优秀事迹

周锦霞，女，20xx年x月x日出生，现为官庄镇金山小学六年级学生，任班级中队长。周锦霞同学，自入学以来一直品学兼优、能力突出，连续六年被评为校三好学生，连续六年任班级班长，少先队大队长。20xx年被评为怀化市级三好学生荣誉称号。校级作文竞赛中获一等奖，在校级书法大赛中获一等奖、和各种演讲比赛中获奖。入学六年来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的教导和自身的努力下，周锦霞同学能够德、智、体、美、劳全面发展，处处高标准要求自己，时时激励自己向高素质人才靠拢，不懈奋斗。现将她的优秀事迹概述如下：

一、学习刻苦，成绩优异

学习中，她以“没有最好，只有更好”作为自己的座右铭并以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。常主动与老师同学交流学习心得，求解疑惑问题，并从中获益匪浅。周锦霞同学坚持用知识充实自己，喜欢广泛地阅读书籍，尤其是当代优秀的励志书籍他更爱阅读，久而久之，培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志，这对于她解决学习上的难题有很大帮助。经过努力，周锦霞同学的成绩始终名列前茅，现在她决心要更加勤奋地拼搏，争取明年小学升初中考入沅陵一中。

二、积极向上、尊敬师长

周锦霞同学从小就立志读好书，做好人，回报社会，回报父母，她也一直在行动中不断践行着自己的标准，尊敬师长、关心同学，深受老师和同学们的好评。她以一颗真诚的心，得到了大家的认可，无论何时都深受同学的拥护。只要是班级投票选举，周锦霞同学都能获得绝大多数选票。

三、勤奋认真，工作出色

周锦霞同学从一年级开始一直担任班级班长、中队长工作。她一方面对于学校布置的各项任务积极认真地去完成，力求快而好，她所在班级纪律、卫生、班级文化等各方面评比均在年级中名列前茅；另一方面她积极出谋划策，组织同学参加社会实践活动，锻炼能力，奉献社会。学校工作方面，她积极参与各项活动，为班级各项评选活动献计献策。

四、爱好广泛，素质全面

周锦霞同学爱好广泛，在学校里，她是同学们的榜样，回到家，她更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，在保证学习成绩优秀的情况下，还练书法、学舞蹈、学绘画，进行打羽毛球、打兵乓球等各种体育活动，还积极参与多种比赛，全面发展。坚持自己的事情自己做，并坚持做好。她还利用休息时间经常到网上转一转，虽然年纪不大，却懂得很多的电脑知识和自然科学知识??这些既证明了她的综合能力强，同时也锻炼了她，使其有了一个更高的腾飞平台。

五、阳光健康，富有爱心

周锦霞同学与人为善，富有爱心。20xx年，在学校的组织的“心系灾区、情暖汶川”活动中，率先捐出了自己所有的零花钱。在她的带动和呼吁下，同学们纷纷走向捐款箱，为汶川人民送去了一份爱心。她乐观自信，热爱自然，热爱运动，自立自强。父母是一般工人，她也许物质生活不如一些同龄人，但精神生活却十分富有，她从不和同学比吃比穿，不虚荣，父母看到她优秀成绩时的微笑是对她最大的安慰。

总之，周锦霞同学爱学习、爱思考、勤于实践，在德、智、体、美、劳各方面都非常优秀，是一名全面发展的好少年。

第二篇：试卷分析

20xx-20xx 学年度九年级上期

英语期末考试试卷分析

九年级英语组

二 〇 一 五年x月

一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生，该份试卷紧扣教材，难易适中，重点突出，符合中考试题类型，注重对基础知识和基本技能的考查，同时又全面考查学生对知识拓展能力的考查。

二、题型分析：

（一） ．选择题

1.单项选择

单项选择题共 20 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点比较突出，注重能力考查，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。大部分学生做的较好 。

2．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要

求，重点突出了固定短语和语法等综合能力的考查，学生做的一般。

3．阅读理解

本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，符合新课程

的要求，体现新课程的理念。符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节?”等目标描述。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

（二）．非选择题

1．短文填空

本题重点考查词汇在短文中的应用形式，同时也考查了学生

对单词及知识点掌握的如何，考查学生综合运用语言的能力，所填的单词基本都可以通过上下文语境完成，但是学生对这样的题型做的一般，不能准确把握上下文语境，答案不够准确。以后需要多多训练。

2.任务型阅读

重点考查学生的 综合能力的运用，考查了学生掌握词汇和时态综合应用语言的能力，以后需要多做这类试题。

3.翻译句子

学生做的错误较多，多数学生理解不透句子的情节，对于所

提出的问题把握不准确。此题学生得分情况不好。

4．书面表达

书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不能正确把握的时态，用英语表达的能力较差；3）语言的基本功不扎实，病句较多； 4）书写习惯不好，卷面不整洁，字体潦草。 5）有的摘抄一写阅读理解中的内容，或者有的学生干脆一个字不写。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致 2. 句子结构错误，句法错误，单词写错。

三． 今后教学的努力方向和措施

继续抓平时的训练，打牢基本功，让学生掌握一定的英语基

础知 识和听、说、读、写技能和综合语言运用能力。减少差班学生的两极分化现象。尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。强化听读训练，努力培养语感重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。从而提高理解、分析、判断的能力。加强写

作训练、多写多练。考试已经结束，我们要扬长避短，取长补短，总结失败教训。