20xx——20xx学年度第一学期七年级（4）班

班级工作计划

揭晓红

一、指导思想

坚持以党和国家的教育方针为指南，认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。将遵照学校工作要求，以落实德育处工作为目标，秉承“以人为本，以学生发展为本”的学校文化精神，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据七年级学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。

二、目标任务

1．培养良好的行为习惯和学习习惯，使学生在德、智、体、美、劳各方面都有一定的发展和提高,争创文明班级。

2．形成良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、班级情况分析

著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”中学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则竖良好学习习惯养成的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期。如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为以良好的学习习惯为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。初中低年级学生处在一个重要的转折和适应时期。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习活动规律，适合他们身心发展的规律，在对具体学习习惯进行的基础上，帮助学生形成良好的学习习惯。从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

本期本班共有37名学生，其中男生20人，女生17人，其中34人为住校生生。学生绝大多数来自农村小学，行为习惯和自我管理意识较差，有部分学生相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。学生的学习习惯和基本素质整体较差。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成诚信、守纪、进取、勤奋的班风。新生入学，对初中生活充满好奇感，思维活跃，行为习惯不够规范。女生都比较听话，学习认真，纪律较好。但由于本班男生较多，且调皮生较多，大部分学生学习和纪律都不够自觉；另一方面，班干部还不够大胆管理班的纪律和工作，所以现阶段抓好班纪律是最最迫切的问题，另一方面，就是，现在的学生很多都较懒散，且有偏科苗头。这亦是令人担心的一大问题。对此，第一学期主要是加强班风建设，培养一批工作能力强的学生干部，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。

三、本期工作要点

（一）加强班风建设

1.安排班级活动，根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品

德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2.营造向上氛围，根据七年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字，创作班歌等。

（2）布置教室环境。如设立作文园地，政史天地，数学王国，英语之角，星语心愿等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3.指导培养干部。班级干部是班主任的左右手。要认真选拔干部，同时要精心培养干部。第一，帮助干部树立威信；第二，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（二）班级考核评比

1.制定一个行之有效，简单易记的班规、班训，并利用事事关心的时间加于强化，

七年级（4）班班训：金的品质，铁的纪侓

班风：做文明学生，创优秀班级 学风：我学习，我快乐，我成功。

2.建立一个公平公开的评比激励制度，学生要是一周没有一次违纪记录，也没有一次缺交作业记录，就奖一朵小红花。到学期末，就以小红花的多少来评“三好学生”。

3.建立一个得力的班委，让学生自己管理自己。班委要做好违纪记录、作业缺交记录、班费使用记录、后进生成长记录、劳动情况记录等。

4.要在班上推行“阳光工程”，拿出实际行动来关爱后进生，要树立他们学习的自信心，维护他们的自尊心。并专门派一位副班长帮助他们，发现他们的闪光点，一有进 步就向 老师汇报，老师也会及时给予表扬和奖励。

5.多在班上搞一些有益的活动，如学雷锋活动、八荣八耻辩论赛等活动,让学生在活动中锻炼能力，并增强班级的凝聚力。

6.开好每一次班会。要让学生成为班会的真正主人，各抒己见，畅所欲言地提出班级一周出现的问题，并畅谈解决问题的措施，让下周工作有一个好的开端。班主任也要预先想好班会的主题，掌握好表扬与批评的尺度，使班会在一个良好的氛围中进行。

7.抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

8.结合期中、期末考试成绩，开好每次的家长会。针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数。

（三）针对特殊学生，开展特殊教育

1.期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学

生档案。

2.通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。 班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3.针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4.开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

四、具体措施

（一）加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，力争在各项评比中获取名次。每月活动有主题，安全卫生学习纪律常抓不懈。

1.加强对学生进行各种行为习惯养成教育；

2.加快培养班干部；

3.迅速制定班纪班规；

4.发扬主人翁精神，设立值日班长制度。

（二）加强学风建设，营造良好的学习氛围。利用班会课对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。

1.加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态；

2.定期、不定期召开学习委员和科代表会议；

3.利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高；

4.在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动。

5.加强对学困生和后进生的帮助。

（三）加强常规管理，培养学生健全的人格，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进 ,成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。

