中国儿童英语词汇教学
学 生：王宇平
指导老师：林玲
教学单位：三峡大学外国语学院
1，课题来源
中国儿童英语词汇教学的提出是培养21世纪新型人才的需要，以英语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、写作能力和现代交际能力，已经成为当今学生和家长们所追求的热点。随着世界经济加快全球化，社会需要更多高层次、高素质的复合型人才、专业人才。与新加坡及欧美的双语教学相比，中国英语教学起步晚，时代在发展，英语已从一种工具变为一种思想。掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。审视当今世界，由于理论与实践定位、目标、标准的不同，各国英语教学的发展模式也各不相同。且已经形成一定的规模和模式，得到了学术界的广泛关注。本人对该领域有较大兴趣，刚好林玲老师也有这方面的研究，就选了她的论文题目。
2，研究目的和意义：
随着中国加入WTO以及经济全球化的发展，英语在中国发挥着越来越大的作用，并且已经成为了现代人必须掌握的技能之一。那么中国的教育也必须紧随这样的趋势，在平时的教育中就实行英语教育，使得学生能够紧随着世界潮流的步伐，为其以后的学习、考研、工作乃至出国深造打下坚实的基础。词汇是语言的基本材料，是英语教学中的重要教学内容之一。由于低年级学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。这就要求教师在词汇教学中注意教学方法，帮助他们在头脑中建立起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。但是目前教师在教授词汇时尚存在一定的误区，例如，注重对单词的机械朗读，忽视对单词的认读；小组训练和个别训练不能有效开展；教材不能合理灵活地使用和处理等。因此，如何把枯燥的词汇学习变成学生所喜欢的呢？这需要深入地调查和研究。
3， 阅读的主要文献，资料名称，研究现状和发展趋势，学术动态
3．1 阅读的主要文献，资料名称
[01]Coady, J. and Thomas, H, Second Language Vocabulary Acquisition [J].Cambridge
University Press 1997
[02]Cook, V. Second Language Learning and Language Teaching [M]. Beijing: Beijing Foreign
Language Teaching and Research Press, 20xx.
[03]Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University
Press,1994.
[04]Becker, H. and Hamayan, E. Teaching ESL K—12:Views from the Classroom[M]. Beijing:
Teaching and Research Press,
[05]D.L. Freeman and H. long An Introduction to Second Language Acquisition Research
[M].Beijing : Beijing Teaching and Research Press,20xx
[06]Hatch, E ,Vocabulary, Semantics and Language Education[M] .Cambridge University Press
1995
[07]Bernard, S, Conditions for Second Language Learning[M].Shanghai Foreign Language
Teaching Press 20xx
[08]Eli .H，Culture in Second Language Teaching and Learning [M].Shanghai Foreign Language
Teaching Press 20xx,10
[09]陈沛林 中学英语词汇教学法初探[J].《学英语》20xx
[10]吴锦平 英语词汇突破之我见[J],《学英语》20xx
[11]l聂希庸，曹宝建 中学英语教学[M]北京 光明日报出版社1987.10
[12]万碧辉 中小学英语教学改革探究[M].北京 光明日报出版社 1989.9
[13]周流溪 中国中学英语教育百科全书[M]沈阳 东北大学出版社 1995.8
[14]张连仲，龚亚夫，李静纯 中学英语教师教学基本功[M]北京 北京师范学院出版社
1991.12
[15]卜玉英“新基础教育”外语教学改革指导纲要[M]桂林 广西师范大学出版社 20xx.4
[16]舒白梅，向宗平 英语课程教育学[M] 武汉 华中师范大学出版社 20xx.12
[17]袁昌寰 中学英语教学理论与实践 [M]北京 北京广播学院出版社20xx.6
[18]张兼中 外语教育学[M] 浙江 浙江教育出版社 1997.8
[19]陆国强 现代英语词汇学[M]上海 上海外语教育出版社 1999.9
[20]李剑波 英语词汇的发展与结构研究[M] 武汉 中国地质大学出版社 20xx.3
3．2 研究现状和发展趋势，学术动态
