3、为了不断提高教育教学质量,学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作,严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评等日常工作进行检查。实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则,并将结果纳入学校教师绩效考核。
4、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析,我校制定了培优补差计划,并制定培优补差的目标,要求教师认真落实,制定具体可行的措施,有针对的进行辅导,确实不断提高、让学生的成绩有进步。
5、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动,特别是在本学期,
我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。要求老师主动讲公开课,展现了教学新理念,凸现教学新举措,取得了良好的效果。
7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源,加大毕业生的培优补差的辅导工作,组织了一大批备考复习资料,进行大量的模拟性练习,夯实基础,提高能力,提高毕业班的教学质量。
二、积极优化课堂教学,以实效提高教学质量
1、构建教学模式,优化课堂教学
本学期我村各学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
2、推进特色教育,凸显教学品牌
为了推进特色教育,凸显教学品牌,并培养学生的实践能力,提高学生人文素质和科学素养,学校在以课堂教学为主阵地的同时,认真开展学科竞赛和艺术特长教育,紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目,认真进行学生艺术、特长的培养,积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来,这些特色教育成效显著,多名学生上级组织的在作文竞赛、书画比赛中获得好成绩。
三、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展
高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关
键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的近70%,针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状,学校强化内部造血挖潜,提高师资素质。
首先积极选派学科教师外出参加学习培训,获取先进的课改信息,学习先进的教育教学理念,学习优秀的教学实践经验。通过一系列的措施,我村的教师业务素养有了很大提升。
第二,狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。
当然,我们深知本学期工作的不足,我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期,我村各校将紧紧围绕教育教学效益这个中心,迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势,埋头苦干,克难制胜,开拓创新,走质量立校、科研兴校之路,以务实创新谋求发展,加大教育科研力度,强化教学工作各个环节的管理,提升教育教学水平,努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进,切实将我村各校教育教学迈上一个新的台阶!