半学期语文教学工作小结

时间就是这样无情，不管你在一段时间里是不是有收获，时间都会悄无声息的从你的指尖流过。半个学期就这样过去了，回过头来想想，我究竟给了孩子什么。说实话，现在想来我感觉大脑一片空白。至于孩子的收获，孩子的所得似乎都是孩子自己通过读书学到的。也许你会说，在这个世界上没有谁能教会谁什么，知识的积累方法的习得都应该是孩子自学自悟的。但是如果能有正确的引领，那孩子学的可能更快，收获的更多。现将半个学期语文教学工作做个简单的小结，以便在接下来的工作中能干的有条不紊。

半个学期里，我按部就班的上着每一节语文课，有的课我是实实在在的备了，课堂上的效果还算不错，学生看上去学的也比较轻松。但有的课我上的糊里糊涂的连自己也不知道讲了些什么，更别问学生在这节课上能学到什么。尽管开学时对自己说过，不备好课不登讲台，但坚持了一段时间还是没能继续。在下半学期里决不能这样，我让学生检查我的教案，没备好哪怕让学生看课外书也不能以牺牲学生的学习时间为代价而获取自己的无效实践。这将成为我的讲课死命令，无论发生什么这个规矩都不能破。

半个学期里，在学生的作业方面我主抓了个人日记。他们的每一篇日记我都认认真真的做了批改，而且在大部分日记中我都给孩子们写了激励性的、沟通性的留言。在与孩子的沟通与交流

中，我发现了自己管理中的不足，了解了孩子在逐渐长大后的心声，及时的掌握了班级的动态新闻，从而使我不费丝毫的力气能了解到每个孩子的优点与不足。可以说个人日记助了我语文教学及班级管理的一臂之力。以后的日子里，我将加大写日记的量。这样做，既能提高学生的写作能力，又能促进孩子的道德成长，曾经听魏书生说：“天天写日记其实孩子进行的就是道德长跑。”我要将这项作业进行到底。

半个学期里，学生读完了我指定的书，而且大部分同学都超额的完成了。在这里存在的问题是，班里的那几个学习语文不积极的同学，读书的兴致不是很高。尽管我发现了这个问题，但没有去理会，也没有做过多的指导，这点做得非常不好，违背了我原有的打算。其实，我的初衷是想在这半学期的时间里好好的关注这几个孩子的课外阅读，从而让他们改变对学习的看法来提高这几个孩子的学习积极性。最终在教学的过程中，我还是忽略了对后进生的引导。以至于他们到现在在学习上也没有明显的进步。后进生是我今后工作的重心，因为他们是最需要我帮助的孩子。

半个学期里的每一天，我都是在喜忧参半中度过的。看着孩子优秀的习作及认真学习的样子，我会打心眼儿的高兴。但有时也不免会因为一些琐琐碎碎的事而搞得自己心烦意乱，从而影响了自己的工作进展。在剩下的时间里，我要带领这群超可爱的孩子在语文这片广阔的田地里遨游，让他们尽可能多的吸收中华优

秀文化。还有一定要做到堂堂清，课课清，让孩子们把所学的知识整理打包。这点在以前做的不是很好，老有拖拖拉拉的不良的坏习惯。在抓好学生基础知识的同时，继续向课外阅读及写作进攻，抓好语文的根本。切勿让别人的题海战术影响到自己。

第二篇：第二学期语文教学工作小结

语文教学工作小结

一个学期忙碌的工作即将结束。下面对这一学期的语文教学工作作如下回顾：

对于如何改变班级的面貌，激发学生的学习兴趣，提高学生的学业成绩，我在开学前进行了精心的筹划。

一、 班级整体情况

本班31人，其中有三名随读生。学生的智力、能力参差不齐。有的表现出好学上进，有的表现出得过且过，一部分学生已经养成了良好的学习习惯，一小部分学生有待养成良好的学习习惯。

二、培养学生的语文能力和素养

（一） 提高课堂效率

我想提高教学效率的前提必须是用心备课。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材.要把大量的时间和主要的精力放在阅读文本、研究文本、分析文本和确定文本的重点和难点上，把文本“嚼烂”，“吃”到肚子里，做到“腹中有本”。具体说来，主要有以下工作：

