服装英语中的场景教学模式

【摘要】：服装英语是一门集专业性与实用性于一身的课程,是职业学校服装专业学生的必修课之一。职业教育又是“以服务为宗旨、以就业为导向”，职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务一线的实用性人才。这就使得服装英语学以致用更加重要，更加实惠。目前服装英语教学在职校主要面对两大难题：一是我校生源素质具有特殊性，职校服装专业的学生大多英语基础薄弱；二是服装英语教材（20xx年版的张宏仁，张小良，谭雄辉主编的，由中国纺织出版社出版的《服装英语实用教材》。）所含专业词汇量较大,还涉及了不少生产线、包装方面的知识。本文旨在积极探索如何运用场景教学模式使学生在轻松愉悦的氛围中学习并掌握服装英语专业知识,并使之有效地运用到企业中去。

【关键词】服装英语 学以致用 场景教学模式

【引 言】近几年来，我国对外经济贸易事业发展迅猛,尤其加入WTO后,国际合作的项目日益增多,很多家小型企业都有外贸往来，这就使得既精通专业技术,又懂英语的专业人才供不应求。职业学校服装相关专业开设了服装英语专业课,该课程是服装相关专业学生从事外贸跟单、参加服装展览会、就职于外企服装或服装定制生产企业的基础和重要前提。由于其实践性强、与现在企业需求联系密切而备受服装专业学生的关注。但由于该课程中专业术语繁杂且领域跨越度高,简单机械地知识传授性模式教学效果不理想,更谈不上学生实践应用与创新开发能力的培养。通过四年的服装英语教学，总结经验，我认为“场景教学法”在服装英语教学中有很好的效果。

一、服装英语教学的特点和现状

随着我国服装行业与国际的接轨，大中小型服装企业对懂英语的服装专业人才的需求日益膨胀，服装专业英语在于培养学生在具体的企业中实际运用英语的能力。因此，首先服装英语应该是一门实践性很强的专业外语，作为语言沟通和交流的工具，它具有实用性的特点。服装专业的学生在学完这门课程后，应该掌握日常的英语会话，可以与外国客户用英语进行沟通和交流，阅读客户需求，如：订单、信用状等。其次，服装英语课程以语言为基础，属于职业专用英语，因此他具有很强的专业性，具有自身的专业词汇，专业句型。他强调学生的综合交际能力，尤其是专业信息传递能力。

但是遗憾的是，这门课程的教学情况和教学效果并不理想：

1、服装专业英语课程开设形同虚设

服装专业英语课程设置，局限于对教学计划的静态管理和修订①。很多服装的专业英语课程在学校的教学计划当中根本不存在或者只是一种应付检查的文字游戏；有的学校开设了这门课程，但是由于教材、教具、师资等多样条件的限制，导致其发展趋向普通英语教学或者落伍的语言学习。服装专业英语课程没有依据学生的身心特征和时代发展的需要制定和选择，致使其培养的学生到了服装企业去，缺乏职业岗位必需的基本英语会话、阅读、听力技能。

2、服装专业英语课程内容陈旧落伍

由于教材陈旧的局限导致专业英语课程内容的陈旧落伍。如有的学校沿用的19xx年版的郑如伶主编的《实用服装专业外语》；19xx年版的张莉、彭益生主编的， 由外语教学与研究出版社出版的《服装英语》；20xx年版的吕逸华主编

的，由中国纺织出版社出版的《服装英语（第二版）》；19xx年版的田守华，黄骏行主编的，由中国纺织出版社出版的《服装基础英语：中级版（第二版）》；我校用的是20xx年版的张宏仁，张小良，谭雄辉主编的，由中国纺织出版社出版的《服装英语实用教材》。

