第四课 在反思中成长，在总结中提升

【教育案例】

做事磨蹭的豆豆没少听爸爸妈妈的唠叨。“豆豆起床了。”“怎么还不起来，时间不早了。”“豆豆快点吃饭。”“豆豆快点换鞋。”......

豆豆一天的生活中离不了“快点”两个词。

随着年龄的增长，豆豆对爸妈的催促产生了“免疫力”。催促的次数越多，动作越慢。无奈之下，豆豆爸和豆豆妈商量对策，改变了策略。

星期一早上，豆豆依旧赖床不起。听到爸爸的催促后，嗯了一声，便又呼呼大睡。大约过了近半个小时，迷迷糊糊的豆豆觉得有点不对劲儿，怎么爸妈没再烦人地催了呢？等他翻身起床一问爸爸，才知时间已过去一大半，还有5分钟就上课了。这可急坏了豆豆，穿衣、洗脸、刷牙动作异常地迅速。妈妈故意大声地说：“糟糕！今天我也赖床了，起来晚了”。“我还没洗脸、刷牙呢！妈妈，你快点！”豆豆急红了脸，嗓音也提高了八度。随后，豆豆连爸爸做的早餐也来不及吃，背上书包飞快地冲出了家门。一边跑，一边喊：“妈妈，您怎么这么慢，快点呀！”妈妈虽然大声地回答：“好！”可迟迟出不了门。最后，因为妈妈的磨蹭，豆豆迟到了30分钟。面对同学异样的目光和老师的批评，豆豆非常难过。

放学后，豆豆闷闷不乐地回到了家。妈妈向豆豆道歉。让妈妈吃惊的是豆豆居然也向她道歉：“妈妈，都怪我每天都要你提醒，今天早上，爸爸提醒过我的，我自己赖床，才迟到的。”听到这，妈妈的眼圈湿润了，没想到，今天孩子居然在犯错之后开始自我反省、自我总结了！妈妈马上转变了态度，对孩子所犯的错表示理解，对孩子的进步表示肯定和表扬，和豆豆一起对今天迟到的原因进行分析，并对过去做事磨蹭的原因、弊端，进行了总结。豆豆和妈妈一起总结了以下几点：1、妈妈催促的次数太多，帮的太多，给的机会也太多，自己少了锻炼的机会。 2、做事边做边玩，事情既没做好，更占了玩的时间。3、什么事都靠爸爸妈妈，自己从没想过办法解决。豆豆还自己提出了改进措施：1、每天自己定闹钟起床、睡觉。2、爸爸妈妈最多提醒一次。3、一周中，动作过慢的次数较多，减去周末看动画片的时间，反之，增加。随后的时间里，妈妈每天都坚持让豆豆在睡前对当天的学习和生活进行反思、总结，既总结失败，更总结成功。第二天、第三天??妈妈陪豆豆一起总结。渐渐地，豆豆养成了反思、总结的好习惯，变得越来越有思想，越来越独立自主，常常能总结出出人意料的观点，学习上尤其是写作水平有了大幅提升，成了学校知名的“作文明星”。妈妈惊喜孩子的点滴进步与变化，也为自己默默地付出感到欣慰。

【案例分析】

从以上案例可以看出，面对豆豆的磨蹭，妈妈一味催促、责骂的教育方法一点也不奏效，让孩子体味失败，总结教训，反而能成为孩子成长的“催化剂”。

自我反省、总结的能力是认识自我、完善自我、不断进步的前提。成年人如果具备了自我反省、总结的能力，做到自律、自省，就能正确认识自己的优缺点，就能规划并实现好自我人生。当遇到困难和挫折时，也能够及时调整情绪，勇于进取，走向成功。孩子因尚未形成完备的自我意识，不具备自我反省的能力，因此需要我们正确地对孩子加以引导，培养孩子自我反省、总结的能力。

平常大多家长总喜欢把自己积累的经验一遍又一遍地地告知孩子，并强调其利弊。越是这样，孩子越叛逆，越要和家长对着干，叛逆心理会与日俱增。很多家长自认为任何事都为孩子安排得妥当，孩子会少走很多弯路，节省很多时间，犯很少错误。这种无微不至的关怀，既让家长“省不了心”，更让孩子的成长“省不了力”。常常有家长抱怨孩子难教，心都操碎了，却不知自己在教育上做了很多的“无用功”，操了很多的“空心”。缺少自律与自省的孩