1.进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，培养学生良好的道德风尚；

2.继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力；

3.加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动。

（四）继续加强法制教育，综合整治管理

1.加大安全、法制教育；

2.加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力；

3.进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格；

（五）做好家访工作，力争家长的配合，共同管理好学生。

五、班级主题活动安排

（一）

第一周：组织学生进行安全、卫生、纪律教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“班规”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。

第二周：组建班委会并召开第一次班委会。初步确定各位班干的班级工作的职责范围、数量、标准以及工作关系。板报“教师节快乐”。

第三周：开展读书报告会，掀起读书热潮。开展“一帮一，结对子”的活动。 第四周：如何做一个文明守纪律的中学生。文明学生评比。

第五周：召开一次家长座谈会，让家长积极配合学校做好班里的工作。

第六周：主题教育：热爱祖国、学会做人、学会学习、学会发展。

第七周：学习的计划性教育：指导学生有针对性有目的地指定切合实际的各科学习计划。加强安全纪律教育。

第八周：主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）

第九周：期中考试动员、考风考纪教育。复习迎考。文明课室评比。

第十周：组织期中考试。

第十一周：期中考试得失谈：明确学习目的。【学生各自反思】。主题班会：学习经验交流会。

第十二周：墙报“书法知识”，布置钢笔字比赛有关事宜。

第十三周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主题班会

第十四周：班风班纪反思整顿：对开学以来班级情况进行总结并对各方面措施进行及时完善和调整。主题教育：发掘潜能，和谐发展。

第十五周：环境安全健康教育专题。墙报“环境教育”和“安全健康”专题

第十六周：挫折教育：“强者之路”心理品质系列教育。文明宿舍评比。

第十七周：主题班会：学习经验交流会。

第十八周：主题教育：新的开始，新的希望。非统考科目期末考试。

第十九周：期末考试动员、考风考纪教育。复习迎考。

第二十周：复习迎考。期末统考，考试分析。

第二十一周：散学礼暨安全教育

（二）

一周：提出新学期要求，做好新学期打算。

二周：挑选班团干部，制订班、团活动计划，管理条例；学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

三周：对学生进行安全教育、习惯养成教育。

四周：开展“一帮一，结对子”学习互助活动；

五周：五一长假周；

六周：继续抓好常规教育；

七周：召开班干部、课代表会议；培养学生的参与意识和集体主义精神。

八周：抓好纪律和学习目的教育；进行安全教育；做好“培优扶差”工作。

九周：学习经验交流；培养学生正确的是非观念；复习迎考。

十周：期中考试动员、考风考纪教育；期中考试。

十一周：期中考试总结表彰；继续抓好常规教育；家访；

十二周：继续抓好常规教育；

十三周：进行勤俭节约教育，爱护公物教育、安全教育。

十四周：钢笔字比赛；安全教育；联系家长。

十五周：培养学生的集体主义观念；心理健康教育主题班会；联系家长。

十六周：主题班会：继续对学生进行安全教育。

十七周：学习经验交流主题班会；继续进行常规教育，做好“培优扶差”工作。 十八周：制定期末复习计划； 考前心理辅导与考风考纪教育。

十九周：考风考纪教育和期末复习考试；评优，写好学生操行评语。

二十周：组织考前动员会，迎考；继续进行安全教育。

20xx年x月x日

第二篇：英语

英语篇

切合省情 川味不变

成都市华阳中学 特级教师 钟 跃 成都七中 高级教师 陶家耀

《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文/理科·课程标准实验版）》以下简称《考纲》和《20xx年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明（文/理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）已经正式发布。笔者认真学习、对照和分析20xx年和20xx年的四川高考英语《考试大纲》与《考试说明》后发现：今年四川省高考英语学科的《考纲》和《考试说明》与去年的相同，未作调整。20xx年高考是四川省实施高中新课程改革的第三次高考，同时也是四川省自主命题、英语不考听力的最后一次高考。继往开来，20xx年四川高考英语学科的《考纲》及《考试说明》不变，切合四川省情，切合四川省中学教学的实际，切合四川省新课程改革与发展的需要和趋势，也切合近几年四川高考持续稳定、创新发展的传统，独具“川味”特色，精准导向不变。