1、从语言文字入手，弄清字、词、句的意思，了解主要内容；

2、了解作者的写作背景、作者的思想和创作意图；

3、弄清文章中写到的有关知识；

4、理清文章结构，把握作者思路；

5、领会文章的思想感情和教育意义；

6、归纳遣词造句的特点，布局谋篇的方法；

7、分析课后作业，确定训练重点和方式。

并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

（二） 培养学生良好的语文习惯

运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生的特点，我要求学生上课前做好充分的预习。给学生提出明确的要求，并加以指导。如：朗读要进行打分，教给孩子查字典的技巧与方法，教给学生归纳课文的方法，让学生在课前提出不懂的问题，培养学生的问题意识。同时为了调动学生的积极性，每一课的预习要进行评比打分。这样为学生高效的上课提供了保障。

为了调动学生的积极性。每上一堂语文课，我都会投入全部的热情与精力。同时设有各种奖项。为优秀的搭建展示的平台，为中等生提供发言的机会，为后进生开启智慧的大门，鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

（三） 全面提高学生的阅读能力

三年级的学生，培养阅读能力很重要。本学期我在培养学生阅读能力上下了一番功夫。

1、 课上培养学生的阅读能力

在语文的教学中，我注重培养学生的语文阅读能力。例如：学习每一篇课文让学生理清文章结构，把握作者思路，教给学生归纳主要内容的方法，联系上下文理解词语的方法，如何抓住重点语句、词语体会其中的内涵。教给学生不同的文章题材，运用不同的学习方法，同时交给学生一些阅读略读课文的方法。初步感悟作者布局谋篇的妙处。

另外，我充分发挥手头《阅读材料》的作用，全面提高学生的阅读能力。与教材配套的课外阅读物——《草叶上的歌》，内容非常好，大致与课本的文章主题相关联。我经常让学生作为文章的拓展，认真阅读，有时，记下读后感。另一本课上阅读物——跨越式非网络读物。学生很喜欢阅读。高质量的阅读要有思考，这套读物最大的好处，在每一篇文章后面都提出了几个有价值的小问题，于是，我一边让学生认真读每一篇文章，一别解答后面的问题，培养学生的思考能力。

2、 精讲习题培养学生的阅读能力

在日常的试卷讲解中，我很注重阅读方法的指导。例如：教给学生找近、反义词的方法，给文章起题目的方法，回答问题的方法等等。力争每一次习题的讲解都让学生有所收获。

学会了方法，还要多巩固、多利用。这样才能达到理想的效果。每周我班学生要有两次统一的阅读篇目，让学生学以致用，逐步形成阅读能力。

（四）提高学生的写作水平

三年级是学生的作文起步阶段。为了能够使他们打好基础，我认真的对待每一次习作。激发学生的兴趣，开拓其思路，使学生会写作文，爱写作文。平时，每周的日记也是学生练笔的一种好方式。不用限制内容，自拟题目。学生们畅所欲言，将自己身边的所见所闻倾泻于笔端。同时将写的好的文章在班内交流，为学生树立写好作文的信心。

三、努力帮助后进生提高成绩

针对后进生多的特点。首先我做到，掌握每一个孩子的特点， 为每一个孩子制定短期目标，让他们有前进的动力。一方面在课堂上，对每一个孩子进行关注，哪怕有一点点进步，都要放大表扬，激发他们学习的热情，确保听讲的效率。另一方面，对他们的作业实行“当天清”，作业没写，当天补上；作业本上的错误当天改完。不让他们有侥幸心理。同时，让他们为自己设立目标，时刻提醒他们为自己的目标努力而奋斗，激活他们的内驱力。

四、将课题研究融入日常教学

我将科研融入日常语文教学中。本学期参加了几个课题的研究。其中随班就读课题的理念贯穿整个学期的教学之中。语文备课中，我针对班中不同的3名学生，有不同的教学目标，然后进行分层教学，使他们尽量有所收获。我参加的跨越式非网络课题的研究，感觉收获不小。我充分利用下发的阅读材料，增大学生的阅读量，同时进行相关的拓展练习，提高学生的书面表达能力。

五、 期待与展望

在我的努力下，有几个学生已经改掉了身上的毛病。高倩楠进步特别大，每天积极完成家庭作业，为了提高自己的成绩，还要求老师单独再给她留作业。她对语文学习的热情，同样也感染了其他个别同学。尤其是赵乐妍、王进哲、高芊芊这个学期学习进步特别大。但是张绍博家庭环境比较特殊，仍然没有改掉不完成作业的毛病。韩智宇中度注意力障碍，由于上课难以长时间集中精神，自己的记忆力又不好，很难与其他学生同步学习。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。