四年级决定孩子的一生
各位家长,晚上好,下面我代表学校教导处谈一谈四年级学生的特点及其教育,我具体将下面四点:
一、四年级学生在小学阶段的重要性:
四年级是儿童成长的一个关键期,四年级孩子的一般年龄是9~11岁,处在儿童期的后期阶段。在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确的引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。
家长都希望教育好自己的孩子,那就必须了解孩子,掌握孩子的年龄特点,也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点,正如法国教育家卢梭所说的,“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂”。家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育,才能取得好的教育效果,我今天讲的第二个主题就是。
二、四年级学生的心理特点及其教育注意点
四年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,其总体发展较平稳、稳定。但开始有一些个性心理的分化,并将影响以后的学习和生活,下面,我从两方面阐述。
(一)一般心理特点:主要表现在3个方面:
1、个性差别大:中年级的小学生是个体形成自信心的关键期,也就是开始有强烈的“自我”意识。
表现:
积极的孩子:他们在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;
偏执的孩子:表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
自卑的孩子:由于成绩不良或某方面的缺失,受到班级同学的不够重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
做法:经常倾听孩子的自我评价,及时的进行调控,形成积极的心态,引导学生正确认
识自己,不过高评价自己,也不过分消极,能准确评价自己,欣赏并悦纳自我,树立自信心;也能正确地认识群体中的其他人善于发现和学习别人的长处。
2、情绪不稳定:中年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力差,难以释放心理压力,便容易使他们的心情变坏。
表现为:他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
做法:经常与孩子分析生活中碰到的、看到的一些冲突事情,引导孩子分析事情的结症点,思考事情的解决方法,懂得“退一步就海阔天空”的道理,有宽阔的心态,具有不亢不卑的人生态度。
3、意志力下降:大约从中年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
表现为:强烈地表现出自主,对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为,嘴巴上甜言蜜语,头头是道,但没有行动,学习不能持之以恒。
做法:一方面满足孩子的独立要求,另一方面在事先约法三章,一旦孩子违反了,表现出意志力的薄弱,就要不断地督促,并用事实让他们感受到“自我膨胀”的弱点。
(二)学习方面特点
表现:从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。两年之前,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了中年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能落下来。当然,落后一段时间可以再追赶上去,但那要花费更多的精力。
做法:培养学生的学习兴趣,培养集中注意的能力、观察力和多角度思维能力,勤于思考,激发学习的兴趣,教给他们运用学习参考书,检索、查阅图书资料的方法很重要,培养孩子的学习能力,养成良好的自我检查学习习惯。
三、我校的课程设置:
我校的学生培养目标是:有教养的和谐发展的现代校公民,内涵特质是:健康、快乐、自主、包容,我校在严格执行上级《课程规划实施纲要》的同时,注意在10%的
校本课程设置空间建设我校的草根化学校课程文化:
“草根文化”主旨是尊重儿童,尊重儿童的生活,突出学生的主体地位,表现在2个方面。
(1)凸现我们太仓的本土文化,渗透娄东优秀文化的精华。
(2)融入时代、社会的信息,随时加入我们的课程,今年我们将把安全教育、生命教育作为一个重要的内容。
具体体现草根文化特色做法是:
(1)主要学科课堂渗透
(2)三点半后的学生校园活动时间:为孩子开出不同的活动菜单。校级的活动课有:绘画、舞蹈、声乐、排球、篮球、科学、信息技术等。班级的菜单有:手工、阅读、体育游戏、绳毽、思维训练等。
(3)各种少先队德育活动有:实践研究活动、班队活动等。
通过以上的渠道,让我们的孩子沐浴在实小灵动、舒展的草根文化中,奠定人生的基础。我们的家庭教育应该密切配合学校教育。下面我讲第四点:
四、我们四年级家长应该做些什么?
1.保证学生每天8-9小时的睡眠时间。
2.营造好的家庭学习环境:学生有独立的学习意向,并培养学生静心专注地完成作业,做好预、复习工作。家长注意不要让自己的娱乐生活影响到孩子。
3.支持学生参加学校的“十百千”活动与各种公益活动。
4.相信教师、尊重教师,经常主动与教师沟通,在师资配备中充分考虑了年级和教师特点。我们年级的老师,各个过硬,人人优秀,但如果教育过程中确实有不妥当之处,请直接与老师沟通,因为我们的主旨是解决问题,为孩子能更快乐健康地生长与学习,而不是无聊的浪费在口水仗的时间上。确实沟通有困难的,请与我们教导处沟通,作为一个孩子的母亲,也作为我们四年级教师群体的一员。请相信我一定能认真地处理。电话:53517701、53517701谢谢!