随着中国对外开放的力度加大， 以及20xx年奥运会的成功召开，国民学英语的热情也空前高涨。与此同时．少儿英语在我国得到了更多的重视和发展。小学已把英语课纳人正规的教学中。这让人喜忧参半，喜的是英语教学越来越受到重视，起步也越来越早，利用孩子学习语言的最佳时期进行语言教育，有利于孩子英语水平的提高。英国著名语言学家威尔金斯(Wilkins)曾说：“没有语法人们不能表达很多东西；而没有词汇人们则无法表达任何东西。”“Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed．”这里我们主要说的是关于少儿英语的单词教学。既然对象是儿童，我们就不能忽视他们的天性和接受能力。少年儿童正处于好玩、好动的年龄阶段，不愿把更多的精力花费在记单词上。因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，教师必须调动起他们的学习兴趣和积极性。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过，只有“热爱”才是最好的老师。这里的“乐”指的正是“兴趣”。作为一名英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。除此之外，英语学习和母语学习是一个相类似的过程，教师应该意识到这一点，在儿童英语教学中运用全身反应法，即通过语言和动作的统一来自然习得英语。
词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。(杭宝桐,1993)可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。根据《小学英语课程标准》的规定小学毕业生要学会有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。但是,在教学中我们发现相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求,使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此,改进教学方法,采取形式多样,灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。英国语言学家魏尔金斯(1972)精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么都不能表达。(转引自平克虹,1999)研究听力教学的学者们认为:词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。(转引自平克虹,1999)。.词汇量达不到要求,学生在听说方面感到困难,听说能
力差,自然读写方面也受到影响。因此,词汇教学与听,说,读,写能力的培养有着密切的联系。如何进行词汇教学,如何在教学中贯彻听说领先的原则是十分重要的。
4，研究的内容，途径
4.1 研究的内容
中国儿童英语词汇教学教学是英语教育的重要组成部分，对其本质目的各位专家学者进行了各种各样的阐释，可谓仁者见仁、智者见智。归纳起来，中国儿童英语词汇教学的目的大致可以分为两类：一是促进我国教育事业的快速发展。二是与国际接轨。不论是基于哪种目的开展的中国儿童英语词汇教学，对国民素质的提高、国家的发展都具有重要意义。
但是中国儿童英语教学毕竟在我国是一个新生事物，它的发展、完善还需要各方面的努力，它的成效也不是几年能体现出来的。尽管现阶段还有许多问题亟待解决，尤其是在我国如新疆这一西部地区进行，其困难程度更大。但从长远意义上讲，对于人才培养、与国际接轨等方面，中国儿童英语词汇教学教学都将发挥重要的作用。在本论文中，将对小学进行问卷、访问等各种方式的调查，让小学英语老师发表意见和建议，以期获得对此论题的看法，并通过进一步的研究了解中国儿童英语词汇教学的真实情况。
4.2 本文采用主要途径、手段及方法
4.2.1在图书馆查找资料
4.2.2上网查找资料
4.2.3向老师寻求帮助
5，工作的主要阶段、进度
20xx年x月x日—8月x日： 搜寻文献，完成“外文翻译”，交指导老师。
20xx年x月x日—9月x日： 完成“开题报告”，交指导教师。
20xx年x月x日—20xx年x月x日：查阅及整理资料，为后续论文正文写作做好准备。
20xx年x月x日—20xx年x月x日：在老师指导下，完成毕业论文正文初稿。 20xx年x月x日—20xx年x月x日：正文由指导教师审查，学生修改并完成正文。 20xx年x月x日—20xx年x月x日：装订论文
20xx年x月x日—20xx年x月x日：毕业论文答辩
6，现有的条件及必须采取的措施
目前图书馆有很多的相关书籍，而我利用的最多的途径就是这些书籍和网络资源。因此现阶段我需要进行的工作就是看大量的书籍，了解与此论题相关的一些内容，并且做好相关的笔记和记录，为论文的进行做好准备。
7，协助单位及解决的主要问题
在论文的各个步骤完成的过程中，指导老师给与了很大的帮助，还有其他的老师和同学也有提供一些帮助。而在整个过程中遇到的主要问题就是如何把所收集到得资料经过思维加工后形成自己的想法，成为该论文的独创性。
第二篇：英语专业毕业论文开题报告
河 南 师 范 大 学
外国语学院
School of Foreign Languages of Henan normal university
(B.A. Thesis Proposal)
论文题目：
专 业： 英语翻译
指导教师： 姚雪梅
学 生： 李菁菁
班 级： 20xx级3班
学 号： 0913224016
日期： 20xx-3-11
1. Title
Mother tongue transfer on the English writing of Chinese EFL students
2. Thesis Statement
The current social backgrounds which make English writing become an important part in the English learning process are urgent. Teachers in schools always encounter many problems in their teaching of English writing. This study discusses the major causes, and gives some creative solutions to them.
