“一访四查”活动是开展农村

居家养老服务工作的一项重要内容

我村现有12个村民小组，485户，总人口1880人，其中60周岁以上老年人212人，占总人口的11.2%，19xx年成立了村老年协会。近几年来，我村在加快推进社会主义新农村建设中，为村民办了许多实事好事，让广大老年人得到了更多的实惠。但由于我村地处山区，自然村分散，交通不便，信息不灵，群众法律意识比较淡薄，不赡养老人甚至歧视、虐待、遗弃老人的现象时有发生。针对这一问题，村两委依托老年协会定期开展“一访四查”活动（即定期走访老年人家庭，查看老年人在家庭中吃、穿、住、医四个方面情况）。据统计，通过“一访四查”活动共帮助解决不赡养老人等涉老纠纷18件，及时有效地维护了老年人的合法权益，深受老年人的欢迎，为开展居家养老服务工作创造了良好的条件,在社会上产生了良好的影响。我们的主要做法是：

一、通过“一访四查”推动老年法的普法宣传教育，营造敬老养老助老的良好社会环境

自从《老年法》颁布实施后，我村“两委”十分重视，立即组织村干学习，逐章逐条深刻领会，联系实际开展广泛社会宣传。老年协会理事们更是如获至宝，在“一访四查”中,他们每人带着一本《老年法》小册子，进村入户开展“一访四查”活动，发现老年人权益受到侵犯，就组织召开家庭会议，宣传《老年法》，

并对其子女进行批评教育。如高乾自然村80多岁的蒋老生夫妇，生育了5个儿子，均已成家立业，实行联产承包责任田后老两口自己耕作二分田，但随着年老岁多渐渐失去劳动能力后，两个老人衣食无着，经常为此叫苦连天。协会会长了解后立即为其召开家庭会议，当场解决老人的责任田由五兄弟分担，每个儿子每年付给父母各200斤谷子，生活费医药费也同样分担，几年来这对老夫妇衣食无忧，生活愉快，身体健康。许玉兰老人75岁，三个儿子都成家另建新房，老人轮流在三个家庭生活，每人一个月，每到儿子家吃饭都要自带被席，开始儿媳对待老人还正常，以后媳妇逐渐厌恶起来，有一天大媳妇故意把全家衣服推给老人家洗，超过午餐时间，把饭兑冷水虐待老人。二媳妇、三媳妇知道后也开始仿效，平时无事生非，以不卫生等为借口排斥、歧视老人。老人有口难言，经常以泪洗脸。老年协会知道后，马上召集其儿子、儿媳开会，示之以法、晓之以理、动之以情。最后，通过协商由三个儿子出钱建一间20平方米的新房子给老人住，每个儿子每月60元给老人作生活费，从此，老人过上了正常人的生活。

在“一访四查”和社会活动中，我村也比较注意正面典型教育，特别是每逢庆祝老年节活动，都结合表彰一批敬老好儿女、好媳妇。如村民林善生俩兄弟孝敬父亲很典型，特别是兄长林善生把老父亲接来一起生活，老人身体不好就请医生上门医治，晚上陪伴父亲过夜，照顾父亲很周到，社会上传为佳话。黄水土的

母亲年满93岁，去年病故，老人生前患病卧床xx年，黄水土夫妇服侍母亲从无怨言，老人三餐准时吃饭，屎尿及时清洗，保持身体清洁，房间卫生。通过宣传这些典型事迹，对青年人起到了很好的教育作用，在全村营造了良好的敬老养老氛围。

二、通过“一访四查”推动老年人家庭赡养的全面落实

在“一访四查”中发现老年人的赡养及其他家庭问题，都采取积极的摸索和有效的解决方式，从而巩固了农村家庭养老，保障了老年人的合法权益。

一是签订家庭赡养协议书活动，强化家庭养老功能作用。在“一访四查”活动中我村也发现一些赡养问题，特别是多子女啃老、互相推诿现象。针对这一状况，我们重视说服教育，并通过协商签订“家庭赡养协议书”，用具有法律效力的文书形式定下来。如肖玉田老妇女生育四个儿子都成家立业，其中两个儿子不赡养母亲，其理由是母亲处理问题不公平，村老年协会召开其家庭会议，倾听四个孩子意见，针对问题耐心说服，指出儿女赡养父母是应尽的义务，是天职。最后四个儿子签订了“家庭赡养协议书”，交由老年协会监督执行，现在老人生活比较如意。