3、服装专业英语课程师资普为专用

就整个社会而言，英语教学的师资是比较丰富的，但是针对专业的服装英语的师资较少。由于有的师范院校没有开设专业的服装英语的课程，导致培养出来的师资缺乏专业的敏感性，无法紧跟时代潮流，把握服装前沿信息。（对这一点我深有体会）现有的师资大部分都是普通的英语教师用做专业的服装英语教师， 既限制了词汇的吸入量，又制约了服装专业人才的可持续性发展。综观现有的服装专业人才，大多是在现有普通英语的基础上融入服装跟单的实际、服装加工的情景、服装贸易的氛围等多因素锻炼出来的。但是这类人才由于种种原因，多滞留在服装外企、服装公司等专业部门，较难进入学校成为双师型人才。

二、场景教学法理论

场景教学法形成于20世纪xx年代,是语言教学中的一种基本思想和教学方向。情境教学法的语言理论基础是英国的结构主义语言理论,将语言看作是与现实世界的目标和情境有关的有目的的活动,并且这些活动具有交际意义。

场景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围的教学方法，如外语教学中的幻灯、图片、录像、电影、多媒体。它能够引发学生的情感体验，使学生在场景中动情，在场景中共鸣，潜意识地进入学习状态，帮助学生迅速而准确的理解教学内容。

三、场景模式在服装专业英语教学中的应用

既然服装的专业英语教学不同于一般的英语教学过程，就必须采取特殊的教学方式，才能取得预期的效果。因为服装是一门动手能力较强、创新思维较多的专业，它的专业英语教学只有结合几个方面的因素，学生才能真正掌握。

1、图文并茂吸引注意力

一般学生对于单纯的文字教学，很难提起兴趣，而加以图片匹配的课堂教学，效果就十分不一样了。由于服装专业的专业词汇相对而言比较多、难以记忆、容易混淆，这就给教学带来了一定的难度，也会使学生丧失自信心。在这种情况下，就必须要运用图文并茂的方式吸引学生的课堂注意力。以英文为例，例如：有些学生对于服装专业术语中的“省”和“皱褶”两词的意思理解含糊，但是在英文中两词的表达是大相径庭的，“省”是“dart”，而“皱褶”是“pleat”，并且在教这两个词的时候， 配以相应的图片解释，就既能让学生体会到两者的区别，又能很快的记忆这两个单词。

2、场景表演

如情景设计：购买了衣服尺寸不合适，到商店退货时说的几句英语。

I'd like to return this. / I'd like to get a refundon this.我要退货。 I'd like to exchange this.我想要换这个东西。

A: Excuse me.I'd like to exchange this blouse.

对不起,我要换这件衬衫。

B: What`s the reason?

什么原因?

A: It`s the wrong size.

尺寸不对。

B: Do you have the receipt?

你有收据吗?

A: Yes,I have.

是的,我有。

B: Go ahead and pick up the center size and bring it here,please. 请去挑尺寸合适的来。

A: Ok, where is the fitting room?

好的,试衣间在哪?

B: It's behind you.

就在你后面。

培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。

3、专业单词的记忆

专业英语的词汇量过大，就要求老师教会学生进行词汇规律性的总结。很多学生在学习英语时，只知道死记硬背，不会寻找规律记忆，老师在教学的过程中，不仅要教会学生学习某些单词，更重要的是教会学生如何学习，科学的学习方法才是适应现代化发展的核心所在。

在服装的专业英语中，是有很多规律可循的。以英文为例， 如： 有些衣服的名称是用人的名字命名的，LENIN COAT（列宁大衣）、NEHRU JACKET（尼赫鲁茄克）等。有的是用球类JERSEY（足球衫）等。有的是用地点命名的，VIENNA COAT（维也纳大衣）、SPANISH COAT（西班牙大衣）等。有的是用工作命名的，PAINTER SMOCK（画家工作衫）、PILOT SHIRT（飞行员衫）等。只有教会学生自我总结规律，大量的单词记忆才不会成为难题。

