初中语文作文专题训练之一-----切题

【教学目标】

1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

【教学重点】

1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.能运用所学知识写作。

【教学难点】

分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

【教学时间】

二课时

【教学设计】

本节课谈中考作文之训练之一-----切题，首先引导学生掌握“切题”点的得分方法，其次针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。在学生理解的基础上，教师再进一步结合例文分析、掌握切题“提升要诀””。最后让学生进行一次“实战演练”，以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章，教师适当点评指导，让学生变“学得”为“习得”，提升切题能力。

【教学过程】

一、导入课题。

经过两学年一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情、结构、条理、语言、表达方式、创新等方面入手,希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了重要位置。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：

一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的

面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”

三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

1.学生对照自己过去的作文，分析在切题方面失分的原因。

2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3.小组选代表发言。

4.教师选病例文分析。

5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

出示考题：

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。 要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

满分作文：

感悟感恩

不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要

失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……

常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……

提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。

感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。

满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

小结：

切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。

五.指导学生写作。

文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??.在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。

请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。

六、学生自改。

七、教师抽学生作文评讲。

八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。

第二篇：中考作文专题训练之十三

中考作文专题训练之十三——创新

教学目的

1.了解中考作文在“创新”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文在“创新”方面失分的原因及提升方法。

3.掌握“创新”的方法，写出创新、有个性的文章。

教学重点

1．引导学生分析作文在“创新”方面失分的原因及提升方法。

2. 掌握“创新”的方法，写出创新、有个性的文章。

教学难点

引导学生分析作文在“创新”方面失分的原因，写出创新、有个性的文章。 教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

创新是一种行动，更是一种品质。创新就是不拘一格的构思，创新就是别出心裁的创造，创新有时也是文思泉涌的灵感。今天我们就进行中考作文的最后一次专题训练——创新。让我们把作文的创新进行到底。

二．学生自学“得分点概述”，了解中考作文评分标准对“创新”的具体要求。

构思是否有新意、选材是否新颖、拟题是否别具一格、角度是否巧妙，这是衡量一篇作文是否得高分的重要依据。“创新”是课标对我们写作的更高要求：“要有创意的表达。”中考作文评分对有创意的作文给予鼓励加分。

二．引导学生学习“得分点策略”，掌握创新的方法。

1. 学生自学。

⑴构思的创新技巧。写作前，先要构思。可从以下几方面来构思：

开头直入，结尾留余味。开头就简洁快速地直入文题、直入事情、直入话题。结尾与开头照应是必要的，但还要做到有意境，有余味。

情节有起伏。方法很多，如：巧设误会、设置悬念、抑扬相生、结局突转。 文体要新。可以采用一些应用文体来承载内容，如书信体、日记体、几何求证式、戏剧体、报告体等新颖的形式。

布局要巧妙。可以镜头组合，可以一线串珠，可以点面结合，可以层层递进，可以正反映衬。

⑵选材的创新技巧。新材料具有以下几个特征：亲历性。①所选材料来自亲身经历的事情。②独特性。选择有别于大众取材的角度。③时代性。抓住生活中富有时代气息的材料，对这些材料，我们可以通过侧面烘托，也可以作文背景折射出来。

⑶拟题的创新技巧。半命题，补充题目要避开惯熟思维。如，《------的味道》，有的同学拟为《江南的味道》、《西风的味道》，这样的文题很有味道。再说话题作文，拟题可营造矛盾，如《年轻的老老师》、《美丽的脆弱》；可创设悬念，如《给班长送礼》、《谁拿走了我的双手》；可形象描述，如《哭泣的花》、《父爱是座山》等。

⑷角度的创新技巧。即选择一个最能突出话题的切入点。常见的选择角度的创新方法是：①以小见大。即用小巧的细节、场景、事件来表现话题的丰富内涵。

②转视角度。即从人的视角转换到物的视角，通过对物的描写来表现话题。③反弹琵琶。即从话题的方面入手，以突出话题的真正含义。

２.教师引导。（略）

３.满分作文赏析。

考题回放（２００５.广东深圳）

成长路上，我们品尝过多少人生况味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一芳手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀??带给我们许多感动。

