读《教师教学基本功的新修炼》心得体会

体育组 周成花

一、通过学习，我首先是更新了观念。

基本功是从事某种工作所必须把握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。

1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我正确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。

二、关注每个教育点，提升学生的能力。

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决题目为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的熟悉。

例如： 体育教师教学基本功的新变化（一）对现行体育课程标准的理解现行课程标准的教育理念突出了素质教育的思想，体现了“人本主义”精神，总结了过去体育课程改革发展历程的经验与教训，以当今的时代精神和国际化学校体育教育的视野，整合了学科、社会、学生三者之间的关系。同时，也是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现。

具体地讲，第一个理念为，坚持“健康第一”

的指导思想，促进学生健康成长；第二个理念为，激发学生的运动兴趣，培养学生的“终身体育”意识；第三个理念为，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；第四个理念为，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。由此，教育教学理念的转变，已成为体育教师教学基本功变化的核心内容。

（二）体育教师教学基本功的新内容体育课程改革的实施与推进，使体育教师教学基本功的内容发生了重大变化，传统的体育教学基本功已经不能适应新形势下的体育教学，而应在继承传统的体育教学基本功的同时，不断依据新的理念和教学需求，进行发扬、转换、创新、提高。下表即为笔者对体育教师教学基本功的认识和理解。

三、提高体育教师教学基本功的策略（一）在实践中勤学苦练体育教师教学基本功，需要教师在长期的教学实践中勤学苦练，才会提高；是凭借教师专业知识、专业技能的熟练程度和合理应用，以及运动体能的表现来评价的。因此，只有勤学苦练、扎实掌握，才能熟能生巧。结合体育教学项目内容繁多，练习方法手段不尽相同，教学资源、教学对象差异性较大等特点，体育教师要有针对性、系统性地勤加练习，做到“拳不离手、令不离口”，由简到繁、由易到难，由单一到综合、由普通到特长，力求各项基本功项项精湛。如，不仅要在口令指挥、口哨应用方面做到正确、规范、到位、洪亮，用以合理指挥调动队伍；要能够在脱离音响设备后，口令指挥800人的广播操，让学生能辨别出集合的哨音、开始练习的哨音、停止练习的哨音；还要能够做到哨不离口，连吹两遍广播操。

（二）在培训中快速提高1.听专家、名师关于提高教学基本技能的专题讲座。通过专家、名师对先进的教育教学理念和案例的分析，以及针对教学决策和教学设计能力的培训，逐步掌握、积累体育教学基本功的相关经验。

2.借助“传帮带”，快速提高实践能力。

“传帮带”也被称为“师徒结对”，青年教师通过与经验丰富的老教师结对子，采用听课、评课、教学经验交流等形式进行学习，可以在短期内迅速提高教学基本功的水平。

3.积极参加体育教研组的校本教研，通过教研活动、集体备课、专题研讨等形式，展开相互交流、相互切磋、合作研究，这也是一种立足本校的、快捷高效的促进体育教师教学基本功提高的校本培训。

4.参加短期集中式的体育教师培训班。

培训班的培训时间可长可短，培训内容主要针对体育教师必备的教学基本功。这种培训具有两大优点：一是培训内容正规、与时俱进，符合教师专业发展需求；二是学习时间相对集中，便于教师深钻、细学，以及同行之间的相互学习。

5.观摩省、市体育教师教学基本功竞赛和评优课，并认真参与评课。（1）要端正观摩态度，虚心细致地观察、观摩优秀教师的示范，使自己从多方面吸取营养，改进、扎实教学基本功；（2）认真记录同行教师特色、创新之处，如果条件许可，还可以进行摄影、摄像，并将影像资料保存；（3）在听取同行教师的评课建议后，要互换角色，如果自己来上这节课，运用这种教法手段，能否胜任，并加以分析，通过逐步积累，不断提高自己的教学基本功。

（三）教学中深刻反思深刻反思是体育教师研究、解决教学过程中存在问题的重要手段，也是体育教师提高教学基本功、促进专业发展的有效途径。 具体方法包括：

1.总结反思。主要总结、反思在教学过程中，自己的教学基本功的表现水平、正确性、合理性、有效性。如，在学生集合队伍时，什么情况使用口令，应该怎样喊；什么时机用口哨，应该怎样吹；什么时候将两者结合使用，才能使学生能有序、快速地集合。

2.对话反思。主要通过与其他教师的研讨交流、与学生的对话交流，来反思自己的教学行为。如，讲解示范在什么时候讲，讲什么，怎么讲，学生如何站队可以便于观察，这些都需要以学生情况、教材内容特点和教学时机为依据，并尽量在准确、合理的前提下，使语言表达更加有效出彩。

3.录像反思。该方法是教师通过录像再现教学过程，让自己以旁观者的身份，反思自己的教学过程的方法，可以获得“旁观者清”

的效果。通过观看录像，教师可以分析自己在教学过程中的一言一行，反思评价自己主要教学环节所体现出的教学基本功的水平，以及需要进一步提高完善的策略。

四.在参赛中勇于展示体育教师要抓住机会，积极参加各级各类的教学基本功竞赛，而整个参与过程也将是学习体验的过程。首先，参加体育教学基本功竞赛，教师要根据竞赛规程和内容，作精心准备，而准备过程正是教师刻苦训练获得提高的过程。其次，每次的体育教师基本功竞赛的内容都在不断更新，这对教师全面扎实提高教学基本功，有不可替代的引导作用。因此，体育教师要积极参加各级各类的教学基本功竞赛，做到思想上重视，态度上端正，训练上刻苦，心理上宽松，进而勇于自信地展示自己的教学基本功，促进自己的专业发展。

第二篇：读《教师教学基本功的新修炼》心得体会

读《教师教学基本功的新修炼》心得体会

九年级 英语 韩艳红

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我认真研读了《教师教学基本功的新修炼》这本书，对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念。

基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。

二、关注每个教育点，提升学生的能力。

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是

“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的认识。

总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

英语课堂教学改革的心得与体会

七年级 英语 韩艳红

国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把《英语课程新标准》中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。我从以下几点谈谈我的体会和心得。

第一：注重听说训练，培养英语的表达能力，调动学生的学习积极性。英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。

首先，在课堂上我尽量用英语教学，这样教学不仅是创设一种英语环境，更是通过这种方式来训练她们的听力，看他们是否对一般的课堂用语达到一听就明白的境地。

其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进行教学，充分调动学生的积极性和参与意识。在整堂课的教学中同学们一直不停的听和说，达到了很好的教学效果，学生也一致认为听起来不费劲，说起来也比较轻松，听和说不在成为学生头痛的问题，而是成为他们表现自己的舞台。

第二：采取丰富多采的教学方法。根据小学生的思维特点，

心理特性，在英语教学中要善于运用丰富多采的教学方法来调动学生的学习兴趣和参与意识。

教学方式的转变，活跃了课堂学习气氛，学生在一种轻松愉快的环境中学习既学到了知识又提高了各种能力，英语的整体素质也得到了提高，英语的教育教学改革有了一些显著的成效。