4、游戏、竞赛形式

人们接受知识的方式是多种多样的， 只依赖于老师的单方面总结教学，忽视学生的参与性，对于知识的接受和吸纳是极大的障碍。教师必须把学习的主动权交给学生，运用一定的教学工具和教学手段，为学生创造一个宽松的学习环境。可以适当的开展课堂内的活动， 利用丰富多彩的教学方式来为学生营造氛围，便于更快掌握知识。如：词汇竞赛、知识抢答、分数积累、实物讲解、创新大赛、小组活动等都是可以在课堂中运用到的有效的激励办法，老师要根据本校学生的实际情况，在适当的时候采取适当的措施， 来促进服装专业的学生学习专业英语的积极性和热情。

5、形式多样丰富知识力

服装专业英语的教学内容安排可以从以下几个方面进行分类递进教学：名词篇入手：职业装词汇、秋冬服饰面面观、服装印花词汇、服装衫裤部件名词、男装名词集锦、女装名词集锦等多分类词汇；颜色篇普及：红色类、绿色类、紫色类、橙黄色类、青蓝色类等各颜色分类；面料篇强化：纱线英语集、摇粒绒知识、纺织原料、面料词汇、纺织面料瑕疵名词等分类；技能篇实践：服装英语实用技能培训实用语句、服装英语会面与了解、服装英语交流等类别；贸易篇实习：外

贸经典口语精选、外贸运输常用英语、日常使用书面英语、验货评语集锦等分类；管理篇综合：服装店铺常用对话、服装度尺部位英语词汇、常用行业英语集锦、实用英语对话汇总、服装品质控制等管理分类。

6、实践操作加强竞争力

课堂上学到的知识只有真正运用到实践中，才能体现出它的价值。从纸上谈兵到实际中的运用，对于学生而言是一个大跨度，是一个新起点。就与同手工技艺而言，专业英语的学习也必须要经历从书本到企业的过渡。在实践中运用专业英语有很多种形式，可以让学生到工厂与外商交流，阅读他们的外文说明书， 进而指导工人的实际操作。也可以让学生到公司，涉及一些与外商打交道的业务，在与他们合作的过程中，锻炼自己的英语实际操作能力。还可以组织学生参加一些有外商或者国外的服装博览会、服装发布会、色彩发布会、流行趋势预测等方面的会议和表演，去认真听那些用英语讲解的服装流行因素，把它们运用到日常的服装行业发展中来，为中国服装业借鉴国外的长处、弥补自身不足贡献一份力量。

总而言之，场景教学模式虽然使学生在相对真实的语言情境中掌握语言知识，增加学习兴趣，但是，场景教学耗时长，并容易流于形式，部分学生消极应对，浑水摸鱼或者保持沉默。同时教学硬件设施的缺乏也会影响教学质量的提高。因此，在服装英语教学中采用场景模式必须从职校学生的实际水平和特点出发，不能偏离教学大纲。场景教学要符合实际，由浅入深，场景创设要新颖，这样才有利于激发学生的兴趣。另外，场景教学模式中的情景和角色是虚拟的，学生水平有限，在模拟后教师要针对实际问题给予点评与鼓励，这样鼓励学生，激发其更浓厚的学习兴趣。

第二篇：大学英语的学习策略论文

学习英语的基本策略

大学英语是一门语言的课程，想要熟练运用英语，想要顺利地通过四六级考试，正常与老外交流，除了必须付出努力之外，还需要一定的英语技巧。如果你正确掌握了你学英语的动机，规划，还有英语中基本的听、说、读、写和翻译之后，你就像是找到正确的路，这样你就可以慢慢的与老外交谈，并在互相交流中得到更快的进步。

