20xx—3014语文教学工作总结

怀揣着种种希望，凭着一腔热血，迈着铿锵有力的步伐，从不食人间烟火的象牙塔走进神圣的育人殿堂。时间如白驹过隙转瞬即逝，回首已在三尺讲台度过了秋冬两季。在漫漫的寒假即将迎来之际，我也该回顾此半期工作的得失做个总结。

初来一中的上半期，我担任了八年级四班的语文和八年级一班及六班的历史。还未踏入校门便听闻乡镇学校有跨专业教学现象，我一同学本是中文专业可担任的是英语教学，这让我还未正式开始工作便有所顾虑，本身自我能力有限，若真整个非专业的科目，那真是赶鸭子上架了，尤其是怕冤家路窄遇到外语那可是头疼之事。惴惴不安的来到学校接受领导的安排，很庆幸，有自己的专业，也有自己马虎的历史。本以为踏上了这样一个神圣的岗位便可将自己所幻想的，所构思的教育教学方法付诸于实践，殊不知，在刚上课没多久便开始碰壁。由于是半路杀出来的，所接的三个班学生都不太适应，更有甚者排斥我的教学或者对比我的教学。在这磨合的过程中可谓是花了不少力气。每一节课都小心翼翼，适时还得给他们扮演相声演员为的是他们打消对我存有的排斥心理，能敞开胸怀接纳我。在前半期中可谓是“忍辱负重”，当然，值得欣慰的是，学生们接纳了我，接受了我的教学方式。只有极少数“顽固分子”负隅抵抗，因其不想学也学不了，索性破坛子破摔。上期感触颇深的是“态度决定一切”这句话。我所担任的教学不仅仅是跨专业，也还有跨层次，同一科目就有不同层次的班级。在这两个层次中教学，我发觉所谓的上段班的学生做作业一丝不苟，而所谓的下段班的学生呢，则是龙飞凤舞，仅存几个稍好的同学做了点缀。像历史这样的靠记忆的科目并不像数学那样难提高，只要肯下功夫，只要态度端正那对这些孩子是手到擒来之事，可是态度上天壤之别便可见其收获亦是好坏不尽。

在半期考试过后，我的工作做了调整，由原来的跨专业回归到纯粹的自己的本专业教学，这次是在两个同层次的班级。初到八班，第一感觉是他们的朝气真的像八九点钟的太阳，他们活跃，他们有热情。我把自己的想法，自己的教学风格做了阐释，似乎也得到了他们的认可，于是我们的教学氛围都还很和谐，只是，我似乎被自己的眼睛欺骗了。在这愉悦的氛围笼罩下我没有发现，他们的基础是没有那么扎实，他们的思维如块肥沃的土地亟待我去开荒。直至期末将近，我才顿悟这样一个问题，他们的头脑缺乏打磨所以变得有些不灵活，其实他们都是可树的孩子。

总结这学期的工作，我发觉因材施教这一理念我没有很好的阐释，我的教学过于笼统，过于急促，我总是扶着他们在学习的道路上去走而不敢大胆的放手导致了他们产生了依赖，

也滋生了没法独立的惰性。知识的系统化，板块化，书本上可用之教的精髓也未能彻悟。但也不是说全军覆没空手而归，我掌握了学生的情况，我明白了教学的方向，我懂得了如何给他们量身定制一套教学方法，所获得的，远远多于此。

第二篇：语文教学工作总结

这学期，我担任三年级语文教学工作。为了迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，学生在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了??今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！