茅坪中学20xx至20xx学年上学期八年级音乐能力

考查总结

解雪萍

为了落实我校素质教育的教学目标，我对所代的八年级学生音乐进行了全面的能力考查。考查主要分为三部分：听力部分、默写部分、背唱部分。现对八年级音乐能力情况做一下总结。

一、 听力部分

在听力部分，许多同学对乐曲不够熟悉，听不准乐曲的差别，把握不好乐曲所表达的情感。导致记错，记混部分乐曲，导致失分严重。

二、 默写部分

默写部分对于八年级的学生来说，考查的相对简单，只是简单地默写本学期学过的一首歌的歌词。这主要考察学生对于歌曲的熟悉程度。因为本学期学唱的歌曲不多，而且歌词相对简单，所以这道题失分不多。

三、 背唱部分

这部分属于自由发挥的部分。大部分同学都能够根据自己的爱好和兴趣选唱一首自己喜欢的，熟悉的歌曲，并且还能临场发挥，编排舞蹈。还有的同学和其他几个同学组成一个小组合，进行合唱。这都是学生的表演才能和创意的即兴发挥，达到了很好的效果。只有少数学生表现较差，没能将自己选择的歌曲背唱完整，而且略显紧张，没能发挥好。

总之，本学期末的音乐能力考查，较为全面和系统地对八年级音

乐能力进行了考察，也能够看到学生对于音乐的兴趣。这为我下学期的音乐课打了很好的基础。同时我也看到了音乐课上存在缺点和不足。

四、 教学建议

1、 注重音乐的欣赏聆听能力培养。加深对音乐的鉴赏能力，

提高对经典音乐的熟悉和识别。

2、 在给学生教唱歌曲时，音曲的选择应丰富多彩，在积极健

康的基础上，充分迎合学生的兴趣爱好，调动学生学习歌曲的积极性。

20xx年x月x日

第二篇：七年级语文能力考查总结

七年级语文能力考查总结

为了全面落实素质教育，根据县教研室安排，本学期末七年级语文考试增加对学生口语交际能力的考查，我校七年级在规定时间内扎实开展了此项工作，现将此项工作总结如下。

一、命题及题型

由语文教师参照教研室文件中能力考查要求组织命题为表演、背诵、口语交际。

二、计分办法

总分(满分20分)= [课本剧(满分 100分)+古诗背诵、名句默写(满分为100分)+口语交际(满分100分)] ÷3×20%。

三、评分与统计：由教师与4名语文学科组长学生评委共同打分，结果取平均分，由语文课代表统计。

四、标准：参考《七年级学生语文学科口语交际能力考查评分表》。

五、考查结果

学生对待考查热情积极，考查过程非常顺利，考查结果真实、客观的反映了学生的语文口语水平，也暴露了些许缺陷：

1、小组课本剧编排、表演过程中，能做到角色齐全，全员参与，声情并茂，有创意，但个别角色扮演因理解不到位而略显苍白。如：希望组中骗子描述布料的言词和神态动作未能入情，追梦组中老大臣的神情言语的变化不细腻等。

2、古诗背诵、名句默写部分，所有学生均能达到优秀水平。

3、口语交际“好书大家分享”活动中，做到了人人参与制作图书卡片、介绍好书名著，办出了一期非常精彩的板报。但个别学生在口语交

际时，体态动作不够大方，如赵烨爱做小动作、静不下来，再如谌世杰说话老重复等。

六、考后反思

《课程标准》中明确指出：注意对象和场合，学会倾听，学习文明得体地交流，能清楚、连贯、有中心、有条理的表达。结合本次口语交际能力考查，我清醒的认识到了我在日常教学中的一些不足。在今后的工作中我打算从以下几方面入手，悉心指导，强化提高：

1、扎实开展单元主题的综合性学习活动，教师充当组织者、参与者、引导着和促进者，找准每次训练的重点、难点，合理选择训练方法，安排训练步骤，指导并帮助学生百分百参与其中，做活动的主角，学习的主人。

2、开展课前2分钟小演讲，给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境，锻炼学生的口语表达能力。

3、在阅读教学中，利用课文，找准训练口语交际能力的契机，培养学生口语交际能力。在教学中可以穿插一系列的训练活动，如朗读、复述、讨论、讲解，培养学生口语交际能力。

4、利用语文教材中现成的戏剧作品，指导学生复现剧本语言磨练学生表情、手势、动作、语调，加深对课文内容的理解。让学生自编自导自演课本剧，用个性化的语言来表现人物的性格特点。

5、结合学校组织的各种活动，进行口语交际训练。

总之，这次能力考查，让我充分的认识到了口语能力的重要性，在今后的教学工作中，我定会结合学生实际，搭建平台，创造机会让学生敢说、想说、善说、多说，合理有序训练，以提高学生的口语交际能力。