五年级下册语文科教学工作总结
一、基本情况分析:
本学期五(2)班有学生32人,大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,学生的作文水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高。
二、主要成绩和经验
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。 在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到练习,口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。
第三、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如,课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材, 丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,
创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,发现及时学生的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
第二篇:五年级下册语文教学工作总结
罗云羽
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,五年级下册语文教学工作总结
回顾这一学期以来,我们五(1)班全体师生在学校领导的大力支持和
直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完
成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如
下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课
改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师
关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在
语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,
使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分
注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上
课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课
文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴
趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,
开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。本学期我在语文阅读
教学中,主要抓概括文章主要内容和梳理文章结构,抓重点概括段落
大意的训练。学生对文章主要内容和段落大意的理解以及语言意义、
语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识
积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,我引导学生学会
阅读,仁者见仁,智者见智,大胆各抒己见。在思考辩论中,教师穿
针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,
得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思
考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分
歧的问题进行辩论。充分发挥了学生学习的主体性。这样的教学设计,
充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入
和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在阅读教学
过程中,我还与学生共同归纳出理解含义深刻的句子的方法:
1、抓关键词,2、联系上下文。3、联系生活实际、4、联系时代背景
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述
的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是
引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精
彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体
印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以
悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感
悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理
解,升华认识,填补空白。如在《威尼斯的小艇》的阅读教学中,我
是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给
你留下了深刻的印象?你有什么话要说?请你选择其中的一点说一
说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,”这样引导学生选择自己
阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认
识。同时也对学生进行了写作技巧的渗透。
三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课
外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭
生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外
行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体
效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天
地。让学生阅读综合实践活动《走进信息世界》材料,我让学生去课
外上网查资料,读有关的资料,让学生从不同角度,采用不同的途径
获得知识,培养能力。
三、重视专项复习
因我班阅读能力较差,所以本学期我重点抓阅读训练,我为学生
归纳出了做阅读理解题的四个步骤:
1、一读题看题,看是写人还是写事?
2、二读概括文段主要内容。
3、三读品重点,抓关键句,品关键词,分析人物性格特点。从动作描
写句、语言描写句、神态描写句、心理描写句等体会人物品质和感情。
4、四读综合以上信息巧答题。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,在
本学期期考中也取得均分90.4,优秀率88.9%的成绩,但离党和人民的
要求尚差甚远,阅读教学仍存在疏漏。今后我将继续加倍地努力工作,
为全面提高学生的语文成绩和素养而努力奋斗!
20xx-06-20