四川省教育考试院下发文件明确规定20xx年四川省普通高考命题工作将根据教育部有关文件精神，结合四川中学教学实际，按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《20xx年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明（课程标准实验版）》规定的范围和要求命制试题。命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。

纵观四川省高考自主命题以来，英语学科的《考纲》、《考试说明》和川卷英语试题、四川高考英语试卷的命制始终坚持从省情实际出发，适度创新，平稳推进，持续发展，形成了浓郁的川卷特色，“川味”颇浓；英语试卷的“四度”一直掌控精准：具有较高的信度和效度、合适的难度和必要（统计分析属于良好）的区分度，并且连年保持相对稳定，未曾大起大落。据此个人认为，20xx年川卷英语试题仍然保持着“六不变”：1. 命题原则和指导思想不变；2. 命题范围不变：3. 命题方向不变；4. 命题要求不变；5. 试卷结构不变；6. 试题的“四度”不变（即试卷具有较高的信度和效度、合适的难度与必要的、良好的区分度）。具体的考试范围与要求以中华人民共和国教育部20xx年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、教育部考试中心颁布的《20xx年普通高等学

校招生全国统一考试大纲（英语学科·课程标准实验版）》和《20xx年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)考试说明（课程标准实验版）》规定的范围——“考生修完必修1～5模块以及选修6、7模块所应达到的《普通高中英语课程标准（实验）》规定的八级目标要求”。 在“考核目标与要求（一）语言知识”中《考试说明》明确指出：“要求考生掌握并能运用英语词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1～附录4），要求词汇量为3000左右”。而对于师生特别关心的试题难度问题，《考试说明》指出“试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主”。这些和去年都完全一样。

20xx年四川高考英语学科的《考纲》和《考试说明》对于高三师生后期大约八十天的英语复习教学有哪些启示？

启示之一：准确解读，掌握《考纲》，驾驭《说明》

师生务必认真学习、准确解读和全面把握《考纲》与《考试说明》，明确复习教学的具体目标、任务和要求，熟悉“考什么、怎么考、如何应对？”，知己知彼，百战百胜。首先，英语教师要率先全面、深入、细致地研读20xx年四川高考英语学科的《考纲》和《考试说明》，准确领会其精神，熟悉考试的性质、目标和要求等，谙熟《考试说明》提供的样题和20xx、20xx两年的川卷英语试题。其次，教师通过多种途径与方法指导学生了解和把握高考要求，熟记、熟用《考试说明》中附录1～附录4四个表的全部内容。第三，教师组织、指导学生认真练习、研究和解读高考英语试题，主要是20xx、20xx年川卷英语试题，把握高考的考点（高频考点、一般考点与可能考点等），对基础知识（词汇、语法、话题、功能等）、基本技能（主要是读、写能力）和综合语言应用能力考查方面的具体要求、具体题型及其应对策略、技巧和方法等做到了如指掌，胸有成竹。第四，师生分别对照20xx《考试说明》的四个附录表，有计划、有步骤地逐项、逐条、逐个自查、自测和他查，进而全面、详细了解学生在四个附录所列基础知识的实际状况，弄清楚哪些知识、哪个项目、哪个单词属于根本不知道；或者虽然知道，但是有一点模糊；亦或虽然知道，但是不够熟悉。在此基础上采取恰当的有针对性的策略、技巧和方法“插缺补漏”。第五，学生诊断、反思并了解自己在读写技能、综合语言应用能力以及在完形填空、阅读理解、阅读表达、短文改错和书面表达五个板块的解题策略、技巧和方法上存在那些不足和问题，然后采取各种有效的策略、技巧和方法“扬长补短，提能增效”。

启示之二：情感积极，态度端正，状态最佳

英语教师要千方百计地“以情优教，以情促学”，指导、帮助学生构筑中国梦--家族梦--个人梦--英语梦，志存高远，目标远大，英语考试的目标（具体分数）要高，比实际水平拔高10-15分

