六年级语文学习总结
积累·运用一
19xx年x月x日,红军在大柏地大败尾随的国民党赣军独立第七师刘士毅部;19xx年,粉碎“第四次围剿”后行军途经大柏地时写下此词。
词意:美丽的彩虹出现在天边,好像有谁手持彩带在空中挥舞。雨后初睛,夕阳之下,群山苍翠。看到残留在村前墙壁上的弹痕,不由得想起当年激战歼敌的情景。正是经过战火洗礼的河山,今天看来才更加美丽可爱。
积累运用四
出自郑板桥的诗:
“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”
意思就是(写文章)要删除繁琐啰嗦的地方,尽量简短,就好像深秋里树叶掉光的树一样(只留主要的枝干)
大意就是写文章要简介!
稻草捆秧父抱子,(竹篮提笋母怀儿)
清代散文家方苞幼年时聪颖过人。七岁那年,有一次他途经田头,田里的拔秧农民叫其对对联。小方苞很高兴,叫农民出上联。农民一边用稻草捆秧一边念道:“稻草捆秧父抱子”,方苞略一思忖,自言自语道:“稻草、父也;秧,子也。”他抬头向前望去,正好看见前面不远处的竹林中有几个少-妇正把扳下的竹笋投入蓝中。于是他眉头一皱,计上心来,自信地点点头,大声对道:“竹篮提笋母怀儿”,周围的人听了惊喜不已,称他是天才神童
意思:稻草捆着稻秧,父亲抱着孩子,竹篮提着竹笋,母亲怀着儿子。这副对联主要以稻草稻秧,竹篮竹笋来体现父母与孩子深厚的骨肉亲情。
在松树下面下棋,上面的松子和人手中的棋子一起落下;
在柳树旁边钓鱼,柳树的柳条和人手中的鱼线一起悬起.
小船载着石头,石头比船重船却载着比它重的石头;
用杖来量地面,地比杖长短的却能量长的。
说明世界万物各有所长,各有所短,这是一个哲理。
积累·运用三
诗意思:
好雨似乎懂得适应季节,一到春天就及时的来了。细鱼随着微风悄悄地在夜里下着,使万物受到滋养。天上乌云密布,乡下的小路全都黑沉沉的,只有江上的小船上的灯火一闪一闪的,第二天早上,到处都是湿漉漉、红艳艳的一片,沾着雨水的鲜花装点着锦官城。
积累运用二
前两行aabb形,后两行叠词
积累·运用五
读读背背”安排的多是古诗名句。目的是积累名句,并体味做学问和做人的一些道理。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗。意思是说,从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。全诗:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”出自朱熹的诗《观书有感》。大意是,问它怎么会如此澄澈明丽?原来有一股活水不断从源头流来。“源头活水”可引申
为著书人不断地读书学习,加强修养;也可理解为生活实践丰富。全诗:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。
“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”出自《红楼梦》第五回中的一副对联。其大意是:
明白世事,掌握其规律,这些都是学问;恰当地处理事情,懂得道理,总结出来的经验就是文章。
“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”出自刘禹锡的《浪淘沙九首》。其大意是:学会明辨是非是一个十分艰苦的历程,但只有这样,才会得出真知灼见。全诗:莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”出自龚自珍的《己亥杂诗》。意思是说,花虽然败落了,化作春泥了,还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。全诗:浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
第二篇:六年级语文学科总结
鹤浦小学 陈金卫
本学年我担任六年级语文教学。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的话教学,同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。我认真研究课文,找出重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自
然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。 语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
20xx年x月x日