子，面对学习和生活中的新情况、新问题，永远都无法独自解决，家长也会觉得越来越“闹心”。

反思与总结是对过去的回味和咀嚼。俗话说“既要埋头拉车，又要回头看路”。家长单方面“授之于鱼”式的说教，孩子不一定听得懂，领会得了，落实得好。孩子的成长之路更多的需要是“授之以渔”，创造条件让孩子走点弯路，吃点亏，碰碰壁，再和他一起反思、总结，并循序渐进加以引导，是最好的“授之以渔”。孩子多一次回味、多一次反思，才能多一层领悟、多一次提高，才能从失败走向成功，从起点走向高点。

【智慧故事】

反思的力量

朋友应聘一家独资公司。

该公司把前来应聘的人安排在会计室分三天作三次考核。

第一次考试，朋友便以９９分的好成绩排在第一。一位叫小米的女孩以９５分的成绩排在第二。

第二次考试试卷一发下来，朋友感到纳闷，当天的试题和第一次的试题完全一样。开始她认为发错了试卷。但监考人员一再强调，试卷没有发错。既然试卷没有发错，朋友也懒得去想，自信地把笔一挥，还不到考试规定时间的一半，试卷便全填满了。朋友把试卷一交，其他应聘的考生也陆陆续续地把试卷交了上去。人人脸上都春风得意，显然，个个都认为自己胜券在握。第二次考试考分一出来，朋友仍以９９分不动摇的成绩排在第一。而那位交卷最晚的女孩小米以９８分的成绩排在第二。

第三天准时进行第三次考试。

“这次该不会拿同样的题目给我们考吧？”

进考场前，应聘的考生们议论纷纷。

试卷一发下来，考场上顿时开了锅，因为试卷和前两次完全一样!

“安静，安静，大家听我说，这次考题和前两次一样，都是公司的安排。公司怎么安排，我们就怎么执行，如有谁觉得这种考核办法不合理你可以放下试卷，我们随时放你出考场。” 监考人员把桌子拍得“啪啪”响。

众人一看招聘人员发怒了，只好老老实实低下头去答卷。

这次考试更省事儿，绝大部分考生和朋友一样，根本用不着看考题，“刷刷刷”就直接把前两次的答案给搬上去了。不到半个小时，整个考场都空了。只有那位叫小米的考生仍托腮拍脑，绞尽脑汁冥思苦想。时而修改，时而补充，直到收卷铃响才把答卷交了上去。 第三次考分出来，朋友长长舒了一口气。她仍以９９分的成绩排在第一。不过这次没有独占鳌头。考生小米这次也以９９分的好成绩和她并列第一。但朋友一点也不担心被她挤下来。

第四天录用榜一公布，朋友傻眼了：上面只有小米的名字，她落选。朋友当时就找到总经理办公室，理直气壮地质问他：

“我三次都考了９９分，为什么不录用我而录用了前两次考分都低于我的考生呢？你们这种考核公平吗？”

朋友显得异常激动。

总经理笑呵呵地凝视着我的朋友，直到她心平气和才开口说话了。

“小姐，我们的确很欣赏你的考分。但我们公司并没有向外许诺，谁考了最高分就录用谁。考分的高低对我们来说只是录用职员的一个依据，并非最终结果。不错，你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一样，一成未变。如果我们公司也像你答题一样，总用同一种思维模式去经营，能摆脱被淘汰的命运吗？我们需要的职员不单单要有才华，她更应该

懂得反思、总结，善于反思善于发现错漏的人才能有进步，职员有进步公司才能有发展，我们公司之所以三次用同一张试卷对你们进行考核，不仅仅是考你们的知识，也在考你们的反思能力。这次你未能被选用，我实在抱歉。”

朋友哑口无言，羞愧难当地退出了总经理的办公室。

【反思、总结是一种自觉的、高层次的思维。我们的工作、学习和生活，本身就是一个不断反思、不断总结、不断改进的过程。我们在不断反思、总结中，就能不断修正自己的偏向，使自己的每一步更加正确，走得更稳。这样，我们就可以提高工作和学习效率，人

生的境界也能因此一步步提高，从而使我们成为一个杰出的、成功的、对社会有用的人。】

【现身说法】

“失败乃成功之母。”“吃一堑，长一智。”正是因为我们经历了吃亏，做错事之“堑”，静下心来反思自己的过失，总结教训，才长得了“一智”。梳理过去，反思、总结，才能明得失，知事理，促提高。然而，在孩子的成长道路上，部分家长往往对此忽略。

培养孩子自我反省、总结的能力，不妨借鉴以下几点：

一、让孩子在实时点拨中尝试反思总结

家长应每天抽时间跟孩子相处，观察孩子的言行举止，发现孩子的优缺点，去揣摩孩子的内心感受，跟孩子沟通交流。在与孩子的交流中，家长以朋友的身份，更能让孩子接受，切忌喋喋不休、唠叨不止。部分家长在孩子犯错时，耐不住性子，非打即骂，不“就地正法”决不罢休，忽略让孩子反思、总结这一关键环节，结果是家长打了骂了，孩子没有多大改变，有的仍在原地徘徊，有的甚至还倒退。为什么不给孩子一个反思的时间和空间，等孩子平静下来后，再以朋友的角度从侧面引导，对其进行必要的、及时的疏导，让孩子去尝试反省、总结。