一、我对学习英语的动机与规划

经过一学期的大学生英语策略课程的学习，学习英语动机是我上的第一节课，老师说到学习英语动机的时候，在我脑袋里出现的第一个想法就是学英语当然就是希望可以和老外交谈，现在回想，其实这不算是动机，最多也只能说是个结果，所以在课后，我又花了一点时间思考自己学习英语的动机，英语是国际通用语言，在现在这个与国际接轨的社会，英语是一门必不可少的必修课，所以，学好英语是体现自身素质的一个途径，也是今后可以为自己在工作和事业上多一个选择，这些都是表层动机，而深层动机，对我个人而言，我还是比较喜欢学习外语，不是说我对外国的文化，有多么感兴趣，还是想要去了解外国的科学技术，政治和经济情况，我单单只是对外语的喜欢和执着，当初进入这个学校，英语是我的第一志愿，很可惜，我没有录取，虽然现在我已经是理学分院的学生，但是我依然对英语有着浓厚的兴趣，我对英语的喜欢，刚开始是认为英语很重要，无论是在初中，高中还是大学，英语在各门课程里都有着不可估量的比分，所以为了成绩，我才会好好的学英语，兴趣是靠培养的，这句话一点都没错，当你用心的去做一件事情，并且从中得到了成果或是进步，你就会对这门课慢慢的产生兴趣，进而就会喜欢它，不会有任何的意图，仅仅只是喜欢。

英语是一门奇怪的语言，不是你一时兴起就可以学好，学习英语是一场持久战，它对每个普通中国人来说都是公平的，在同一起跑线，一起开跑，无论中途遇到了什么困难，放弃或者坚持，终会有很多人被淘汰，所以坚持到最后的才是胜者。如果你一直还在羡慕为什么自己英语学得不够好，或者抱怨自己没有天赋，那么请你现在收拾好这些想法，和英语来一场持久战吧。正确的学习观念，是让你有效，减少走弯路的途径，学习观念分为三类：管理观念、形式操练观念、功能操练观念。学任何东西都要有目标，学英语也是一样，要有长期的，短期的目标，选择有效地学习方法，合理的计划自己的英语学习时间，并在学习中不断总结，找出存在的问题，了解自己的个性特点，发挥长处，克服短处。有了正确的学习动机和学习观念，可以让你在学英语的路上走的更轻松。有些人天生就有超人的语言天分，但是这种天才毕竟是少数人，我们还是属于一般的普通人，所以我们大家学习外语的能力是相当的。有些人说女生比男生更适合学英语，从我们学英语的经历来看，英语成绩女生往往比男生要好，这其实与智商无关，在英语学习当中，英语注重的是模仿和记忆，而且需要思考的东西比较少，加上女生比男生更相信有付出就会有收获，所以普遍看来，女生的英语成绩比男生好，但事实上，只要肯花时间，用心去学，英语并不是什么难题。

二、学英语的基本环节

1、听 我们知道无论是在什么场合，听对于我们来说都是相当重要的，现在我们的大学生很多人在英语听力的门槛上跌了跟斗，包括我自己，在四六级考试中，听力的比重也比往年提高了一点，这说明，听力在我们的英语学习过程中是一个重要的也是充满困难的挑战，在以前的英语课上，老师会让我们被课文或

者是写作文，但是对英语听力的培训却很少，可能一个星期也只是安排一两节课，即使有听力课，老师也很少教我们有关听力的策略，导致我们现在英语听力的能力很薄弱，很多人都害怕英语听力，因为老外的一些发音和我们是不一样的，而且，一段话里有一句听不懂，可能就会心慌失措了，以致接下去的内容都听不懂了，我们在上英语听力课的时候，老师已经教了很多技巧方法，但是很多人的英语听力仍然没有提高，因为他们不知道怎么在听力的过程中去运用这些方法，很多人在听力的过程中，什么也不做，只是在听，听的时候还能记得在说什么，可是听完之后，就又什么也不记得了，所谓好记性不如烂笔头，把听到的关键词记下来，你就不会忘记了，在听力的一开始就要做到这一点是有点困难的，我们只要在多听之后，才可以慢慢的把把技巧融合在里面，想要过英语听力这一大关，坚持每天听听力是必不可少的，我经过同学的介绍的网站，从暑假开始，每天早上都会听普特英语，很不错的一个网站，今年暑假网站改版了，多了很多内容，不过我还是喜欢用旧版本，每天都会听走遍美国的一篇文章，现在由于每天早上有课，没有时间去听，所以我都会事先下载几篇对话，或是一些四六级的英语听力材料放在P4里，上课之前拿出来听几遍，听的多了，你就会觉得英语很好听，而且会慢慢的爱上听听力，在四六级的考试中，听力占了比较大的比分，而且听力的速度也比较快，我们往往会把精力全部集中，这就会让你感觉很疲劳，我们要有选择的集中精力，不要对自己的期望太高，想把每一字每一句都听下来，这样的可能性不是很高，如果我们把听力当成一种娱乐性质的活动，就会减少压力，但是单单只是把它当做一种得高分的途径，就会适得其反，让你慌张的心态下集中不了精力。做听力之前，要先分析题目，找出答案中一些相同点和不同点，提出疑问，抱着思考的想法去做听力，听力不只是听那么简单，它也是听者积极、主动地思维过程。做听力还有一个很关键的步骤就是要会预测，预测要文章中可能发生的情况，即使没有完全听懂，也还可以凭思考做题目。这样的话，听力的胜算就又多了一点。