3. Purposes and Significance of Study
The objectives of the research are to try to investigate the main types of errors made by Chinese EFL students in their English writing, explore the sources of the identified errors and finally find out the specific proportion of errors caused by mother tongue transfer. It is hoped to help English teachers in China get a further understanding of the errors made by Chinese students and the psychological cause of making errors, hence stimulate them to treat errors properly and improve their English teaching.
4. Situation of Study
Guo Chunjie and Liu Fang(1997) have found that the first language(L1) serve as intermediary language in logic(meaning) reasoning processing, in the formal monitoring in target language output, and in mutual retrieval of the world conception and the target language. Wen Qiufang and Guo Chunjie have made further research(1998) and found that the students with higher scores on composition use L1 far less than the students with lower scores, Liu Donghong(20xx) has found 21 main types of errors in the picture compositions of Chinese college students, such as errors in subject-predicate agreement, errors in tense applying Chinese phrases mechanically, confusion of parts of speech, improper words, spelling errors and so on and has pointed out that of them 16 kinds are the result of mother tongue transfer except for the 5 types such as confusion of parts of speech, improper words, spelling errors and so on.
5. Outline
1. Introduction
2. Literature review
2.1 Behaviorist view and contrastive analysis
2.2 Interlanguage and error analysis
2.2.1 Interlanguage
2.2.2 Error analysis
2.2.3 Procedure for error analysis
2.3 Empirical students on transfer
3. Methodology
3.1 Research questions
3.2 Subject
3.3 Instruments
3.3.1 Composition writing
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 Interview
3.4 Data collection
4. Results and discussion
4.1 Error types
4.2 Sources of errors
4.2.1 Mistakes
4.2.2 Competence errors
4.2.2.1 Transfer errors
4.2.2.1.1 Transfer of structure
4.2.2.1.2 Interlingual/intralingual errors
