文言虚词“之”的用法教学设计

时间:2024.3.27

文言虚词“之”的意义和用法

教学目标:

1、让学生了解什么是虚词

2、全面总结“之”的用法,并学习如何判断其用法,从而学以致用,更好的理解“之”

教学重点:归纳并判断“之”的用法

教学步骤:

一、导入:

提及文言文,我们脑海中最先出现的就是“之乎者也”,可见这些词语在文言文中的重要。这几个词我们给它们一个共同的名字叫虚词.

二、什么是虚词?有哪些?

  虚词是实词的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义虚词不能独立成句,只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用,这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。

考纲规定高中阶段要掌握的有十八个分别是“而、何、乎、于、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、则、者、之、与”

三、画出《逍遥游》中所有带“之”的句子,并尝试判断“之”的用法

幻灯片展示所有含有之字的句子

判断技巧:借助语法结构分析推断文言虚词之的用法。

1、动词后面的往往是代词作宾语;

2、用于偏正短语(定语和中心语)之间往往是结构助词,译为“的”;

3、用于主谓短语之间的往往是取消句子的独立性;

4、名词或代词的前面往往是动词到、往的用法或指示代词,作复指性定语;

5、时间词及不及物动词之后是音节助词,无意;

6、在倒装结构中是宾语前置或定语后置的标志词.

四、小结“之”的用法

1)动词:到。

(2)代词: ① 第三人称代词。②活用为第一人称代词。我(们)、自己。③指示代词。这、这种、这些。

(3)助词①定语后置的标志。②宾语前置的标志。③放在主谓之间,取消句子的独立性。④定语的标志,“的”。⑤补语的标志,“得”。⑥音节助词,可不译。

五、学以致用,小试身手

1、“马之千里者,一食或尽粟一石”一句“之”的用法是()

A 动词到往  B助词的  C音节助词,可不译  D定语后置的标志

2、下列各句中的“之”字意义和用法相同的是 (          ) 

A.均之二策,宁许以负秦曲    

B.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉 

C.夫晋何厌之有

D.师道之不传也久矣

3、判断下列句中的“之”的用法

顷之,烟炎张天。

蚓无爪牙之利。 

马之千里者,一食或尽粟一石。

句读之不知,惑之不解。 

夫晋,何厌之有。 

4、下列各句中与“悟以往之不谏”中“之”用法相同的是(   )

A悦亲戚之情话         B胡为乎遑遑欲何之

C臣之壮也,犹不如人    D填然鼔之  

5、下列各句中“之”用法分类正确的一项是(  )

?予独爱莲之出淤泥而不染 ?怅恨久之 ? 宋何罪之有?④尝求古仁人之心⑤公将鼓之⑥陈胜佐之,并杀两尉⑦吾欲之南海,何如⑧天高地迥觉宇宙之无穷

A?/?/?/④⑧/⑤/⑥/⑦   B?⑧/?⑤/?/④/⑥/⑦

C?/?⑤/?/④⑧/⑥/⑦   D??/?⑤/④/⑥/⑦/⑧


第二篇:文言虚词“而”的用法归纳


一、用作连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。

(一) 表示并列关系。一般不译,有时可译为"又"。

① 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)

② 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)

③ 敏而好学,不耻下问。

(二) 表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

① 君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

② 楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) 翻译:楚怀王贪得土地就相信了

张仪,于是同齐国绝齐。

3 以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) 翻译:是因为他们探究、思考深邃而且广泛。

(三)表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。

① 故舍汝而旅食京师,以求斗斛(hú)之禄(《陈情表》)

② 置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)

③ 人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)

(四)表示转折关系。可译为"但是""却"。

① 青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)

② 信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)

(五)表示假设关系。可译为"如果""假如"

① 诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》)

翻译:诸位如果有意,看我马头的指向(通俗说就是听从我来指挥)就好了。 死而有知,其几何离?其无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣!(《祭十二郎文》)

(六)表示修饰关系,即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)

②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)

③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》)

(七)表示因果关系

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)

②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)翻译:厌恶(嫉妒)他的才能,不能任用他

(七)表示目的关系

①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) ②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)

二、用作代词。只用作第二人称,一般作定语,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。

①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)

②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)

三、复音虚词

【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。

②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)

③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)

【而后】才,方才。

①臣鞠躬尽瘁,死而后已。 已:停止。

②三月而后成。

【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬qìng置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎!

翻译:现在把钟和磬放在水里,即使大风浪也不能使它发出声音,何况石头呢。 ② 技经肯綮之未尝,而况大軱乎!

③ 臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)

【既而】不久,一会儿。

④ ①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》)

翻译:后来以“吴地民众暴乱”事由向朝廷报告,追查下来诛杀了这五个人。 ②既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》)

③ 既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》)

五、其

(一)用作代词,又分几种情况:

1.第三人称代词。作领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。

①臣从其计,大王亦幸赦臣。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语,应译为“他”“它”(包括复数)。

①秦王恐其破壁。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

②其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》)

3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(王安石《游褒禅山记》)

4.指示代词,表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

①及其出,则或咎其欲出者。(王安石《游褒禅山记》)

③不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)

5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。

①有蒋氏者,专其利三世矣。(柳宗元《捕蛇者说》)

②今存其本不忍废。(其:这)

5.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。

①于乱石间择其一二扣之。(苏轼《石钟山记》)

(二)用作副词。

1.加强祈使语气,相当于“可”、“还是”。

②攻之不克,围之不继,吾其还也。(《烛之武退秦师》)

③与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(欧阳修《伶官传序》)

2.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(韩愈《师说》)

②王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)

3.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么”。

②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(王安石《游褒禅山记》) ③且行千里,其谁不知?

(三)用作连词。

1.表示选择关系,相当于“是??还是??”。

①其真无马邪?其真不知马也?(韩愈《马说》)

②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(韩愈《祭十二郎文》)

2.表示假设关系,相当于“如果”。

①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。

②沛然下雨,则苗浡然兴之矣。其若是,孰能御之?(《孟子见梁襄王》)

(四)助词,起调节音节的作用,可不译。

①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(屈原《离骚》)

②佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(屈原《离骚》)

【何其】译为“多么”。

①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(欧阳修《伶官传序》)

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