来要求自己；其次兴趣要浓，决心要大，信心百倍，恒心满满，耐心充足。学生一定要注意自我激发、调控和保持良好的身心状态、学习状态、练习状态、应试状态，力争达到最佳状态。师生均要特别注意防止、克服后期复习中常常出现的“高原现象”、“学习（复习、练习、记忆等方面）倦怠”、“身心疲惫”、“考试焦虑”和“考试后遗症”等系列问题。教师要有意识、有计划、有步骤地在阶段性检测、模拟训练或适应性检测的考前、考中和考后着力指导、培养、锻炼和提高学生的应试心理素质。在进行完形填空、阅读表达、短文改错、阅读理解等板块专项训练时，加强练习前、练习中和练习后对学生的情感态度价值观的指导、训练、锻炼与提高。每一个学生无论是课内外自己看书、记忆、练习或检测、考试都要注意调节心态，始终保持积极、乐观、轻松、愉悦的心理状态。遇到困难不畏难，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，永不言败，永不放弃。坚持自主学习、自觉学习、自信学习，持之以恒，直至六月高考，成功圆梦。

启示之三：合理计划，周密安排，巧用时间

教师要指导、帮助每个学生牢牢把握英语复习的方向和路径，抓住复习的重点、难点和关键，根据自己的实际，制订出切实可行的后期复习计划。坚持制定月、周、日三个时段的复习计划，明确复习的具体目标、内容、任务和要求。然后想方设法逐项落实并完成任务。养成每天一回顾清理，每周一小结调整，每月一总结反思的习惯。根据实际情况及时调整复习的内容与安排，改进方法，增添措施。越是临近高考，越是要强化时间观念，强调高效复习。要充分挖掘时间、加倍珍惜时间、有效利用时间、合理安排时间、分秒必争、分秒必用、分秒见效。凡是练习、检测做题时，无论是在课内或课外，一定要限时，如做单选题时，尝试“30秒答题技巧”，即在练习、检测或考试时，养成10秒读题干和选项；15秒分析、理解试题、回忆已有知识或类似题型；5秒作出判断、选择。阅读理解则坚持限时读文（3-4分钟/篇），限时答题（2-3分钟/篇），在确保理解的前提下，越快越好。

启示之四：善于综合，系统掌握，整体发挥

根据我们多年的实践与研究，综合策略是高考英语复习最重要、最有效的策略，没有之一。善于综合就是要精于综合训练，注意综合分析，擅长综合应用，形成综合能力。综合包括知识、技能、策略、技巧和方法等的整合传授、训练和培养；综合也指听、说、读、写、翻译、练习等同时或交替地有机结合；综合还意味着口、耳、眼、手、脑等的协调一致以及视觉、听觉、平面或立面媒体、电脑多媒体的融合利用。如，在做单选、完型或改错时，注意从语法正确、意思通顺、符合习惯（交际习惯、习惯用语、习惯搭配、习惯用法等）与符合逻辑（常识、常规、常理、常情等）四个层面

去综合分析、综合考量、综合判断，然后再做出选择，势必提高解题的正确率。无论是做单选题、完形填空、阅读理解、短文改错或是书面表达，学生均须注意思维的广度、深度与敏捷度，全面、系统、综合地分析、对比、判断、抉择，还要快速反应。总而言之，综合是理念，综合是策略，综合是操作，综合是能力，综合是境界。面对各种各样的教学资源、考试资源，包括林林总总的模拟考试、检测和五花八门的模拟试卷，师生均要注意融会贯通，系统掌握，整体发挥，能力是核心，素质是根本，基础是重点，训练是手段，综合是关键。

