三月份班主任培训教案

班主任工作基本规范

新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者??

一、新课程背景下班主任的角色定位：

1、班主任应该是“学科专家”和“人生导师”

（1）经师——“学科专家”

（2）人师——“人生导师”

2、班主任应该是学生的“知心朋友”和“阳光使者”

（1）学生人格的守护：自己尊重学生

引导同事、家长、学生尊重学生的人格。

（2）学生个性的张扬：避免用诸多清规戒律规范学生，让学生个性充分发展。

（3）学生情感的激励：通过形式多样的激励方式方法，让学生体验到学习的快乐、生活的乐趣，从而成为学习的主人、生活的主人。

（4）学生心理的疏导：要密切关注学生的生活，针对不同情况对症治疗。

3、班主任应该是“班级文化的设计师”

学生学习生活的硬环境

促进学生发展的软环境

4、班主任应该是“家校沟通的桥梁”（作业的批语）

与学校教育背道而驰的现象：谦让——有人打你，你就打他 不赌博——三缺一，玩两把 助人为乐献爱心

二、班主任工作基本规范 （1——10条）

三、班主任基本规范应遵循的原则：

1. 树立坚定的教育信念——坚信我们的学生都是可教、可育的 “预期自动实现”。

2. 培养道德情感

对教育的热爱；

对学生的关爱；（苏格拉底说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神）

对同志的友爱。

（1）教师对孩子的爱，要不怀成见。

（2）教师对孩子的爱，要有耐心。 （山不过来我过去）

（3）教师给学生的爱，要真诚。（教师的内心无法隐藏）

（4）教师要学会保持沉默，先了解情况，再采取含蓄而艺术的教育方法。

（案例：作文课，一个孩子写父亲出车祸??）

3. 增 强 自 律 意 识

（1）作为班主任在学生习惯的养成方面应该起到潜移默化的熏陶作用。（案例：扔粉笔头）

（2）班主任要注意廉洁自律。

学生心理健康教育指导

一、何谓“心理健康”（一个乐观的人、一个自信的人，热爱生活，对生活充满了信心）

二、心理健康教育的具体目标

三、心理健康教育的主要内容

四、班主任实施心理健康健康教育的途径

（一）班主任要为学生提供一个民主、宽松的班级环境（虽然新课程背景下，不提倡班主任再做“班妈”，但是，我个人认为，如果把一班学生看做是自己的孩子，自己是学生的妈妈，那么定能??）

1、用容忍的心态去关注学生的每一个过错，

2、用期待的心态去等待学生的每一个进步，

3、用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功。

（二）班主任要引导学生形成正确的人生观

1、赞美学生的特长

2、赞美学生的生活琐事

（三）班主任要鼓励学生多交往，形成良好的人际关系

1、时刻关心每一名学生，真诚爱护每一名学生。

2、注重师生之间、学生之间的交往与沟通。

3、指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏，悦纳自己。

（四）班主任要教育学生正确处理竞争与合作的关系，切忌盲目地与别人竞争

（五）班主任要帮助学生学会控制自己的情绪

首先是“冷”。

其次是“理”。

第三是“导”。

班级活动设计与组织

“生命在于运动，班级在于活动。”——魏书生

一、班级活动设计的原则

1、主体性

2、时代性：

3、趣味性

4、非功利性

三、班级活动的设计与组织

（一）、设计活动的出发点

从学生的实际需要出发

从学生急需解决的问题出发

从集体建设的需要出发

（二）组织班级活动的步骤

1、确定活动的选题；

2、制订活动计划，落实组织工作；

3、具体准备工作；

4、班级活动展示；

5、活动实施；

6、活动总结

四、班级活动的创新艺术

1、案例1： 我们学校的雷锋，就是你

思考：

2、案例2：植树节的心愿

3、向大家推荐几个活动：

六月份班主任培训教案

班级管理方法与创新

一、新课程背景下班级管理工作的新要求

（一）观念更新 新课程改革要求和班级文化建设目标的关系

（二）群体协调

群体协调处理好三个关系：

启示之一： 一个失调的群体，定会影响整体效益

启示之二：班主任的优势错位导致功能异化

（三）师生沟通

1、学会“换位思维”