二是注意落实老年人的精神慰藉。随着我村经济的发展，老年人已基本不愁吃和穿，物质供养已不成问题，但老年人的精神慰藉需求也不能忽视。如我们村有9户“空巢”老人，老年协会除了在“一访四查”中与他们聊天外，还教育他们外出打工的子女要常回家看看父母，尽儿女之孝心。现在，这些外出打工的子

女都给家里买了电视机、安装了电话，还经常打电话回家问平安。为了丰富老年人的精神文化生活，村两委重视老年协会组织建

设，村所在地有老年协会活动中心，各自然村有老年分会活动室，各项设施到位，活动项目多样，让老人们玩得开心。特别是老年学校的开办，老年人通过学习，不仅提高了思想觉悟，而且增强了卫生保健等知识。村领导还组织老年人体检，做到有病及时治疗，无病早预防。同时，老年协会也组织老年人开展“回春健身操”运动等等。这些都让广大老年人从精神上感到安慰，从内心感受到党和政府给他们的温暖。

三、通过“一访四查”推动贫困老年人的救助和为老年人办实事

通过“一访四查”活动，老年协会摸清了本村老年人的基本状况，建立了老年人基本情况登记卡，建立了贫困老人动态档案，在村两委的支持下，为老年人办了许多实事好事。（1）依靠集体经济力量，全村于19xx年就开始实施老年人按月固定发放生活补贴制度至今。（2）把12名贫困老年人全部列入低保对象。

（3）个别困难户如黄正平老人住的是危房，又与羊舍共墙又脏又臭，村财拨款120xx元帮助他建一幢60平方米的一厅二房砖混结构房。又如林振辉老人，年轻时入赘到女方家，现在患老年痴呆症被女方赶出家门，无奈回到母亲家来，而母亲也年老无能力供养他，村里过春节时送慰问金200元，今年起将其列入五保对象。

总之，我村老年协会积极开展“一访四查”活动，充分发挥了上述三个推动作用，帮助老年人解决了许多困难，为老年人办了不少实事好事，有效地维护了老年人的合法权益。实践证明,在村两委的领导下，依托老年协会开展的“一访四查”活动，是贯彻落实《老年法》，维护农村老年人合法权益的重要举措，也是解决和落实居家养老的老年人吃、住、穿、医问题的一项有效手段。因此，我们把“一访四查”活动作为我村开展居家养老服务试点工作的一项重要内容，并进一步把“一访四查”活动制度化、规范化，让“一访四查”活动在居家养老服务工作中发挥出更大的作用。

第二篇：课改经验交流材料

实施课改，与新课程同行

——贤台乡西庄小学

伴随着匆匆而来的课改潮流，我们不知不觉与“新课程同行”已有六个春秋，。新一轮基础教育课程改革在世纪之初启动，新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新观念。新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与整合、协作、创新、探究、激情、希望、未来紧紧联系在一起，我校在实施课程改革以来，紧紧围绕“为学生一生的发展”的教育目标，把“全面实施新课程改革、全面提高教育质量、全面提高办学品位”作为核心目标，立足学校实际，深入开展校本研究，把课程改革同实施素质教育紧密了结合起来，在新课程中。我们西小人一直坚守着“教学生一天，想学生一年，为学生一生。”我们共同设计教学中的每一个细节，潜心捕捉生命中的每一份感动，快乐享受创造中的每一次成功，在课堂中，力求体现自主、探究、合作、交流等新理念，互相启迪、学问、反思。回顾走过的历程，我们在课改中的具体作法是：

