《韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示》读书笔记
该文是都月于20xx年发表在《教育论丛》期刊上，从分析韩国政治教育的内容，从而 对比了韩国的思想政治教育与我国思想政治教育的异同，进而得出对我国思政教育的启示。
韩国的思想政治教育发展概述，韩国思想政治教育的主要内容：对国民进行国民精神及爱国主义教育。韩国对国民的教育注重从乡土教育入手，着重以本地区的地理、历史、经济文化发展为教育介体。倡导通过小家了解大家，通过局部了解全部，以达到韩国国民对大韩民族文化的热爱。同时达到爱国主义教育的目的。
然后比较了韩国思想政治教育与我国思想政治教育的异同，从而归纳总结出对我国思想政治教育的借鉴意义：一注重从细微处加强教育，避免空喊口号式教育。中国比韩国更强调对国家与党的崇拜和热爱以及对祖国大好河山的赞美；而韩国比中国更强调和重视以血缘为纽带的亲情的表述以及家庭成员之间感情的交流，比中国更重视传统风俗文化的介绍。二思想政治教育应从孩童抓起，思想政治课程应及时更新教育内容，避免空洞乏味的教育而失去青少年学习的热情。应遵从我国的实际国情和传统优秀文化，借鉴世界上其他国家的教育方式，吸取精华，扬弃糟粕，为我所用。三加强我国传统文化宣传。传媒 +影视及文学艺术作品中应加强中国传统文化宣传、学习。避免韩国等其他国家对我国文化的侵占及对青少年的思想文化领域的占领。
最大的特点在于以外国相关教育问题来对照我国教育，从横向的坐标来解读不同的国家思想政治教育模式。
《青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究》读书笔记
该文是陈殿林博士在20xx年攻读完上海大学博士的毕业论文。重点阐述大学生思想政治教育影响机制因素中的青年亚文化问题，从而扩大了大学生思想政治教育影响机制因素的社会文化层面，进而深入分析了亚文化现象。
其文从文化系统、社会系统和人格系统三个系统的视角去审视青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制，从而全面揭示出青年亚文化影响大学生思想政治教育的内在机理。并指出：青年亚文化的样态成为大学生思想政治教育的文化环境无法避免的选择，它不但存在于实体性的文化环境中，而且越来越显明地寄生于虚拟性环境改变着大学生思想政治教育文化环境的结构。而尤其要重视的是个体心理系统打上青年亚文化影响的“印记”，大学生必然会在行为系统以具体的行为表征着青年亚文化的各种理念，进而偏离大学生思想政治教育的方向。最后提出大学生思想政治教育的愿景：青年亚文化影响下的大学生思想政治教育主体视界的融合，大学生思想政治教育向生活领域的主动拓展，大学生思想政治文化与青年亚文化在比较中获得优势。
对于我们的重要启示在于研究问题的逻辑思路。如其在文中指出，以逻辑关系的形式切题，目的是确立青年亚文化对大学生思想政治教育的影响及其分析模式。首先以青年亚文化与大学生思想政治教育关系的逻辑演进为切入点，从人存在于文化场域之中这一客观事实出发，以文化与教育的关系之链，阐释青年亚文化与大学生思想政治教育的关系；其次，分别从逻辑确证和实际确证两个方面，证明青年亚文化对大学生思想政治教育的影响；再次，提出青年亚文化对大学生思想政治教育影响的分析模式，本论题从帕森斯结构功能主义模式得到了启示，人的行动虽然不都是意志性行动，但是正常情况下人的行动都是合目的性的，个体的人总是一定历史条件下的人，他的行动面临着各种情境条件，他也是负载着各种文化价值观的人，他作出的行动指令都受到客观外在情境条件的影响，在分析人的行为特征的时候，应该立足于文化系统、社会系统和人格系统。那么青年亚文化对大学生思想政治教育的影响也必然是多方面的，呈现出系统性影响的关系结构，根据这些关系结构特征拟建构青年亚文化对大学生思想政治教育影响分析模式，重申了青年亚文化对大学生思想政治教育影响的复杂性。
第二篇：大学生思想政治教育活动总结
“我与时事”大学生思想政治教育活动总结
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。在这美丽的季节里，德州学院化学系开展了大学生思想政治教育活动。本次活动以“我与时事”为主题，进行社会主义核心价值体系教育，引导大学生关注时事政治，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而奋斗；同时，以寓教于乐的活动形式开展本次大学生思想政治教育活动，不仅更好的推动活动的开展，也使同学们更好的体会到时事政治的重要性。
本次活动有以下几个亮点：一、活动形式多样化。活动结合了影片展播展示、知识问答、时政评论为一体，避免了因形式枯燥造成的负面影响。二、同学们的积极性空前提高。活动中设置的抢答环节能很好的起到互动的作用，同时活动设置的奖项也让同学们情绪高涨，现场气氛非常热烈。三、本次活动教育意义深刻，同学们通过观看影片获得感性材料，再通过自身查找资料、组织时事评论并从中获得理性的认识，实现思想的飞跃，真正的体现了活动的目的与意义。
本次活动由三个部分组成，影片展播、时事评论、以及中间穿插的时事政治知识的问答。在第一部分的影片展播中，我们选取了具有代表性的几部短片，并通过影片来让同学们更深入的了解时事政治，更进一步的认识到自身的责任。 知识问答是一个贯穿活动始终的、调动现场气氛的环节，同时通过一系列时事政治知识的问答也能促进同学们加深了解本次活动的意义。通过问答发现，同学们们对时事政治知识有一定的了解。第三部分的“时政论坛”活动是本次活动的重点环节。早在本次活动之前，化学系已经开始积极地鼓励同学们参与到“时政论坛”活动的准备当中，在全系范围内分成4个评论小组，并选出主要负责人负责协调活动的准备工作，尽力让每一位同学都能参与到活动中来。经过精心的选题与资料搜集，4个小组分别选定了“大学生盲目考证问题”、“和谐世界中国外交新理念”、“大学生兼职遭遇法律困境”和“大学生爱情观”等论题，涉及国家时政、经济生活和大学生的教育问题的方方面面。活动当天，我们邀请到了我系领导冯书记，学生会主席、各部部长以及各班团支书到场作为活动的嘉宾及评委，并制定了详细的评分细则，争取公平公正地评分。在“时政论坛”活动过程中，
各小组做好了充分的准备，因此在比赛过程中，参赛人员的精彩评论赢得了同学们的阵阵掌声；在提问环节，观众们也能踊跃的提出难度高、有水平的问题，参赛选手们凭着扎实的材料基础和机敏的反应，巧妙地回答了一个个“刁钻”的难题，赢得了评委和观众的认同。
比赛结束后，我们根据策划评选出了一等奖一名，二等奖一名，三等奖三名以及最佳评论员一名，最佳观众一名；最后，本系冯书记为活动作了总结，认为我们的活动形式很好，使的当代大学生与“时政政治”的结合也起到了相互促进的作用；当然整个活动还有许多不足之处。例如在嘉宾的招待方面，由于准备不充分，给嘉宾安排的座次有欠考虑；在第一环节的影片展播中，气氛没有及时调动起来，显得沉闷；在“时政论坛”环节，时间控制不好，导致有些小组超出了时间限定，影响了整个活动的进程。这些问题都是我们在以后的工作中，需要特别注意和改进的。
总的来说，此次活动是非常成功的，同学们受到了历史的洗礼、知识的熏陶、快乐的渲染，相信能给同学们留下深刻且美好的回忆。活动最后我们举行了颁奖典礼。 在喜悦与笑声中结束了本次活动。
德州学院化学系 20xx年x月x日