毕节市教育局20xx年第1期

“PPTS”讲坛培训心得体会

柳塘镇杨柳小学 杨清伟

20xx年x月x日，我参加了毕节市教育局举办的“一中PPTS”讲坛培训学习，有幸聆听了教育专家邹联克先生《学习贯彻十八届三中全会精神，推进教育领域综合改革》的讲座。下面就我这次参加培训后关于“减负”的一些思考与大家一起交流和分享:

邹联克先生举了一个例子：不准补课的文件出来后，贵阳市有学生家长到教育厅上访，要求准许学校给学生补课，不是减负，是“加负”。而在现实生活中各种培训班、提高班也是层出不穷，屡禁不止。为什么？因为学生高考要分数，教师评职晋级要成绩，学校排名也要成绩，教育行政部门要给学校下达升学指标。而这些从哪里来？ 我想，减负，减去的应是与学生年龄不相称的、不符合教育规律的学习负担。但一次次减负令之所以难见成效，很重要的一点，我们把减负这道复杂的难题做成了简单的减法。减法做了无数遍，还在原地徘徊，而加法、乘法、除法……却很难顾

及到，甚至也没意识到。因此，当减负还是在一次次解释如何做“减法”时，它的效果可以预见。

我们更需要用大把时间来考虑加法、乘法、除法……比如，这“多”出来的时间怎么系统设计？教学内容、教学方式应当有怎样的改变？减负就是不留作业，不考试吗？学校教育、家庭教育、社会教育又该有怎样的沟通、协调……

“年年减负年年负，岁岁出招岁岁遭”——这是我国基础教育界长期顽症的一个写照。从根本上说，是愈演愈烈的“应试教育”使然。只要应试教育的观念与体制尚在，减轻“过重学业负担”只能是一句空话。“减负”不是单纯技术性的问题，也不是单纯的行政问题。但这不等于说，学校和教师层面无可奈何、无能为力。恰恰相反，它属于一线教师专业判断的范畴。教师应当而且可以通过多学科、跨学科的统筹设计（包括质与量的控制与总量的控制、类型平衡、学科平衡），展开系统开发。作为“减负”的治本招数，对于教育行政部门而言，就在于如何借助教育改革的顶层设计，清除“应试教育”的毒瘤。对于一线教师而言，则在于如何通过“练习”的系统开发，把自身的教育、教学工作从动物训练的层面提升到真正人性的高度。

关于“减负”的话题，我还想起了20xx年x月x日在金沙一中学术报告厅举办的《金沙县教育系统（20xx-20xx）“解放思想、转变观念、遵循规律、促进发展”系列报告会（十九）——特邀浙江大学周培植教授讲座》，周教授展示的《不要输在起跑线上》漫画中背着大大的书包的那个小男孩。我想，那个孩子一定很累很累。如果那个孩子的家长看到这幅漫画，会怎么想。只是一个孩子，一个家长吗？我们这个社会是不是真的病了？关于“减负”，家长们是不是也应该认真地想一想，你究竟要一个什么样的孩子，要一种什么样的教育？我们的孩子应该有一个什么样的童年？

我还想起了绩效工资，“年度统考成绩……扣发绩效工资……”，不加油给学生搞出个好分数来，我看你吃什么？让我们使劲想吧。

我还想起了英语，连自己的汉语拼音都没有学好，连汉字都没有写清楚……有必要让英语和汉语平起平坐吗？不要有一天，连自己的老祖宗都给整没了。

因此，我想，解决学生课业负担过重的根本办法是教育行政部门进行全面的针对“应试教育”的改革，改变高考制度，

改变对学校及学生的评价制度。而我们作为一线的教师，更应该积极探索，在日常的教育教学工作中尝试一些新的方法，切实有效的减轻学生的负担，以达到“减负提质”的目的。

第二篇：PPT培训心得体会

5月x日开始，我有幸参加了由南桥镇社事中心举办的PPT制作培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，授课教师郭老师以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深刻地了解了PPT制作的方法及技巧，使我受益匪浅。

具体从以下两个方面谈谈自己的感受：

一、加深理解 形成清晰的认识

我是一名社区工作者，在给居民讲课时，要用到PPT，然而，我没有接受过真正的PPT制作培训，之前全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了PPT，对PPT的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个PPT作品。

二、方法技巧 有待于灵活运用

以前做的PPT，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在PPT里可以插入动画、声音、图片等等，可以使PPT动起来、活起来。

通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的PPT制作中能利用更多的资源，能使PPT制作更加美观，更加符合自己的意图。

这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。