语言：太阳和月亮

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了??

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了??

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。小朋友们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

第二篇：大一班家长开放日教案

大一班家长开放日活动：小阿力上学记

金蕾

20xx.5.17

活动目标：

1、 鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学

准备。

2、 通过聆听，记录提高幼儿的观察，倾听和表达能力。

活动准备：

观察表格和笔

活动过程：

（一） 入学前的准备和开心。

1、 小朋友们，你们马上要上小学了，你们准备好了吗？你们准备了哪些东西？

2、 你们要成为小学生了，开心吗？有什么事是你觉得开心的？

（二）插入故事，解决担忧并交流分享。

1、故事导入，激发兴趣

有一个小朋友，名叫小阿力。他马上也要成为小学生了。可是，最近几天他的心情很差，总是闷闷不乐的。他啊，有一些些烦恼。他在烦恼什么呢？第一啊，他担心上小学以后，会交不到朋友，原来一起上幼儿园的好朋友都去上别的小学。第二啊，他担心小学里作业又多又难做，如果没做不好，会被老师批评。第三呢，他觉得他会找不到小学里的厕所，如果不小心尿了裤子，就会很丢脸。

3、 了解担忧，解决问题

小阿力为什么闷闷不乐呀？（出示三张小阿力烦恼的图片）

如果交不到好朋友该怎么办? 你能帮小阿力想想办法吗？

如果作业又多又难怎么办？

如果找不到厕所该怎么办？

（教师现场用简笔画画出幼儿所分享的办法）

小结：我们小朋友帮小阿力想了这么多的办法。现在，小阿力一点也不用担心了。

4、 联系自身，交流担忧

那你们是不是也和小阿力一样有一些烦恼呢？说出来，让我们一起来想想解决的办法。（教师用简笔画画出幼儿的担忧）

现在，请每组的组长上来取一张你们的“担忧“，然后粘贴到桌子上的卡纸中间，请大家一起动动脑筋，想想办法，请一个代表将你们组的解决方案画下来。

画好以后，粘贴到黑板上。

5、 分享交流，

哪一组先来说说你们想到的办法

小结：我们想了这么多的办法，上小学就不用太担心了。其实上小学是一件特别开心的事。老师希望你们9月份去上小学时，是开开心心的。遇到困难，也能勇敢面对，好不好？