鼓励学生记单词好方法：单词接龙：以上一个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母：

baby-yellow-white-eat-ten-nose-eleven .或者给出两个字母，以同样的方式连接：如 sleep-pineapple-early-young-girl.

我让学生用几个四会单词编一个小故事或说几句话，即使有时有些语法错误，但是学生还是有一定的兴趣的,这样学生容易记住单词，而且提高了口头表达能力。这个方法我在课堂上也经常用到,特别是对于低年级的孩子,既能复习了学到的单词又能锻炼他们的口语.很不错的!

在学生背单词时,我有时让他们进行联想记忆,有时学生把HOT读成NOT,我就顺势让学生总结你是怎样记这个单词的,学生很容易就会说把N换成H就行了.有时我让学生根据读音来记忆单词,这就需要老师平时要渗透语音知识.我经常让学生之间交流各自是如何记忆单词的,效果不错.你们不妨试一试!

人的记忆以形象的，系统的，有趣味性的东西记忆的最牢固，所以我在教学中常常把一些复杂的单词用故事或图形，或对比式归纳的方式让学生记忆，效果很好，学生感觉不到背单词的痛苦！

背单词是一个难题，尤其是学得特差的学生，单词总是过不了关，老师难免生气，学生对自己也缺乏信心，干脆不背。我们不如承认现实，慢慢来，给他定个任务：每天默会3个词，一个星期下来，本单元的词也就过了两遍了，测试前，再给他定个数：默对6个就过关。这样做挺有效的。

默写单词或词组时，采用几分之几计算成绩，分子表示默的正确个数，分母表示应默的个数，该法优点一 是默写个数不限定，容易操作（对于工作量较大的我们）二是低分没有那么刺眼（其实默写低分很伤孩子自信心的）

Free talk时让学生接龙式自由问答,涉及旧知范围更广，学生参与人数比由老师组织的更多，气氛也更轻松自在．

每堂课开始一到三分钟 给学生自己, 让他们来个英语小演讲或是故事新闻等 培养学生运用英语开口说英语的能力.

每天我让学生唱儿歌接着做做英语听力操:英语听力操先有我说英语动作短语让孩子说说做做,慢慢让好学生带领说,再接着

free-talk接龙提问和回答比赛,最后引入今天的新课. 学英语，朗读是一个必不可少的途径，只不过一定要注意方法和形式，不能老是一种套路，要多样化，像老师跟着学生读，就挺有意思的，我也常用，我当学生，他们起劲的不得了。 老师的魅力也很重要，他们一定要很喜欢你，这样的话，再枯燥的事情他们也不觉得枯燥，就是喜欢上你的课！

我觉得背课文挺无聊的,试着让学生讲述课文,效果满好,不仅熟悉了课文的内容,也创造性地使用了语言,这比机械记忆要强多了.

我每节课都会给每个小组打分，从当天的作业情况，课堂纪律情况，上课回答问题的积极性，还有就是小组个别平时表现不是很好的同学当天的表现（主要是看当天有没有进步）来打分，还是有点效果的。我制作了一张表格(学习情况记载表),分为每个单元每个部分的

背诵和默写,如果当天教完就能背诵就得三颗星,隔天上课前背掉两颗,隔天下课后背掉的都是一颗.默写全对三颗,错一个两颗,其余订正后的得一颗,表格贴在教室墙上显眼的地方,学生的背诵默写都透明化,一方面给学生提供了表现的平台，学生的积极性很高,另一方面,给学生无形的压力和相互监督，相对落后的学生也能紧跟其上.当然一些基础实在差的学生，我要求能读熟,也能得星. .操作起来很强也很简单，我让课代表组长负责打星.教师比较轻松些,效果还是很好的。

如果有恒心，可以每天抄一句日常用语或谚语、简单的英语格言。坚持下来会收益颇多！

第二篇：小学英语教学心得

英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习的最终目的。所谓交流就需要人与人之间的互动，记得自己中学时代，长期处于“坐中学”的教学环境中，教师采用的也是传统的教学模式。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。

英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点：

一、 激发学生兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这

种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant来活跃课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲劳注意力不集中时，我就会用Let`s Sing拉回他们的注意力。

二、 采用多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。在教

学过程中，应用好教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的使用过程中，不光是给学生简单的视觉冲击，重要的是教学生尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。

三、 要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。那你就要培养

一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学

生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我

四、 要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用

身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。

五、 学生是学习的主体，教师在教学中起引导作用。在教学中，教

师要创设生动有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，同时培养学生合作精神。

六、 不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，

忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循一定的语言教学规律。

七、 重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场

景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。

八、 教学中应具有娱乐性，趣味性，能激发小学生学习英语的热情。

可以教小学生做游戏，在玩的过程中掌握知识，寓教于乐。 学习语言事实上是学习的一种文化，所以简单的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外，给学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们

一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他们学习英语的兴趣，无疑都会起到非常重要的作用的。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。