2、学会倾听

3、学会表达

二、班级管理方法与创新

（一）依法治班

魏书生老师的“依法治班”：

1、依法治班的根本——加强机制建设

2、依法治班的举措——提高班会质量

3、依法治班的核心——注重快乐情感交流

（二）人本引领

1、创设人文环境，引导孩子正确定位

（1）尊重学生的个性差异

（2）尊重学生人格

（3）尊重学生的隐私

（4）相信学生的能力

2、走进学生心里，显现人文气息

3、施爱与受爱，感受人文关怀

孩子在爱中长大，他就学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。

4、营造文化氛围，培养人文精神

值得我们所有老师思考的问题：

（三）阳光操作

两层含义：

一位充满阳光味道的班主任——宏志妈妈高金英

要问班主任工作的诀窍，那就是做班主任工作要有人情味 ——高金英

阳光心理之一： 顺境时要助人为（爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之）

逆境时要自得其乐（不气馁，跌倒了再爬起来）

还要知足者长乐

阳光心理之二： 正确对待自己，人贵有自知之明

正确对待他人，心中常存有爱心

正确对待社会，常怀感激之情

阳光心理之三： 坦然接受人生和现实的不理想 (要有科学、辩证的思维方法）

身体健康是心理健康的基础

心理平衡是保持愉快的基础

换个角度看问题进行心理调适

三、班主任自我提升

1、从日常繁杂事务中超越出来，追求自我提升

2、运用“分类法”，把纷繁多样的日常工作整理出一个有序的结构系统

第二篇：班主任培训

班主任工作经验交流

非常荣幸和大家坐在一起研讨班主任工作。首先要说的是，我的这个校本培训课不敢称作讲座、报告，只是纯粹个人经验。下面我就自己在班主任工作中的一些浅陋的、不成熟的见解班门弄斧的和大家做一交流，不足之处请各位同仁批评指正。

1、上面千条线，下面一根针，不要把班主任不当“主任”。 众所周知，一个良好的班集体对每一个学生的身心健康和发展起着巨大的作用。而建立融洽和谐的班级氛围，离不开班主任。班主任的品格作风会直接影响班级状态发展方向。加之大到国家教育方针、小到学校规章制度，“上面千条线，下面一根针”，所有的教育教学工作最终都要靠班主任去具体落实，通俗的讲就是“每个班主任的后面都有三四十号人要跟着你吃饭”，因此，在座的各位班主任，千万不要把自己不当主任。

2、榜样立威信

我们经常闲聊或听别人闲聊学校生活时，讨论最多的就是自己当年的班主任如何如何。我们也常说：“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。可见班主任对一个孩子的印象之深、影响之大。这就对我们班主任个人修养素质提出了很高的要求，所以在平时的工作、生活中，我们的一言一行甚至每一细节，都要尽量给学生树立起良好的正面形象。我们要扔垃圾，能不能扔？我们要吐痰，能不能吐？我们

要穿拖鞋，能不能穿？我们在情绪失控时要爆粗口骂人，能不能骂······榜样是最好的老师！作为班主任，平时一定要保持严谨的作风，只有这样，才能在学生面前立下威信。当然，老师也不是圣人，不可能十全十美，有时我自己也做不到。比如，当我特别生气时，处理事情时就比较简单粗暴，嘴里也会说脏话。我们尽量克服，尽可能把正面形象留给学生。

3、慧眼识“助”

班干部是老师的左膀右臂，在班干部任用时，我常常采用“普选为主，任命弥补” 的做法。即，主张学生采用公开投票或推举的方式选班干部，观察一段时间，如果所选班干部都能率先垂范并胜任其职务，那自然很好。如果不能胜任，特别是“班长”这个职务。那我就任命一个能力比较强的副班长，然后在安排班级工作时，多给副班长安排一点，少给班长安排一点，这样既不打击班长的积极性，又能撑起整个班。一般情况，我在任命副班长时都在新学期开学，这样可以不动声色。我们中学，八年级会成立团支部，顺势把副班长再提成团支部书记，慢慢就会弥补原先班干部的缺陷，把班级风气倒过来。

