关于**中学问题的说明材料

尊敬的领导：

**中学让您费心了，给您工作带来麻烦，我们深表歉意。 5月x日所反映的“**中学星期六、星期天补课，并要求毕业生交补课费五百余元”的情况，与实际情况完全不相符合。现我就实际情况向您作如下汇报：

一、补课问题。

我校自四月份以来，共有3次调休，分别是4月x日(周

六)、5月x日(周日)、5月x日(周日)，其余节假日、双休日均是正常休息。

4月x日调休是因为4月18、19、20日三天湘潭市毕业科目模拟考试，七、八年级按县局通知需连休5天，很多家长与学生意见很大，敦促学校补上七、八年级正常上课时间，学校经商议决定，将星期五（4月x日）的课程调于前一周周六补上，星期三（4月x日）、星期四（4月x日）两天组织七、八年级进行月考。九年级寄宿生根据家长托管意愿在校自习，部分通读生按自觉自愿原则到校自习。学校对九年级只安排老师巡查纪律，并没有正式上课，九年级学生也并未全部到校。 5月x日调休，是因5月x日(周二)青山桥中心校在青山中学进行县级中考复习研讨会，中心校要求我校毕业科目老师全部参加，学校放假1天(有文件依据)。因湘机中学事件影响，处于敏感时期，我校采取的是寄宿生按照家长托管意愿在校自习、通读生自愿来校自习的方式进行的。

5月x日是因5月16、17、18日三天全市毕业科目模拟考试放假而调休，其原因和方式与4月x日同。

这三天学生到校情况班主任处均有记载。经统计，4月x日九年级共有7名学生未到校自习；5月x日有13位学生未到校；5月x日有6名学生未到校。学校并没有补课，而是根据家长意愿，接纳了签订《托管协议》的学生进行自习。为不出安全问题，学校安排了校行政人员值日轮守和任课老师巡查。不排除个别老师因赶进度心切进行了复习，周一复课后我校一定会彻查此事，如有发现，将对相关责任人严肃处理。

综上所述，所谓“**中学星期六、星期天补课”的说法，完全不成立，我校不存在违规补课现象。实际情况如此，可来校核实。

二、收费问题

没有补课，何来补课费？接情况通报后，我校对九年级收费情况迅速进行了调查落实，发现的确存在违规收费问题，但不是收取所谓补课费。本期开学至今，校方只期初的进行了服务性收费。但年级组根据课外辅导情况，召集班主任商议进行了一次成本性收费，这次收费没有文件依据，违反了有关规定，属于违规收费。本次收费项目如下：

1、对自愿参加自习并在校搭早、中餐的部分学生，按实际餐数结算，收取中餐5元/餐、早餐4元/餐，全期共18餐计80元（取整数）的伙食费。此项收支班主任直接与食堂结账，列入成本收支。

2、对寄宿生收取1元/天、全期共100元的早晚自习托管费。（此项收费期初已与学生及家长进行协商与通报。每月计22天，全期只计5个月。）此项收费班主任自列收支情况，全部用于早晚自习下班老师劳务发放。此项应属于违规收费项目。

3、向下午放学后自愿留教室参加培优辅差的部分通读生，收取15元/月×5个月全期共计65元（免10元）的培训费与5元/期的自印资料工本费。此项收费班主任自列收支情况，全部用于课外辅导下班老师劳务发放。此项应属于违规收费项目。

根据了解，以上3项收费均是家长委员会、班主任与家长、学生签订的《托管协议》商定标准缴纳，均是已受益学生自愿缴纳，并没有谁强行摊派。九年级寄宿生个人最高付费不足170元，通读生个人最高付费不超过140元，没搭中餐的不交第1项，通读生不交第2项，没参加下午培优辅差的不交第3项。对于家庭贫困的学生，各班已视情况进行了减免。

综上，所反映的“毕业班学生交补课费500余元”情况不属实，学校不存在违规补课收费情况。但存在其他性质违规收费项目。我们对形势敏感性不强，对问题严重性认识不足，监管没到位，应该承担责任。对处理结果将无任何意见，坚决执行。

三、今后工作

接到纪委通知后，我校迅速采取了自查和整改，总结了经验教训，准备对相关责任人进行诫勉谈话，并准备复课后积极回应学生及家长要求。我们将加强管理，并对本期以来所有收费情况进行全面清理，杜绝出现违纪行为。学校还将认真与学

生家长沟通，解释说明工作做到位，解除学生和家长的疑虑，加大学校工作透明度，维护学校正常教育教学秩序，杜绝此类事件再次发生。

我们将认真吸取教训，主动要求上级部门、社会、家长加强对我校工作的监督，规范办学行为，办让领导放心、家长满意的教育。

湘潭县**中学 20xx年x月x日

第二篇：关于中学生早恋问题的教学情境分析

关于中学生早恋问题的教学情境分析

安吉振民高级中学 金锋云

学生基本情况：

李××，男，19xx年出生，现为高中二年级学生。父母为个体劳动从业者，经济相对稳定富裕。家中有三个孩子，哥哥已中专毕业，在帮助父亲打理生意，妹妹也在农大附中上学，正读初二。李××在初中阶段曾连续两年担任班长，并在初二首批加入中国共产主义青年团，中考成绩667分。

