一分钟看完计量经济学

时间:2024.3.15

一分钟看完计量经济学!!!------开学后的计量笔记作者: 冯子立

建模是计量的灵魂,所以就从建模开始。

一、

建模步骤:A,理论模型的设计: a,选择变量b,确定变量关系c,拟定参数范围

B,样本数据的收集: a,数据的类型b,数据的质量

C,样本参数的估计: a,模型的识别b,估价方法选择

D,模型的检验

a,经济意义的检验1正相关

2反相关等等

b,统计检验:1检验样本回归函数和样本的拟合优度,R的平方即其修正检验

2样本回归函数和总体回归函数的接近程度:单个解释变量显著性即t检验,函数显著性即F检验,接近程度的区间检验

c,模型预测检验1解释变量条件条件均值与个值的预测

2预测置信空间变化

d,参数的线性约束检验:1参数线性约束的检验

2模型增加或减少变量的检验

3参数的稳定性检验:邹氏参数稳定性检验,邹氏预测检验----------主要方法是以F检验受约束前后模型的差异

e,参数的非线性约束检验:1最大似然比检验

2沃尔德检验

3拉格朗日乘数检验---------主要方法使用 X平方分布检验统计量分布特征

f,计量经济学检验

1,异方差性问题:特征:无偏,一致但标准差偏误。检测方法:图示法,Park与Gleiser检验法,Goldfeld-Quandt检验法,White检验法-------用WLS修正异方差

2,序列相关性问题:特征:无偏,一致,但检验不可靠,预测无效。检测方法:图示法,回归检验法,Durbin-Waston检验法,Lagrange乘子检验法-------用GLS或广义差分法修正序列相关性

3,多重共线性问题:特征:无偏,一致但标准差过大,t减小,正负号混乱。检测方法:先检验多重共线性是否存在,再检验多重共线性的范围-------------用逐步回归法,差分法或使用额外信息,增大样本容量可以修正。 4,随机解释变量问题:随机解释变量与随机干扰项独立----------对OLS没有坏影响。随机变量与随机干扰项同期相关:有偏但一致-----扩大样本容量可以克服。随机变量与随机干扰项同期相关:有偏且非一致--------工具变量法可以克服

二、

参数估计量性质的分析:a小样本和大样本性质

b无偏性

c有效性

d一致性

e Gauss-Markov定理

三、

A虚拟解释变量问题

a,加法方式:定性因素对截距的影响

b,乘法方式:定性因素对斜率项产生的影响

c,加法与乘法结合方式:定性应诉对截距和斜率项同时产生影响

B滞后变量问题

a,分布滞后模型:经验加权法,Almon多项式法,Koyck方法---来减少滞后项的数目

b,自回归模型:工具变量法,OLS法

C模型设定偏误问题

a,解释变量选取偏误1漏选相关变量:OLS在小样本下有偏,大样本下不一致

2多选无关变量:OLS估计量无偏且一致,但无效

b,模型函数形式选取偏误:OLS有偏非一致且无效

c,1用t检验和f检验检验无关变量

2用RESET检验是否遗漏相关变量或模型函数选取错误

四、

联立方程计量经济学模型的单方程估计

a,工具变量法IV

b,ILS-----ab适用于恰好识别

c,2SLS---适用于恰好识别和过度识别

五、

二元离散选择模型

a,Probit离散选择模型:将随机干扰项的概率分布设定为标准正态分布----用最大似然估计法或GLS b,Logit离散选择模型:将随机干扰项的概率分布设定为logistic分布得到---用最大似然估计法或GLS

六、

随机时间序列模型:

a,纯自回归AR模型----用Yule-Walker方程或OLS估计

b,纯移动平均MA模型

c,自回归移动平均ARMA模型----bc可以用矩估计法,对非平稳的时间序列检验协整性可用Engle-Granger两步法或直接估计法。

注:此文只是小弟开学读书笔记的总结 只能当个工程表,让大家知道所学阶段和所用罢了 另:据小弟开学后了解的教材方面

最初入门书首推古扎拉蒂的《计量经济学基础》,上下两本,想很快对计量经济学有全方位认识的弟兄可以看这本书的精写版《经济计量学精要》,机械工业出版社,世纪馆书店就有第二版卖,好几十块---想要免费电子版的姐妹们可以联系我==。

伍德里奇的《计量经济学导论》真是讨论风格的啊,适合于中级使用,高级的书最经典的莫过于格林的《计量经济学分析》 ,还有《Econometrics Introduction》,中国人写的书还是李子奈的《计量经济学》比较清楚,难度中级偏高级。

研究的方面,微观注意面板数据,宏观注意时间序列,面板数据推荐伍德里奇的《横截面与面板数据的经济计量分析》,68元,人大出版社,时间序列推荐汉米尔顿的《时间序列分析》,传说中的经典教材。在此小弟加一句,尽量对照着英文看中文,因为翻译的很难==。

Stata方面,咱们人大图书馆三层英文借阅室有本《Using Stata》开头的书,据说,所有的stata的书都是以它为模本,在以F222开头的书架好像。

就这么多了,大家一起努力,共同进步!!!


第二篇:一分钟原地跳绳总结


一分钟原地跳绳总结

为了落实关于《落实学生每天一小时体育锻炼实施方案》,普及学校体育运动,增强学生体质,在学校德育处、体育教研组的积极组织下3月x日下午全校举行了一分钟原地跳绳比赛,比赛达到的预期的目的,实现了师生共同参与、发展了学生的运动兴趣,提升了班级凝聚力、丰富了校园文化。

活动前德育处精心策划,使一个活动做到早计划、早准备,让一个活动感染一次学生,让每一个活动都能扎扎实实丰富校园文化,让每一个活动都能促进学生全面发展。体育教研组做到有计划、有方案,多次开会讨论比赛方案、制定细则,使活动有序、顺利的进行,在活动中完善活动程序。班主任能认真准备,指导、组织学生练习,进行技术上的指导,各班为了取得好的成绩利用班级内比赛等方法不断促进学生成绩的提高,在班级活动中学生热爱运动的积极性得到了培养,同时增加了班级的凝聚力。

活动不设个人奖,分年级设班级团体奖,旨在通过集体奖激发学生的集体荣誉感,增加班级凝聚力,得到了教师们的赞同,在本次活动中也收到了良好的效果,分别有一(2)、二(4)、三(6)、四(6)、五(2)、六(2)班获得一等奖,一(4)、二(1)、三(3)、四(5)、五(3)、六(1)班获得二等奖,一(5)、二(5)、三(5)、四(2)、五(7)、六(3)班获得三等奖。

本次活动做到了早计划、早布置,通过组织比赛激发学生运动的兴趣,校园处处充满了运动带来的乐趣。让课间无所事事的学生们有了一个共同的爱好。在教师的指导及学生积极的锻炼下,学生的身体素质得到了提高,校园内打闹的学生少了,卫生也好了。但活动中也表现出了许多不足,比赛规则不够细,个别体育教师经验不足。个别班组织指导学生联系较少,比赛过程中班主任不跟班学生组织混乱。在今后的活动中我们将努力改进方法,健全制度,完善过程,我校的德育、体育工作将更进一步。

20xx-3-17

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