2、说 学英语的一个目的就是为了更流利地说英语。很多人会读，会写，过了四级，拿了六级证书，但是碰到老外，只会说：“How are you?”然后就没词了，这是普遍现象，很大的一个原因就是我们生活的环境中没有英语交流的气息，大家在一起说的都是普通话，如果你看到两个中国学生在用英文交流，第一个反应就是觉得很奇怪，所以大家都不敢开口说英语，怕说的不好听，怕丢脸，怕被人嘲笑，缺乏自信。在我们高中的时候，有人特意来做英语演讲，推广李阳疯狂英语。当时他让我们朝着天空大声喊，喊一句自己最喜欢的英语，刚开始大家都不好意思，后来慢慢的，我们就习惯了，就在那里疯狂的喊，没有人去顾及面子，没有人会觉得很丢脸，大家感觉都很兴奋，学了十几年的英语，竟然是第一次那么大声的说出一句英语，不过，之后又恢复以往的生活了。我们缺少一个说英语的氛围，说英语的第一步，就是要纠正你的发音，有些人说出来的英语外国人听不懂，就连中国人也听不懂，所以我们要尽量的去纠正自己的错误发音，其次，如果我们在说英语的时候带有浓重的外国腔，就是所谓的“中国式英语”，这样，在交流过程中，还是会遇到障碍。最后，就是中国人说英语比较啰嗦，而外国人喜欢简洁一点，这样的话，双方在理解方面可能又会造成不必要的麻烦。所以，很重要的一点就是要会模仿。模仿外国人在不同环境说话的语音，口气，还有一些日常生活中经常用到的简短口语。最好的捷径就是去看纯英文电影，看电影的主要目的不是为了看故事情节，而是去学习电影里面的对话，在交谈时，会有更多的话题可以聊，让对方觉得你不是那么的无趣。当然，因为异国的文化

不同，所以我们在交谈之前，了解一些简单的礼仪和风俗就显得非常的有必要了。说英语，不是让你乱说，而是要有思考的说，大胆地说，有目的的说。这样能够让自己的英语提高的更快。