启示之五：能力至上，突出重点，攻坚克难

“一、二诊”之后，写作应该摆在首位，因为在第二卷“写作”这个版块，有阅读表达10

分、短文改错15分和书面表达25分，共计50分。而且，这个版块是大多数学生的“短板”。根据20xx、20xx年四川高考阅卷统计分析数据，“阅读表达”和“短文改错”是全卷中得分率最低，即难度系数最高的两大难题。此外，“写作””也是后期复习，短时间内，提能涨分，增值（分数）空间最大的一大板块。因此，师生务必高度重视“写作”部分，扎扎实实地训练，培养英语的写作技能、综合语言应用能力和“写作”应试的综合技能。突出重点，坚持写作第一，天天必练；阅读第二，每日一练（2-4篇）；完型第三，两天一练。练出“题感”，练出技能，练出效果。攻坚克难，尤其要强化落实阅读表达和短文改错的专项训练与综合训练。学生要坚持一不怕难，二不怕错，三不怕累。针对阅读表达，教师要安排足量的课内、课外专项训练，务必限时，每练必改，练后反思。学生要在训练和考试过程中逐步学会迅速而准确地理解文意和题意，善于识别和判断阅读表达题目所考查的考点以及各类考点的设问特点，熟悉各类常考题目的答题策略、技巧和方法，熟练运用相应的英语词汇、短语或句式正确地回答问题。例如，20xx《考试说明》中提供的“阅读表达”题设问When一个，56题；Who一个，57题；Why一个，58题；How一个，59题；What一个，60题。可谓“五个W”兼顾,考点齐全。这一点亟需教师注意。因为我们发现在教师自编、自选的检测题中，甚至一些正式的、大型（市一级）的模拟考试题中，常常存在设问有失偏颇、考点单一的问题，如在总共5个问题的阅读表达中What问题3个，或者Why问题2~3个。

启示之六：“双感”并重，注重语篇，强调运用

“双感”指语感和“题感”。首先，在英语复习过程中，师生要注意英语语感的培养和提高，更要挖掘和利用英语的语感。坚持有目的、有计划、有安排、有督促、有检查、有评价地朗读和背诵英语的精美短文、佳句以及高考真题的单选题、完形文章、阅读文章和书面表达范文。在评讲涉及语法和词汇知识应用的单选、完形、改错和书面表达时，教师合理安排学生朗读甚至背诵高频考

点、易错难点。做到“词不离句”、“题不离句”，“句不离文”，让“双基”在一定的语篇、语段、语句等语境（情景）中呈现、理解和应用。在交际中学习，在运用（复习、练习、考试）中交际，学会运用，学会交际，提高综合语言应用能力。

其次，科学训练、培养学生较强的“题感”是提高英语应试得分率的有效策略，也是后期复习应考的一大捷径。所谓“题感”简单地说就是对题的“感觉”。“题”包括考试题和练习题。培养“题感”就是第一，确立良好的做题情感和态度，如感兴趣，有较强的“求练欲”和做题意识；第二，树立强烈的审题意识，养成认真读题、仔细分析的习惯；第三，拥有敏锐的审题目光，善于关注命题意图，准确揣摩、识别、判断考点；第四，具有较强的解题能力，包括有效的解题策略、技巧和方法；第五，养成良好的收集、记忆、运用的习惯。学生要善于建立自己的错题资源库，及时温习，实践应用。将练习、检测和高考真题练习中出错的题归入“错题集”，利用早读或其它零星时间朗读、记忆和巩固。同学之间相互交流错题集，形成“错题资源库”，互相学习借鉴，共同发展。教师要充分利用校、县、市三级的诊断性考试，对每个学生进行应试指导和培训，培养学生逐渐熟悉、掌握高考的应试策略、技巧和方法。认真做好考前热身与准备、考中体验与运用以及考后的总结、反思、纠错、识记和再运用。

第三，后期复习，尤其是专项训练与综合训练中，一定要强调运用。教师要注意指导、训练、培养学生实际运用所学的基础知识、基本技能和解题策略、技巧与方法，通过反复训练，及时反思，不断改进，内化提高，进而达到熟练运用的程度。除了坚持常规的读写技能训练和解题技能训练外，要特别加强“心态调控”训练、“快速反应”训练、“准确审题”训练和“疑难杂症”训练。比如：针对阅读理解有关“主旨大意、作者观点态度、人物评价、逻辑推理”等类考点要求高、难度大，易出错的问题，一方面要大运动量、高频率地反复训练；另一方面要注重练习之后的反思、总结与提高。教师在课堂评讲时，处理宜慢一点、细一点、详一点。此外，还要适度增加科普类、新闻报道类文章的阅读训练。