4.2.2.2 Intralingual errors
4.2.2.2.1 Overgeneralization errors
4.2.2.2.2 Ignorance of rule restrictions
4.2.2.2.3 Incomplete application of rules
4.2.2.2.4 False concept hypothesized
5. Conclusion
References
龙跃. 英文写作中的母语文化负迁移现象[J]. 湘潭师范学院学报(社会科学版). 20xx(05)
葛丽莲. “母语迁移”对中国学生英语表达的影响——大学英语写作典型实例分析[J]. 首都师范大学学报(社会科学版). 20xx(04)
刘东虹. 大一学生写作中的母语策略与母语迁移[J]. 外语教学. 20xx(04)
郭巍,韩晓惠. 普遍语法框架下“母语迁移”作用的争论[J]. 外语学刊. 20xx(02)
吴丁娥. 中国学生英语写作中的母语负迁移及对策[J]. 湖南师范大学社会科学学报. 20xx(01))
文秋芳,郭纯洁. 母语思维与外语写作能力的关系:对高中生英语看图作文过程的研究[J]. 现代外语. 1998(04) 唐仁芳. 大学生英语写作中的母语负迁移研究[D]. 南京师范大学 20xx
张瑶. 四、六级英语写作中的选词失误分析[D]. 大连海事大学 20xx
李春青. A Corpus-based Analysis of Collocation Errors in Writing by Chinese English Learners[D]. 电子科技大学 20xx
刘丽军. 错误与错误分析：中国英语学习者常见错误探究[D]. 内蒙古大学 20xx
周正履. 中国大学生英语写作中的错误分析[D]. 西安电子科技大学 20xx
赵德轩. 错误分析与高中英语教学[D]. 华东师范大学 20xx
陈莹. 非英语专业大学生英语写作僵化现象研究[D]. 辽宁师范大学 20xx
顾玉洁. 初中生英语写作错误分析和对策研究[D]. 内蒙古师范大学 20xx
王海岩. 以英语写作为基础的中介语错误分析与研究[D]. 大连海事大学 20xx
周冠琼. 中国大学生英语写作中的母语负迁移[D]. 西安电子科技大学 20xx
刘昕. 中国大学生英文写作中语篇迁移现象的对比分析[D]. 辽宁师范大学 20xx
张英. 大学英语写作中的母语迁移研究[D]. 太原理工大学 20xx
赵海艳. 母语的正迁移作用[D]. 山东大学 20xx
谭莉. 语言迁移对中国英语学习者写作的影响[D]. 东北财经大学 20xx
马茹娟. 母语迁移与高中英语写作教学[D]. 福建师范大学 20xx
熊金芳. 中学生英语写作中的母语负迁移现象研究[D]. 华中师范大学 20xx
赵路. 中国学生英语习作中母语迁移现象探析[D]. 大连海事大学 20xx
王红,周秀霞. 中国学生英语写作中句法方面的母语干扰[J]. 成都教育学院学报. 20xx(06)
方忠南. 汉英翻译中两类最常见错误及其产生原因[J]. 湖南人文科技学院学报. 20xx(01)
李志雪,李绍山. 对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年(1993-20xx)的统计分析[J]. 外语界. 20xx(06)
徐景亮. 思维模式对句法结构的影响(英文)[J]. 常州技术师范学院学报. 20xx(01)
蔡金亭. 汉语主题突出特征对中国学生英语作文的影响[J]. 外语教学与研究. 1998(04)
张德聪. 英语学习中母语转移引发的错误分析与对策[J]. 汉中师院学报(哲学社会科学版). 1994(04)
安旭红. 非英语专业学生中国式英语探究[J]. 贵州师范大学学报(社会科学版). 20xx(05)
张瑶. 四、六级英语写作中的选词失误分析[D]. 大连海事大学 20xx
赵爱香. 关于高中学生英语写作中词汇、句法及语篇层面的错误分析[D]. 曲阜师范大学 20xx
王玲. 母语负迁移对中国大学生英语写作的影响[D]. 重庆大学 20xx
曾保红. 初中英语写作中的错误分析[D]. 华东师范大学 20xx
陶啸云. 母语迁移对中国学生英语写作的影响[D]. 安徽大学 20xx
施巍巍. 中国学生英语写作中衔接手段使用的错误分析[D]. 大连海事大学 20xx
李静娴. 非英语专业研究生英语写作中母语思维模式负迁移的研究[D]. 河北师范大学 20xx
商琳琳. 母语负迁移对中国大学生英语写作的影响[D]. 兰州大学 20xx
郭晶. 中国非英语专业学生英语写作中的母语负迁移[D]. 吉林大学 20xx
刘廷和. 中国大学生英语写作中的母语负迁移及对策[D]. 外交学院 20xx
王玲. 母语负迁移对中国大学生英语写作的影响[D]. 重庆大学 20xx
段娜. 汉语负迁移对大学生英语写作的影响[D]. 曲阜师范大学 20xx