一、加强领导、更新观念，为新课改的顺利实施护航

为了加强学校教研工作制度建设与管理，保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展，我们成立了由校长担任组长，教务主任为副组长，各教研组长、骨干教师为执行小组成员的课程改革领导小组。确立了“理念先行、机制保障、培训提升、研究推动、勇于探索、实践创新”的工作思路，制定了为期五年的教改教研工作总体规划和每学期的学科教研计划及教研组长目标管理。建立了校长――教务处――教研组——教师的管理机制和教研网络。

重视教学是学校发展潜在的动力，制定与教学发展相关的制度是学校发展的导向，客观公正评价教学是学校健康发展的保证。过去，教育管理的最佳境界

是整齐划一，强调教学进度、质量、要求的统一，备课、上课、教师教、学生学，都有统一要求，都有固定模式。亦步亦趋，不能发出不和谐声音。这种管理尽管规范、有序，但过于刻板和程式化，过于沉闷，缺乏活力。如今，人才培养观发生了变化，教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力，促进学生全面而富有个性的发展，成为教育所追求的目标。面对扑面而来的新课改，我们必须重新审视、反馈、整改、更新、打造三维立体目标管理，即：知识与技能、课程与方法、情感态度与价值观，改变过去一成不变的管理模式，建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，具体为：（一）学习新课程理念，促进教师提高。学校领导带领教师走进新课程，学习新理念、新方法，扎实开展“新课程理念培训”、“每学期的10000字的新课程理念学习笔记”、“课堂教学研讨评议”等系列活动，彻底改变过去那种重结果、轻过程、重规范、轻创新、重共性、轻个性的做法，积极倡导教师创造性的发挥，倡导教师富有个性的教学。（二）创设多元化的教师评价体系。打破过去以学生分数衡量教师业绩的模式，建立了以“师德规范、教学过程、教育科研、教学效果”为内容的综合评价体系，实行“重教书育人，重更新观念，重学法指导，重教改教研”等“四重”教育过程的管理，把教师评价引向激励教师发展。（三）建立新的学生评价体系。全面推进实施小学生素质综合评价已6个年头之久，我们把学生的“行为习惯、学习自觉性、创新思维、实践能力、兴趣特长、团结协作精神”作为评价的主要内容。教育观念的更新和新的评价体系的形成，为新课改的顺利实施保驾护航。

二、大力改革常规教学管理方式，为新课改奠基。

我们要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、

总结、评价等付于实效。

1、备课、上课、听课。

踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防止①多课不变、多年不变；②备课备形不备人；③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教材教法，研究学生的心理，实现了“教师备课――集体备课――教师备课” 的三步备课模式，并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。

为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后撰写教学小结、课后记，反思课堂教学得失；开展了随堂听课活动，教师在本年级、本学科和跨学科听课，以不同的眼光挖掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课记录，每学期学校组织检查评比。

2、考核评价：学校在新课程的改革研究实施过程中采取了全面听课、个别交流、会议座谈，分科总结等方式了解教材、研究教法学法，了解教师，促进教师，在实施过程中改革教学模式，改革作业设计。建立巡课制度，严格执行课堂教学常规，每学期4次以上教学常规检查、抽查，并记载反馈意见。学校除了对语、数、英检测分析外，还重视综合学科检测，音、体、美、信息技术学科的考核评估，由校领导、教研组长及任课教师组成的考核小组按各年级考核要求考核。

3、扎实的教研活动

我校教研活动采取集中与分散相结合，专题与学科相结合的方式。

（1）、学校有计划地安排理论学习、教学竞赛；组织教学观摩：骨干教师的“示范课”、新调入的教师的“汇报课”，实验教师上“观摩课”；积极参加上级部门

组织的各科教师基本功、优质课竞赛。

（2）、学科教研组、有计划地进行主题研讨，经验交流，教学展示，案例分析，问题会诊，探讨如何根据学科特点进行教学设计；如何利用现有的教学资源进行课堂教学；如何利用现有教材体现课改理念；如何在课堂教学中开展师生互助、生生互助；以及如何开展自主、合作、探究的学习活动等等。