请以“――－的况味”为题作文。

要求：补全题目，写一篇作文，不少于５００字，文体不限。如写诗歌，不少于２０行。

满分作文

江南的味道

多情的江南，让多少文人墨客魂牵梦饶。难怪郑愁予会说：“我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落”。满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。江南的味道是香醇的。恰似那一潭浸着莲花的水，空灵的清爽，能说这水是藏着“淤泥”的呢，要是这样，怎能孕育这醉人的莲——这超俗脱尘的精灵？

江南的味道是情书的甜味。

（江南是水乡，从“水”开始便有一番韵味，郑愁予的诗带给人们清水出芙蓉的香甜。）

撑一把由纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾没有丁香那样的愁怨。“徘徊”在“寂寥”的雨巷，我逢着这样的姑娘，把心烦的爱恋隐藏，却没有把话向她倾诉说，“姑娘呀，你可知道在这悠长的雨巷里， 一个小伙子望着你的身影等待又等待。可是最后终于与你擦肩而过，我就是那个小伙子，那个过客。”

江南的味道是初恋的味道。

（无休无止的雨和寂寥的雨巷是江南的又一特色，作者选取的是戴望舒中营造的意境，那么江南的味道就是初恋的愁怨。）

点一盏明亮的油灯，那瓦砾房中的母亲，要给临行的儿子编织一道思念与期盼。她把“意恐迟迟归”的挂念，用手中的一针一线穿引出来。“母亲呀，你指间拴着薄薄的布，那上面浸出了你红红的鲜血。勿挂念，你知道游子在异乡过得好吗？”

江南的味道是离乡的酸痛。

（从“慈母手中线，游子身上衣”寻找 抒情载体，离乡的酸楚与母亲的牵挂是文学中的江南。）

我走上江南的桥头，看船篷里的琵琶女抒唱一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨。“琵琶女呀，你的绝唱令诗人的心灵悸动，撩拨琴弦的柔指间，我听出了悲情。我对你赋予多少的怜悯，可是终究无法挽回你的命运??”

（化身为白居易，唱出一曲对琵琶女的怜悯，这也是文学中的江南。） 走遍江南，尝人情世故的千滋百味。江南从来都是情感的聚集地。

看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情。

（江南原来是这般的多情，在历代的诗篇中传诵着它的旋律，传诵着它的味道。“那应该是诗人的事情”，说得俏皮、幽默。）

赏析

满分点：这篇作文之所以成为满分作文，缘于它有味道。

⑴题目的味道。江南有什么味道可言呢？小作者借历代传诵的诗篇，把它的味道品咂了出来，并且用诗一样的文字传达给读者。

⑵结构安排的味道。从整体构成上来看，总分相应，形成一种错落有致的美。从局部来看，每一个小层次里面都借用了咏叹江南的很有意境的诗歌，使文章弥漫着江南迷离气煤的气息。

⑶语言的味道。“多情的江南，让多少文人墨客魂牵梦饶”，开篇就是这样的先声夺人，情感呼之于出；随后诗词名句又一一向读者走来：“我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落”，“意恐迟迟归”，等等，作者巧妙地化用诗词，娓娓动听，营造出婉约而柔美的情调。

借鉴点：除了构思上。一唱三叹的结构安排和阅读丰富的启示之外，最重要的一点是借鉴不俗之选材。小作者从寻常思维中跳脱出来，想到的是文学作品中对江南的吟诵，从而品出了“江南的味道”，孕育了一篇有味道的美文。

３.小结。作文创新常用的技巧有：构思的创新技巧；选材的创新技巧；拟题的创新技巧；角度的创新技巧，希望大家在写作中灵活运用。

三、引导学生学习“失分会诊”，掌握“提升要诀”。

１. 自学，掌握作文“创新”失分的原因。

失分原因主要有以下几个方面：为创新而创新；在问题上创新赶时髦；拟题怪异不好写作。

２. 剖析一类例文。

语文从我身边轻轻走过

江苏盐城一考生

轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美丽的音符，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。

————题记 语文，就像清凉甘甜的泉水。畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透。 语文，就像瀚海无边的大海。倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。 语文，就像纯洁无暇的白雪。欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。

（这三个排比段，采用连续设喻的形式，很有诗意地描写语文带给我的美好感觉。）

感谢你，语文！你让我欣赏到遥远的美景。

读《春》，我仿佛进入姹紫嫣红、百花争艳的春之怀抱，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；读《苏州园林》，我似乎置身于美妙绝伦、巧夺天功的园林美景中，观亭苔轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；读《桂林山水》，我如同乘舟荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于神奇的山峰间，望凡影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。