3、读 古人读书可以一目十行，我们读英语也是这样，在四六级考试中，阅读占了很大的比分，考试时间很紧，没有多余的时间留给我们慢慢的去阅读，再分析，阅读比的不仅仅是理解，还有速度。在平时的阅读过程中，我们往往会遇到很多生词，这个时候，我们就会想到用字典，解决完一个单词，再继续阅读，读完一篇文章，往往会浪费我们很多时间，但是事实上，这样的方法是很不明智的，这种习惯对我们的四六级考试也是相当不利的， 因为我们知道在四六级的考试中，这样的方法是不可能实现的，考试时，不可能让你去查单词，换句话说，在四六级的阅读里，我们只能靠自己的所学的技能去解决不认识的单词，所以，我们必须在平时的生活中培养不查字典看阅读的习惯，学会联系上下文，猜生词的意思，猜生词，你看到这个单词，你开始会觉得很陌生，但是你要会分析解剖单词，去掉它的前缀或是后缀，你就会发现它其实是个很熟悉的词，当然你也可以看出它的词性或是关于它的更多信息，一步一步分析下来，就可以猜出生词的意思了，这对阅读时十分有利的。阅读要有选择性，等你一字不差地念完一篇阅读，差不多时间也到了，所以判断轻重之分，我们在做阅读理解题的时候，有些人会有点心慌，还会感觉有点害怕，看到密密麻麻的英文单词，会觉得头晕，看到几句话不理解，就会冒冷汗，没有信心再做下去，所以在做阅读题时，我们要调整好自己的心态，克服这种心理障碍，放松心情，对自己要有信心，其次，为了提高我们的阅读能力，就要有策略性的做阅读题，我们第一步就要看题目，分析定位词，再阅读文章，注意每一段的中心句或中心思想，在做阅读细节题的时候，注意对比题目和文章当中的相对信息，在表达方式上的不同，在做完细节题，并对于文章有了更深理解的基础上，完成主旨大意题。当然并不是每一个人都适合这种方式，你要在平时的练习中，培养你的心理素质和阅读技巧。

4、写 写作的确是个令人头疼的事，虽说只要120-150个单词，但是一些人还是会看到作文题目就会束手无策，不知从何下手，作文是体现一个学生的综合素质，写一篇好的作文是需要时间和技巧的，如果一篇文章中没有亮点，就很难拿高分，但是这个亮点又要怎么体现呢？在于你的作文结构和字里行间，结构是一篇好作文的基础，一篇作文由始至终只有一段，或是凌乱的分十几断，这样的作文，是最忌讳的，一般的作文都是三段式的：开头----正文----结尾。有了基础的结构，其次就是内容了，内容要有健康积极向上的思想，好词好句往往可以成为你文章中的亮点，所以我们要在平时多多地积累一些优美的句子，在考试中可以运用。有些同学就会为了显现亮点，尽量地去用一些生词，或是自己不怎么熟悉的句型，这种方法我是不赞成的，你宁可用一句自己熟悉但不怎么优美的句子，也不要用一句优美的但是有错误的句型，这是得不偿失的。写作文还有一条捷径，就是临时抱佛脚，在临近考试的那段时间，去背一些论文的固有模式，这样考试的时候可以套上去，我以前的时候，因为平时没有积累好词好句，就采用这种方法应付考试作文，个人觉得还不错，虽然这不是个好习惯，我建议，如果真的想以后再英语方面有所成就，还是需要从平时的点滴开始做起，作文可以提高你个人修养。

5、翻译 翻译最重要的就是做到心中有数，翻译小到词组翻译，单句翻译，大到作文翻译，演讲翻译，论文翻译，现在我主要要说的是单句翻译，单句是翻译是考试中最常见的一种翻译，它是翻译的基本功，一个句子是由好多孤立的单

词用一些介词或是连词，将它们组成一个完整的句子，表达出你想要表达的意思。翻译的过程中，我们往往会被中文翻译所束缚，在英语当中，句子的语序和中文是不一样的，当我们在翻译一个句子的时候，要有严谨的态度，保持合理的逻辑，看到一句话时，我们要开始对这句话分析，首先要看它的时态，这是最基本的，其次，就是在句子中找出没有什么存在什么关系，比如假设关系，并列关系，因果关系，转折让步关系等等，这就需要我们用相应的引导词。还有看的就是语气的体现，如果是疑问句，就要用疑问句式，感叹句，就要用感叹句式，被动句，就要用被动式，这些都是可以从句子里分析出来的。接下来，就要从细节开始分析，也就是从词里开始找突破点，在英语学习的过程中，我们不难发现，同种意义的英文单词会有很多，并不是每一个单词都适用你的这个句子里，所以这就需要我们了解一些相同词义单词的不同用法，正确合理地选择使用单词，这些工作就需要你平时的多多练习，多看课外书，对翻译的提高有很大的作用，在课外书里，我们会找到感觉，其实有时候翻译也是需要凭感觉的，你看的书越多，说明你的阅读量越广，当你看到一个句子，你就会觉得很熟悉，然后会理所当然的写出来。