4、约法三章，宽严有度。

接手新班后，我会跟学生强调纪律，原则是：“精”。即，不多。但要能保证实施。比如：我给学生强调命令严肃性时，就说了：“每一个同学都可以给班里的同学传达老师的指令，但，不准打着老师的

旗号假传、乱传命令，如果有哪位同学假传命令，其他学生就听他的，他敢给大家说今天放假一天，班里同学就敢立马背着书包放假一天，传假传命令的同学要改口，坚决不听，只听第一次命令，造成后果，我就让假传命令的同学承担责任。”强调这一条纪律主要是为了在班级管理中面对突发事件时能保证政令畅通、机动灵活。我强调时，脸色会很严肃。一般这样严格要求过后，学生都会遵守。假如真有同学乱传，那我就在班会课、上课时严厉斥责和批评，每天都说这个事，至少连续批评一周。下次就再没有人敢乱传了。又如：碰到学生违反学校纪律时，我先会问清缘由，如果学生撒谎说假话，我仍会严肃处理。但是，如果在处理违纪事件时，学生给我讲真话，并表明要改过自新后，那我一般会淡化处理，就事论事，说过以后再不提，给学生重新树立自信的机会。其他学生也就知道哪些该做那些不该做，慢慢地有了是非的辨别能力，班级也就会弘扬出正气。

5、不抛弃、不放弃！

后进生，是每一位老师头疼的事。好多后进生往往是成绩不好，还捣乱上课纪律，影响班风，我也头疼。我在面对他们时不抛弃、不放弃，没有区别对待过（例如：张芳丽平时测验还给她发卷子），尽可能营造公平的班级氛围。平时在生活中留心发掘他们的闪光点，及时鼓励，特别是在集体活动中，我一定会让后进生担任角色，让他们感受到我在时刻关注他们，没有忽视他们，让他们体会到班集体的温暖和我的温暖。“亲其师，信其道”，试想一下，我们不肯定我们的

学生，自我们的学生又怎么会接触我们？不接触我们又怎么会听我们的话？更何况那些现阶段暂时所表现出来的各方面能力欠缺的后进生？

6、思想教育，常抓不懈

我们这儿处于特殊地方，我们教育的对象又是懵懂、冲动、价值观还没有定型的青少年。我们教出来的学生可以是次品，也可以是废品，但绝对不能是危险品。所以，我一直很注重意识形态领域的教育，除班会课上讲民族团结、法律道德，课下也讲授道路交通、人身安全。让班里每一位同学的人生观价值观都向党向人民。

7、功成不必在我任

班主任不仅要保证自己所带学科成绩，还要及时和其他代课老师沟通协调。所以，在成绩这一块，我对学生要求不是很严，这不是我不负责任，主要是学生的精力和时间是有限的，我完全可以用班主任的权威迫使他们来学习我的数学，但中考不仅仅考数学，还有其他的课程，有时看到学生面对七八门功课的作业，也可怜，布置作业时不忍心。我个人极不赞成为了提高学生学习成绩而把师生关系搞僵化，甚至为了成绩劝、赶学生，现在他不懂，十年后他还不懂吗？当他看到他当年的同学都去上大学了，自己还在棉花地里面向黄土背朝天，他会怎么想？到时候不惦记我家窗户和门才怪！退一步讲，假如这是我们的孩子，我们能不能接受？所以我常用“功成不必在我任”来勉

励自己。今天，学生在我教他时可能没有开出娇艳的花朵，明天会有王聪李聪带领他结出丰硕的果实。所以我在当班主任期间把更多的时间和精力放在对学生的养成教育和人格塑造上，在他们的心里种下智慧的种子，为他们将来的成人成才奠定基础。

当然，教育工作博大精深，值得我们一生去探讨，今天我把自己浅陋的经验拿出来和大家交流，不足之处请大家提出宝贵意见。谢谢！