我相信我们四年级的家长朋友们一定会以身作则,为我们的孩子起好榜样示范的作用。如果你希望自己的孩子优秀,那么我们的家长必需是优秀的,用责任感、公德心、进取精神去感召您的孩子,去研究教养孩子的方法,同时欢迎家长朋友们撰写育儿心得交给班主任,交给德育处,一般一学年上交一篇,以后,安排家长在家长会上分享优秀家长的育儿心得。
最后,我想用一句话来结束我今天的发言:你也许不是天才,但您可以成为天才的妈妈或爸爸。
参考网站:http://www.gzfcxx.org/index.asp
第二篇:四年级环境卫生的体会
校园卫生心得体会
熊巧丽
作为学校集体中的一份子,我有责任也有义务为我们共有的校园在未来的日子里呈现绝佳的明、静、美进言。同时,也期望如下我个人的诸多想法、建议能对我校今后开展卫生保洁工作思路有点滴启发。
众所周知,处在两校同一处的特殊时期,要想把校园卫生工作抓实、抓稳着实不易。因为学生出处不一,更因为年龄相距甚远。所致,要想抓住卫生的源头必须从学生的思想深处抓起。一至六年级的班主任一定要下大力气宣传校园卫生工作的重要性。更多的时候,应该是学生做给学生看。由一名学生,甚至是一些学生带动整个校园卫生保洁的文明之风。具体可实施的方略:一周评若干“卫生之星”,在全体师生集会的时刻公布他们的文明行为,鼓励全校学生向他们学习。学生“向好”的欲望是强烈的,这一点,几乎所有的老师都深有体会吧!“卫生之星”要及时公布、反馈,也应该及时公布并予以表扬。唯有如此,才能有广泛的“向好”效应产生。
我见到许多感人的事迹,也发现了一些令人气愤的现象:每天早上、中午以及放学后我们都会抽出一定的时间打扫,可是,令人不解的是,先前打扫得干干净净的地面、楼梯、走道却总会出现新的垃圾:餐巾纸、零食包装袋、塑料瓶??似乎永远都清扫不完。我们不禁叹息道:怎么就总有人要乱扔垃圾呢?更有甚者,竟当着我们的面,看见我们拿着卫生工具,熟视无睹地乱扔垃圾,当我们前去劝阻时,竟还会听到“反正有人打扫,扔了也无所谓”的类似话语,真是令我们愤怒不已、哭笑不得;相反,我们也曾看到过一些令人欣慰的场景:有的同学见到一些比较显眼的纸屑后,用不着他人提醒,及时、主动地捡起、放入垃圾箱,并称之为“举手之劳”??
我们少年儿童是祖国的花朵与未来,能否拥有良好的素质是至关重要的,而
拥有卫生公德是体现我们内在素质的一方面,也是不可缺少的一部分,只有人人都树立起讲卫生的意识,不随意破坏这分美,尽自己所能,从小事做起,才会有一分真正宜人的环境呈现在大家面前。
另外,在搞好校园卫生工作的同时,也应加强学生“请珍惜每一滴水”的思想教育,严防“长流水”。这里。学校后勤人员一定要做好水阀保修、维护工作,只有多方面齐抓共管,学校的节水、卫生工作才能做得有声有色并取得双赢。
想来,校园的环境是一项重要的“面子”工程,“她”的美、丑意义非凡。我们当老师的人都深有体会,一所于你完全陌生的学校,你对“她”最初的了解,就是其校园环境了。于此,我个人感觉校园环境重要的不在“洁”,而在“保”。如何“保”?是个难题。或许,受到在家使用垃圾桶的经验启发,变通一下,学生也可以自带垃圾袋放在自己的抽屉,每天放学时,养成习惯把“自造垃圾”扔进垃圾桶。在方便自己的同时,也行之有效地维护到校园环境。转而,校园内分设的商亭前摆放的垃圾桶甚至可以挂上“请把壳留给我”的字牌,想必,能起到一定的警示作用。
如上卫生保洁的“小点子”不在少数也不胜枚举,但一定是亲力亲为的事情。而学校卫生保洁工作,更不是一朝一夕成就的事情,需要全体师生身体力行,充分发扬主人翁意识,齐抓共管,不懈努力。相信,不久后的校园,经过“齐整换装”定然会呈现一派崭新的面貌,教人不胜欣喜吧!