文献综述
文献综述的格式
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下具体内容。综述题目；作者单位；摘要；关键词；引言；正文；总结；参考文献。
(一) 题目
题目限20字以内（包括副标题)。能够准确反映文章的主要内容。
(二) 摘要和关键词
摘要限200字以内。摘要要具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的公式和非公知的符号、缩略语。摘要后须给出3-5个关键词，中间应用分号“；”分隔。
(三) 引言部分
引言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点，使读者文叙述的问题有一个初步的轮廓。 在综述的引言（或者导言、介绍）部分要写清以下内容：
(1)首先要说明写作的目的，定义综述主题、问题和研究领域。
(2)指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义。
(3)规定综述的范围、包括专题涉及的学科范围和时间范围，必须声明引用文献起止的年份，解释、分析和比较文献以及组织综述次序的准则。
(4)扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线。
(四)主题部分
主题部分是综述的主体。其写法多样，没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明引言部分所确立综述主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。主题内容根据综述的类型可以灵活选择结构安排。
主题的层次标题应简短明了，以15字为限，不用标点符号，其层次的划分及编号一律使用阿拉伯数字分级编号法（不含引言部分），一般用两级，第三级上用圆括号（）中间加数字的形式标识。
插图应精选，具有自明性，勿与文中的文字和表格重复。插图下方应注明图序和图名。 表格应精心设计，结构简洁，便于操作，并具有自明性，内容勿与正文、插图重复。表格应采用三线表，可适当加注辅助线，但不能用斜线和竖线。表格上方应注明表序和表名。
(五) 总结部分
总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，与前言部分呼应，指出现有研究中主要研究方法上的优缺点或知识差距，若作者对所综述的主题已经有所研究，最好能提出自己的见解。
(六)参考文献
参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。
参考文献应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。要求不少于30篇。
一．文献综述的引言
包括撰写文献的范围、正文的标题及基本内容提要；
二．文献综述的正文
包括课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步)， 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，以便于他人了解该课题研究的起点和切入点。
三．文献综述的结论
概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题。
四．文献综述的附录
列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。
格式排版说明：
1. 文献综述做成word格式文档打印（A4纸）
2. 标题 四号字 居中
3. 作者信息 小五号 居中
4. 摘要 五号字 行距为1.5倍
5. 关键词 五号 左对齐
6. 正文 五号字 分段落书字 行距为1.5倍
7. 参考文献 五号字 左对齐 行距为1.5倍
8. 注释 五号字 左对齐 行距为1.5倍
9. 参考文献的序号以 （1）、（2）??的形式进行标注
10.注释的序号以 右上标①、②??的形式，录入在参考文献中也以①、②??的形式进行序号标注。
第二篇：文献综述
文献综述
——湖北医药学院学生课余时间安排
引言
随着大学生独立意识的增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余时间的安排与利用呈现了多元化的趋势。同时课余时间利用的质量也不断随之下降，严重的影响了大学生的学习，甚至造成了学习行为的偏差。因此增强大学生课余时间利用的认识，控制课余时间利用的负面影响，提高大学生课余时间利用的质量尤为重要。
据此我们搜集查阅了最近几年全国各地高校对大学生课余时间安排的调查报告，找到了在大学生中课余时间安排上普遍存着的一些问题，可以看出，学校的地理位置和档次以及专业的不同所存在的问题也不同。我们准备在我校进行问卷调查，来发现在医学院校这一特殊的环境中的学生在时间利用上不同于他校的方面，并找出我们学校学生在课余时间安排利用上存在的问题，以便向学校提出相应的解决方案和建议，来促进我校学生的学习和发展。 正文
通过查阅资料，发现总体上全国各大高校大学生在课余时间安排上大致相似，只是比例上的差异，大学生课余时间安排上大致可概括为以下几类：
1. 学习。图书馆教室自习，学习和巩固专业知识；阅览室看阅杂志，阅读文学著作和各方面书籍丰富视野??
2. 社团活动和学生工作。社团干部组织开展学校社团活动锻炼各方面能力，提高综合素质。成员通过参加社团活动结交朋友，丰富课余时间。
3. 勤工俭学（做兼职）。一些大学生通过做兼职提前接触社会，积累经验，以便以后更好地适应社会；另外有为减轻家庭负担不得不勤工俭学。做的兼职大致有家教、商场推销员、服务生，也有大学生开始创业，在学校开复印店，奶茶店等等。
4. 体育锻炼。初高中学习任务较紧很少有时间参加体育锻炼，体育爱好不能很好的培养，来到大学便有了充足的时间，课余体育锻炼就较为普遍。如篮球、足球、排球、羽毛球??
5. 上网娱乐。生活水平的提高，很多学生都有了电脑，课余时间上网消遣。如打游戏、看电影、看电子书、聊天??
6. 谈恋爱、会朋友。
7. 逛街购物。
8. 无所事事。
医学专业和非医学专业学习特点的不同，对待学习专业知识的态度有较大的差别。非医学院校在今后工作中运用所学的专业较少，在大学重点培养各方面能力，以更好地适应社会。而医学生今后工作依赖其在大学学习的理论知识。因此在对待学习专业知识的态度上也有很大差异，课余时间的安排上也不同。为此，我们针对医学院校进行调查，提出“湖北医药学院学生课余时间安排”的课题。
根据查阅资料的研究方法，大多以调查问卷的方式进行研究，据此我们也准备在学校进行问卷调查。考虑到男女学生课余时间安排存在较大的差异，调查过程中应注意标注以便以后分析研究，并且不同年级学校任务不同课余时间安排也不同，这一点也值得注意。我们在调查时就按年级性别分好类别，分别研究，以对不同群体做出合理的分析，发现问题根源，找出合理的解决方法。