参考文献目录

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[38]居延安:公共关系学[M].第 2 版，上海：复旦出版社， 20xx.

第二篇：10营销②市场营销学段考总结

10营销②班市场营销学课程段考总结

通过对学生半学期学习的检验，同学们顺利地完成了段考，本次段考的基本情况如下：参加考试人数为45人，其中有17人达到优秀率，占全班百分比为37.8%，不及格人数为1人，及格率为97.8%，平均分为78.6分，整体情况良好。为了更好地开展后半学期的教学工作，提高学生的学习兴趣，现针对本次段考做以下总结：

一、过程和做法

自从接手10营销②班，本人在课堂上主要从以下几个方面引导学生学习：

（一）借助经典的营销故事加深学生的理论知识。

学生的理论知识不过硬导致在课堂的互动中与教师有些脱节，借助故事的形式不但可以引起学生学习的兴趣，再加上英文单词的引申翻译学习，有助于学生更容易接纳枯燥的理论知识，并加深印象。商贸的学生课后自主的学习的能力较差，通过课堂老师的讲解，帮助学生更好地学习知识，此外，课外指导学生学会洞察市场，发现问题，学会理论运用实践。

（二）和学生共同探讨热点问题和开放性营销策略。

市场营销无处不在，如何让学生能够联系实际，通过和学生学习共同探讨热点问题和开放性营销策略，提高学生的参与度，教师和学生共同探讨问题过程中，不断地启发学生深度思考。只有与学生产生一定的共鸣和爱好，学生才会在45分钟的课堂中学到真正的东西。

（三）培养学生向社会型人才发展。

帮助学生为就业差距，给予学生一定的压力和鼓励，指导学生的理论知识之外，帮助学生树立就业观念，弥补学生自身的不足，教会他们如何扬长避短、取长补短，向社会型人才发展。

二、成绩和经验

通过学生课堂上学习知识的反馈信息上，我在教学工作中深切的体会到：

（一）必须加强学生自主学习的能力。

试卷的有些题目过于简单，再加上老师在课堂上的反复强调，依旧有学生答题不是很正确，过于依赖老师。试卷上的题目都是来源于课堂的讲解，

学生课后没有养成自我总结消化的习惯，造成老师课前复习旧的知识，学生依旧一知半解。

（二）必须强化学生学以致用的意识。

学生虽然很乐意开展课外教学，但他们缺乏对市场的分析能力，依据学生目前的学习情况和能力，最多教会学生学习简单的销售方案。基于后半学期的教学内容，本人决定教会学生各种各样的销售策略的归纳，教会学生如何去组合做出符合实际的策划。

（三）必须完善自身的教学体系。

本学期的课程安排过于紧张，课时也很紧凑，在短时间教会所有的市场营销的知识是不可能，有些课时只能截取精华的部分授予学生，课程中穿插一些案例分析帮助学生的理解，后阶段的教学计划我会从长计议，选择合适的方式迎合学生的学习。

三、问题和教训

从学生本次段考取得不错的成绩，同时我也积累了一些经验，但还是存在一些不容忽视的问题。主要有：

（一）开拓学生的视野。学生对于社会的关注度过少，很多情况下只是停留

于表面的理解，再加上缺乏动手的机会，学生的视野过窄，就现阶段，最基础的做法就是鼓励学生多阅读，多学习，首先从阅读名人的自传开始。学生的视野或多或少导致学生的口头表达能力偏差，所有后阶段的教学目标就是结合教学情境和模拟实际培养学生能说会道沟通能力。

（二）学生的课堂学习积极性高，但课后不会自主反思总结。学生的课堂学

习积极性很高，很多时候学生的课堂自主性很让老师又惊又喜，但是学生学习过后不会自主反思总结，学习了知识，但终究会还给老师，以后在课堂上更要强调学生要学会自我总结才会进步。

（三）不断地指引学生学会思考生活中的营销问题，而不是过于泛泛地停留

在营销事件的表面。学生热衷于案例教学，学习的兴趣浓厚，但是学生只是泛泛地停留表面的理解，进一步的引申学习，有点难度让学生难以理解，平衡教学的度，尽可能用通俗的语言解释更死板的理论知

识，最终让学生回归书本的知识。以学生为本，授之以渔。

通过对本次的段考总结，学生和老师从中汲取好的方面，改进不足，让后续的教学工作更上一层楼！

任课老师：卢柏全

20xx-11-11