由于成绩优异并有较强的组织管理能力，李××上高中后被大家选为班长，他对待班长工作认真负责，亲自草拟班级公约，成功策划并主持了多次主题班会。体育成绩突出，在校运动会、年级篮球比赛、冬季长跑、爬山比赛、毽球比赛中均有尚佳表现，为班级赢得了不少荣誉。

由于李××表现一直不错，父母充分信任其自我管理能力，加上平时忙于工作，家里孩子又多，对他的学习与思想抱着“顺其自然”的态度。关心李××的学习成绩多些，关心思想变化少些。总的来说，父母都较为明理。

表现出的主要问题：

高一下学期开始，从不迟到的李××开始偶尔迟到，且迟到的频率越来越高，作业也常常拖欠，不能主动完成，各科考试成绩均有不同程度的下滑。经过调查，发现他与一名女生交往过密。除了常常把自己的学习参考书借给对方，一起讨论学习问题外，还常常给女生买零食，请对方吃中午饭。原本不同路的两个人，上学放学也总一路走，李××不惜绕远路，接送这名女生上学，而且两人放学后都不能按时到家。

女孩的母亲发现这件事后，由于爱女心切，多次打骂女儿，女儿却依然没有悔改表现，两个人反而愈走愈近。女孩的母亲又找到李××，粗暴干涉二人交往，并当着其他同学的面殴打李××，不但对问题的解决没有起任何作用，反而事与愿违。李××与这个女孩的关系也逐渐发生微妙地变化，由爱之深到恨之切，爱恨交织，见面吵架、打架，不见面想念，但两人又无法真正分开，李××深陷情感的旋涡，学习受到严重影响。

班主任、任课老师及其父母多次找李××谈话，进行思想交流与情感教育，李××虽认识到自己在不适当的年龄阶段做了不适当的事，对自己的表现也深感不满，非常懊悔，但仍然无法改变现状。

分析、评估与咨询方案：

李××这一案例反映了五方面的问题：

1．特定年龄身心发展的需要：青春期的青少年由于生理的发展，渴求与异性的交往，但由于心理发育不成熟，在与异性交往中难以建立自然、适度的关系，由此，陷入“早恋”。

2．亲情的需要：李××所在家庭相对孩子多，是个大家庭。由于自己一贯表现出色，父母对其很放心，再加上父母忙于做生意，也无暇顾及他思想方面的教育；所以很少关心他的心理需要，使他受到了一定的冷落。由此，渴望从其他渠道获得关爱。

3．被他人需要的需要：由于女孩的母亲多次打骂女儿，运用简单粗暴的方式干涉二人的交往，激发了李××作为男性保护处于相对弱势地位女性的责任感，并从中获得了被他人需要的满足感。

4．逆反心理在作怪：由于女方母亲的不冷静，企图在短期内扑灭已燃烧的爱情之火，反使解决问题欲速而不达。造成两个孩子的逆反心理越来越强烈。

5．家长不能正确引导：女孩家长处理问题简单粗暴，暴露出许多家长在对待孩子早恋问题缺乏必要的心理学知识，常常给孩子的心灵造成负面影响。 咨询过程与分析：

根据李××的情况，我采用综合性辅导对策：

（一）从李××本人来说，我主动找他谈心。首先，使其认识早恋的危害及中学生不宜早恋的原因：

（1）中学生认知发展不成熟，不具备谈恋爱基本条件

（2）情绪发展不稳定，无法承担恋爱的社会责任和义务

（3）中学是奠定人生基础时期，精力分散会造成终身遗憾。其次，肯定其智力水平和曾经取得的优异成绩，使其建立自信心，努力帮助李××树立理想和目标。再次，重新任命他为班干部，充实其生活内容，严于律己，让他多为班级服务，转移他的兴趣爱好，并加强师生沟通。

（二）从家庭方面来说：我主动找李××家长谈话，要求其父母多与儿子进行思想、心灵的交流，加强情感沟通，重视他思想品质的发展；多与学校加强联系，了解孩子在校的真实情况。

（三）从女孩的角度来说：找女孩进行谈话教育。除使其认识到早恋的危害及中学生不宜早恋的原因，还劝导女孩要自尊自爱，培养独立人格，不要贪图小便宜，不要有依附他人的思想。要把主要的时间和精力放在学业上。并教育其母亲正确对待女儿的早恋问题，多从思想上引导，不可采取“高压政策”。 效果分析与体会：

通过多次谈话，李××逐渐意识到早恋的危害，又由于女孩转学，减少了双方接触的机会，两人关系逐渐冷淡。他明确了高中生的学习目的，树立“我要学”的正确态度，全身心投入学习中，以积极的态度迎接高考。

从家庭方面来说，李××父母已经意识到李××存在问题的严重性，也认识到导致这一结果自己负有不可推卸的责任。开始主动与老师保持联系，交换意见。改变了一些不正确的想法与做法。

通过以上案例，我认识到学生进入高中阶段，正处于青春期变化中，因此对异性有好奇感，再加上学习压力大，逆反心理严重。老师与家长要正确认识，加强引导。作为教师，要关注学生的心理健康，关注学生思想、行为方面的转变，并及时帮助他们解除心理方面的症结。只要学校、家庭相互配合，多给予学生关怀，相信会逐步改正。而学生一旦学习目的明确，学习态度端正，学习成绩定会稳步上升。