6、词汇 词汇是学英语的基础，在我们开始学英语的时候，最先接触的就是词汇，在四六级的考试里对词汇的要求也比较高，如果你的词汇不足，在听、说、读、写各方面都会遇到障碍，我们需要利用充分的课余时间来丰富我们的词汇。在很多的书上或是课堂上，我们都可以看到，听到很多记单词的方法，但是即使是那么多好的方法，还是有不少的人在记单词方面感到头疼。下面我来介绍我个人觉得几个有效的方法，一是词缀词根记忆法，把单词分成几个部分来记忆，一般的单词形式就是：前缀+词根+后缀，由于单词里的基本词缀不是很多，所以这个方法可以避免同学们走弯路。二是比较记忆法，把相似的单词一起记忆，比如taunt（嘲笑）和daunt(恐吓)，这样的词有很大的相似，并列记忆，会一下子记住好多的单词。还有一些“歪门邪道”，比如谐音法，或是诗歌法，这些虽然不是很正规的记忆法，但是有些时候“歪门邪道”也是会有很好的效果，这些记忆方法都是在平时中慢慢琢磨出来的，但是无论是什么方法，我们都必须防止我们的短时记忆，今天背的单词，可能明天就会忘了，这也是很正常的事情，如果我们不希望这样的事情发生，就必须注意以下几点：定计划，背单词，经常复习。有些人，今天背了100个单词，明天只记得一半，后天只记得三分之一，再过一天，就什么都不记得了，那你还不如一天背25个单词，第二天，起来再复习一遍，再背25个，按计划进行，四天之后，还是可以背100个单词，这样的效果比一天背100个单词要好的多。所以背单词并不是一件可怕的事情，它需要我们有耐心，有恒心。这样就会水到渠成。有了很多单词之后，必须要活学活用，这样才会真正属于你自己的。

三、必要的应试技能

学了一学期的英语学习策略，我开始对英语有了一个新的概念，英语对我们今后的发展具有很大的重要性。所以通过四六级的考试也是对我们也是很有重要的，除了以上所说的几个环节之外，应试技能也是非常重要的，在听、说、读、写中需要注意的重点，我已经不再重复，上个环节我已经说过，考试也是一个心理的较量，所以在掌握知识的基础上，我们也要克服心理障碍。特别是在听力和阅读这两个地方，我们必须端正自己的心态，不可以因为一句话听不懂，或是一句话不理解，就放弃了，尤其是听力，前面几部分，听力只放一遍，所以如果你心慌了，你就很可能错失了让你及格的机会，在阅读上，因为字数太多，所以很

容易让你分心，让时间白白流逝，四六级的时间非常紧张，我们必须非常严肃的对待这个问题，心平气和，才能让你离成功更近一步。

四、我的总结

英语的学习讲究的是策略的学习，所谓策略，就是让你可以在你和英语之间拉一条直线，避免更多的歪路，每个人的性格不同，生活环境不同，所以对待学英语的方法自然也是不同，但是无论是什么方法，只要可以让你轻松的学习，那就是一种适合你的好方法。

【1】 英语学习方法86问. 王宏印 主编 河南科学技术出版社

【2】 汉译英实用技能训练. 孙海晨 著 外文出版社

【3】 实用英汉互译技巧. 汪涛 编著 武汉大学出版社

【4】 英语交际能力与策略. 苏承志 主编 复旦大学出版社

【5】 北外英语专业课堂教学理念与实践. 陆培敏 金利民主编

版社

【6】 英语学习策略. 肖建壮 主编 现代出版社

【7】 大学英语四级词汇. 王英 主编 外文出版社

安徽教育出