总之，充分利用教研组活动活动，把具体内容落实到人，及时做好记录，做好材料的整理，归档工作。组织教材教法研讨会、教材比较分析会、优秀教案评比活动、校际联合教研活动等，以提高课改工作的针对性与实效性。

三、改革教师观念，为课改打通通道。

课改成败，系于教师。我们知道，任何一项教育改革，都离不开广大教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。为此，我们每学期开展三次校本培训、每月开展二次校本教研、每周开展一次听课评议和教研组教研活动，鼓励教师在认真学习领会新课程理念的基础上，发挥自身优势，追求教学艺术的个性化，多反思、多交流、多学习的三多引领，使教师的教育观念和教学方式发生了根本性的变化，主要表现在 ：一、角色的转变。教师不再是真理的化身，不再高高在上，唯我独尊，而是俯下身子，成为学生学习的引导者和促进者。二、教学方式的转变。实现教学过程中教与学的交往互动，趋向师生合作化。新的教学方式使每一个学生体验到成功的快乐，并感受到了知识的价值，学生不仅探究到了书本上的知识，也探究了与人息息相关的生活。更重要的是教师的专业化水平有了很大的提高，越来越多的教师由“学习型”向“研究型”转变。学校已有3人被评为市骨干教师，5名区级骨

干教师。教师撰写的近30篇教育教学论文在国家、省、市级教育刊物发表或获奖。教师观念实现了跨越式飞跃，为课程改革铺平了道路。

三、围绕课改，培养有自主、合作、探究能力的学生

现如今，我校正在分步推进“自主-合作-探究”课堂教学模式实验，努力践行自主学习、合作学习、探究学习等先进的教学理念，积极倡导“有眉头紧锁的深思，有满怀自信的操作，有声情并茂的表演，有合情跳跃的猜测，有个性鲜明的质疑，有据理力争的辩论，有沉稳理性的反思，有激情冲动的欢呼，有身心愉悦的享受”的九种生命状态的魅力课堂，要求教师以此为标准，大胆尝试改革，认真研究并积极解决实验中出现的新问题。教师投身课改参与实验的积极性很高，备课、上课和辅导，不再是“两耳不闻学生事，一心只研教科书”，而是既研究教材更研究学生，一切从学生实际出发，力求让学生学得更主动、更方便、更实惠，在课堂教学中运用多种教学方式，与学生“对话”，做学生学习的促进者，课堂上唱独角戏的现象明显少了，而与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。在教学手段的运用上，只要是有助于教学开展，有利于学生学习的，则不管是传统的教学手段还是现代化的教学手段，都能力求做到驾轻就熟，为我所用，为教学所用。自主、合作、探究式学习成了学生学习的主要方式。课上，学生是学习的主体，他们不再是单纯的留声机、录音机，也不再是知识容器和做题机器了。在老师的引领下，他们学习更加生动活泼了，他们敢与老师对话，同学交流，向书本质疑，对生活发问，不再是死读书读死书了。其阅读能力、交流和表达能力、搜集和处理信息能力、质疑创新和动手实践能力都有不同程度提高。教师的主导性和学生的主体性的有机统一，使得过去沉闷的课堂更活跃，思维更发散，学习效果更好，师生精神面貌也为之焕

然一新。实施新课程以来，学生参加乡级快乐作文征文活动，共有12人的作品被编入成册供全乡交流；参加乡举办的文艺汇演中总是夺魁；多名学生代表乡参加满城县的演讲比赛、讲故事比赛均取得好成绩。现在学生双基扎实，思维敏捷，兴趣广泛，学业、能力都有很大程度的提高。

虽然我校的课程改革已经进行六年，但还有许多地方需要我们去共同探究。我们会用坚持不懈地努力，诉说一个不变的真理，那就是：世间本没有路，走的人多了便成了路。我们会在课改实践中不断地探索，实现学生全面发展、个性发展、可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。