20xx年河南省高中骨干教师培训心得体会

巩义中学 陆艳珂

11月x日，我怀着无比喜悦的心情，坐上了到上海的火车，经过了13小时左右的车程，我来到了上海这个国际大都市。报到过后，我和伙伴迫不及待的去了华东师范大学，这是我们好多老师心中的圣地，也是为祖国培养未来优秀教师的摇篮。

走进华师大，立马就被一种浓浓的氛围包括，是学术？是环境？还是那说不清的对师范院校的特殊情愫，总之，很兴奋。心里对自己说：要好好学，学好东西，回去教好学生。

11月x日上午9点，开学典礼开始了，省教育厅的领导和省教研室的主任分别对这次培训做了安排，并且提出了要求。接下来就是华师大的崔允漷教授（现任教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，博士生导师）。崔教授做的讲座是《学历案 微课程设计》，主要讲的是学历案与学案的区别，以及如何编制出好的学历案，在崔教授的讲座中，我印象最深的一句话是：如果你不能激发学生学习这门课的兴趣，请你不要消灭学生的兴趣。他举例说“医生和教师经常被放在一起比较，其实我们不如医生，因为病人生病了会去看医生，他不看不行，而且还必须得听医生的。而我们的学生呢？有哪一个学生说老师，我喜欢化学，我才来学化学的，很多时候，是被父母甚至是家中环境逼迫不得不走进学校，那么就会出现我来了，可我对课程不感兴趣，我也不想听老师的。”崔教授举得这个例子，我觉得也是我们经常说的“提高学生的学习兴趣”，其实我

们都知道，想要提高学生的学习兴趣，很难。所以我们就放弃了，你不学拉到，又不是给我学的。崔教授的讲座给了我新的启示：在教学中，我们应当想办法提高学生的学习兴趣，如果提高不了，也要想办法保持他学习的兴趣。就化学而言，增加学生兴趣或者说保持学生兴趣的最好方法就是实验，可以是课堂老师的演示实验，也可能是学生实验，甚至是课外的与生活有关的小实验，也许只是一个或几个实验，学生的学习兴趣不会减少或者会增加。所以，在今后的教学中，我会尽可能的多做实验，想办法改进实验，从而保持或增加学生的学习兴趣。

29日下午我们听了王后雄教授的《成为卓越化学教师的十项修炼》，感受颇深。王教授曾从事中学化学xx年，其中xx年在高中，王教授以自己的教学经验为依托，在大学主要研究考试学，华师大就有一个专业是考试学，因此王教授对考试有着独到的见解。其中对于考试，王教授说：让学生喜欢并期待考试。我刚听到时，我觉得不可能，可是听完王教授的分析后，我觉得如果我是他的学生，我也会喜欢考试的，因为通过王老师的考试，我会获得肯定，得到激励。王教授把这个考试命题原则叫“成功激励法则”，他的具体做法是：在考前一个月给出考试范围，确定考哪一块儿内容，其次给出具体的考点以及对应考点的样题，题型主要有压轴题、综合实验题、以及最难题，并且经过训练和评阅，让学生充分准备，当然出题时，不出原题，但是解题的思维方式或答题方式是不变的。在这样的条件下，让绝大多数学生成功，让从来考不及格的考及格了，让原来只能考及格的进入

优秀了，让学生品尝到了成功的喜悦，学生怎么会不喜欢学习呢？怎么会不期待考试呢？当然，王教授的学生基础或者程度比我们的学生要好，但是我们的学生更需要得到肯定，更需要被激励，哪怕只是一点点的进步，对于高三的学生来说，都是影响颇大的。所以，我们应当采取一些措施去激励我们的学生，让我们的学生能正确的面对考试。

11月x日上午，是复旦大学的周锡康教授给我们讲的课，题目是《实验课教学中理论联系实际的重要性》，这个讲座跟我们化学课堂特别是实验课密切相关。周教授是一个研究型的教授，不善表达，但是你从他的讲座中会发现他有着科学严谨的态度，这一点是很值得我去学习的，因为虽然我不研究很高深的东西，但是我是教科学的，如果我没有严谨的态度，学生怎么会有严谨的态度呢？