（三篇美文呈现在作者眼底，四方美景尽情饱览，真是心旷神怡。） 感谢你，语文！你让我感悟到人生的真谛。

读《五柳先生传》，我领略到了陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的超凡脱俗；读《己亥杂诗》，我领略到了龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；读《过零丁洋》，我感受到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。

（选取了三篇讲述人生哲理的诗文，让“我”感悟到了人生的真谛。）

感谢你，语文！你让我拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负。

（对语文的感激之情呼之于出，自信、乐观、抱负是语文优美的馈赠。） 当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我心中生根、发芽，开出了人间最绚丽的花朵。（结尾点题，与题记浑然一体，充分展示了语文之美。）

得分点：其一，多样的排比。通读全文，排比构段、排比够句缤纷而至，确实显示了小作者不俗的语言功底。如开头三段的排比，点示出语文带给“我”的美好感觉。第五、七两个自然段又通过排比句，分别展示语文给自己带来的美丽景观与人生启示。排比，不仅句式正确优美，而且形成了一种磅礴气势。

其二，层层深入的构思。小作者在构思上花费了一番心思，首先是题记与结尾的照应，从文章的主体看，先总叙语文带给“我”的多样启示。这种构思形式，使文章内容逐层递进，步步深入，对语文内涵的理解和自己所受的情感熏陶都跃然纸上。

借鉴点：醉心的阅读与巧妙的引用。从作者信手拈来的文章篇名或诗歌名句来看，全部是初中课本中学过的内容。这给我们一个启示，语文要走向生活是对的，但是语文立足课本是重要的。就拿小作者来说，巧妙地组合初中课本，不也写出了笔底流金的优美。

提升点：本文的文字很优美，这确实从很大程度上掩盖了文章的缺憾。沉浸在这些文字中的时候，也许你能发现作者对语文的感悟是一种大众化的感悟，缺乏个体的独特体验。而文章独到的创新还应该在选取角度的独特性着力，要达到“人无我有，人有我新”的境界。如果要提升，不妨从这一方面来努力，个体的经验更胜于群体的体验。

３. 小结。“创新”的提升要诀是：寻找切合内容的创新形式；创新要独特；拟题新颖。但要利于作文。

四．指导学生写作。

文题：古联云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”宽以待人，然后才能看到别人的长处，发现自己的短处，从而取人之长，补己之短，不断提高自己，完善自己。宽容，是要去理解别人，学会设身处地，宽容才能浸润你的心灵。宽容别人，也是宽容了自己，给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。

请以“宽容”为话题写一篇文章。

思路点拨：对“宽容”这个话题，最常见的构思是写成议论文，从社会现象入手，谈宽容的价值和意义，他怎样就可能表现为宽容。可取的文题有《小议宽容》、《宽容是一种美德》、《漫谈宽容》，更好一点的文题如《宽容是阳光》、《忍一点，退一步》等。

以上主要是以谈论“宽容”为内容，也是人们最易发现的写作角度，要想获得高分，还要作者的见识深度和语言的论辩色彩。另外，从生活中发现“宽容”的故事，然后用简单的语言来点明主旨，这比直接谈更有艺术性。那么，如何创新呢？有两点可共参考：一是内容上的创新。多人一般只想到宽容他人，要从内容上创新，你可以宽容自己，学会放弃，不要给自己定过高的目标，还可以反面立意，写“不宜宽容”。比如那议论文，当人民都提倡宽容的时候，你也可以提倡“不宽容”的观点，因为宽容有时也会成为无原则的退让，成为一种软弱，这

也是不可取的。二是从文体上的创新。如写一次对“宽容”的采访记，或者让“宽容”给“计较”写一封谈心的感谢信，劝导他要学会宽容，或者用集合求证式：到底我们需不需要宽容??只要敢于尝试，创新并不是那么高不可攀。

五、小组评改。

六、教师点评。

七、总结。写作才能是可以被训练出来的。希望经过这十一个专题训练，能提高大家作文素质和写作能力，成为考场上的胜者。但是，写作是阅读的延伸，而阅读是生活的延伸。只有热爱阅读者，可写作；热爱生活者，会写作。希望大家热爱生活，热爱阅读，善于积累，拿起自己的笔，独抒写性灵。