11月x日下午，我们听了华东师范大学的语文教育研究中心的主任王意如教授的讲座，题目是《高中教师的专业发展》，在王教授的讲座中，我印象最深的是她说她给她的硕士研究生讲课时原来都说要怀踹伟大教育的理想去参加工作，可是工作后好多学生会给她打电话，说王教授，你说的不对，我一工作，学生的分数就把我的理想打得支离破碎，学生成绩不好，别说理想了，连生存都是问题。所以她把教给学生的改成了“理想放心中，分数拿手中”。我很有感触，在今天这样的教育环境下，尽管高考在改革，可是，只要评价方式不变化，只要决定学生命运的是高考的分数，老师依然很难摆脱“教教叫，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的尴尬处境，但是我们可

以在我们力所能及的范围内，尽可能让我们的学生，我们的孩子能多学一些除了知识之外的东西，比如道德。

在这个问题上，也许我很年轻，我有些不太理解，到底道德是怎么教给学生的，我们的课本上没有，教参教辅上也没有，难道仅靠我们每节课的情感态度价值观的达成吗？当我在这个问题上徘徊时，我很荣幸的听到了华东师范大学教科院教育学系吴遵民教授的讲座，题目是《重塑教育的灵魂》，吴教授的一句话犹如一阵清风，吹开了我心中的疑云：“人才人才，连人都不是了，要才有用吗？”或许很偏激，可是做人不就是道德的问题吗？吴教授说“道德不可教，道德是儿童对成年人的模仿，老师的一言一行是直接影响学生的。”作为老师，我们的行为就直接影响了我们的学生，我们大方，学生就大方；我们抠门儿，学生就会斤斤计较。当然，我们也是一个普通人，也会为柴米油盐酱醋茶所烦恼，但是，当我们走上讲台，望着那一双双求知的双眼，我们的心中就再也装不下柴米油盐酱醋茶了，只觉得我要对着几十个学生负责，我要对得起自己的良心，对得起把孩子送到这里的家长，所以，我用心去教。

当然，除此之外，我还听了省教研室戢明老师的讲座，主要内容是我们省新课程改革以来取得成绩还有存在的问题，并且就这些问题提出了宝贵的建议。其次是关于我们河南省20xx年进入下一轮新课程的问题，在学分认定上有一个很大的变化，减少了文化课的学分，增加到了体音美，研究性学习，社会实践，社区服务等这些课程上，像化学原来是6学分，改革之后只剩下4学分，当然，其他科也有相

应的减少。具体的高考方案将在20xx年的9月前出台。除此之外，戢明老师用哈佛图书馆的一句话：“我看见了，我就忘记了；我理解了，我就记住了；我做过了，我就掌握了。”对我们的课堂教学提出了要求，要从学生的角度去设计课程，设计情景，设计评价方式，不要只为了导入而设置情境，不要为了评价而评价，评价应该是真实的，对学生的发展是有益的。

从29日上午的开班典礼到12月4号结束，这期间，华东师大的崔允漷教授、王后雄教授、王意如教授、胡惠闵教授、吴遵民教授、复旦大学的周锡庚教授、普陀教院的祝庆东教授以及省教研室的戢明老师，给我们做了很多非常精彩的讲座，每一场都会有收获且受益匪浅。当然，每个专家或教授的讲座精华远不止这些，我只能写出我心中的那一小部分感悟，并努力将其应用到教学中，为新课程的实施贡献自己微薄的力量。

第二篇：20xx年班主任及骨干教师培训心得体会

5月11--13日，我们xx全体班主任和部分老师在校领导的带领下，在县招待所聆听了来自全国各地的教育专家和优秀班主任的演讲报告。虽然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵，教育本身就是静静等待花开的过程。通俗易懂的语言，给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验，以及名师的成长之路。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一个好老师应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国教师用10秒教给学生一种开房门的技能，而美国教师用1分钟让学生尝试开房门，教会孩子的是一种思考方法。而这种方法，正是学生需要的点金术，是一生发展所需要的。教会学生思考的方法，培养学生的创新能力，教会他们盖1栋大楼，就要使他们会盖10栋大楼，这是当前教师的任务。

二、用真心去爱学生。教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人，教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生。

三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学学做真人;”作为一名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教育的目的。

总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验、方

法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。

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