开始孩子在反省、总结时有可能会过多地推卸责任，也可能会“恶人先告状”，对此，部分家长难以接受，便气急败坏地对其批评指责，殊不知，如此的暴躁脾气却扼杀了孩子刚刚树立起的反省的勇气。家长应保持冷静，既理解他们，但也要客观地指出其行为的对错与否。对孩子的批评也要符合实际情况，不夸张，就事论事，不做过多的更坏的推断，如此宽容、泰然地处事，孩子反而会感谢家长的理解，控制住自己的情绪，调整自我心态，接受家长建议，自觉地尝试自我反省，尝试改变自己的处事方法，形成正确的是非观念。

二、让孩子在反思总结中为自己犯的错“买单”

很多家长认为自己很称职，关心了孩子成长的方方面面，殊不知这种无微不至的关怀有时会让孩子不会反思、总结，更不会勇于承担责任，为自己的错误“买单”。在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲帮助他反省，让他认识到自己的错误并对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我。”在随后的半年时间里，这个男孩靠打工赚钱，终于还清父亲的12.5美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

孩子犯了错误，作为父母应当怎么办？不同的家长有不同的处理方法。而里根父亲的可贵之处就是让孩子懂得：犯了错误，就应该认真反省，勇于承担后果，不逃避，不推卸责任。如今的独生子女，优越感特别强，有父母这座大靠山，什么事都不在乎，有事皆由父母兜着。所以对自己的一言一行，所作所为，总是大大咧咧，马马虎虎，缺乏责任心和责任感，更缺少自律与自省。这样的孩子长大以后怎么会对家庭负责，对人民负责，对国家负责？

家长应让孩子自己去尝试、去计划、安排，做生活的主人，让他们在一次次的失败与成功中去反省、总结失败成功的原因，自己去总结经验教训，让他们自己去承担犯错的后果，让其明白自己犯的错，就该自己负责，从而使其引以为戒。

三、让孩子养成事后反思的好习惯

教育本身就是一件很难的事，要孩子自己教育自己就更是难上加难。很多家长在孩子要做什么事情，即使去哪里玩，怎样玩，都一并代劳，给他们去安排，把自己的经验一一的告诉孩子，告诉他们如何去做，表面上是关心孩子，让他们少走弯路，其实这样的教育，孩子表面上听懂了，能够模仿了，但是，孩子心灵深处并不知道这样做的道理，结果有可能造成孩子当着家长是一套，背着家长又是一套；在有限的范围内，知道相同的事该怎么做，在更大的范围，在没有先例可仿效的情况下，就不知所措了。孩子根本没有独立生活、独立思考、独立锻炼的机会。家长好心办坏事，这就使得孩子的自我教育进展很慢，很艰难。应该让孩子自己多尝试、多锻炼，看着孩子走弯路、吃亏、碰壁，仍保持观察者的姿态，等孩子吃亏、碰壁后，再让他们反思失败、碰壁的原因，想想自己有哪些情况没有考虑周到，哪些地方出现了差错，让孩子反思之后再尝试，才能达到进一步教育的目的。孩子尝试一遍，反思一遍，经历越多，办法就越多，成功的几率也就越多。为孩子提供尽量大的舞台，让孩子尽情地施展自己的才华，尽量地发挥自己的优势。孩子们像这样在情境中学，在情境中用，学会去安排，去组织，自然而然地就学到了适应环境的本事。孩子做任何事情，无论成功与失败都养成反思的习惯——反思事情的每一个细节，反思事情的来龙去脉，反思事情的全过程，对其健康成长很有必要。因为过程比结果更重要——结果有很多偶然因素在里面，过程却是实实在在掌握在自己手里的，最能体现一个人的能力和水平。

四、让孩子在反思总结中不断提升

著名教育家波斯纳曾说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”他认为反思、总结是个人成长的重要途径。有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。

蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。虽然孩子不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险，但不擅于反思无疑会窒息孩子的创造，阻碍孩子的成长。给孩子成长的时间，给孩子成长的空间，让孩子在反思中成长，让孩子在总结中提升。

【拓展阅读】

万斯同闭门苦读

清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

【亲子作业】

1、每天家长和孩子对自己的言行举止进行反思、总结，并制定改进计划、措施。

2、孩子每天将自己的得失记录在一个“心灵本子”上，通过这个“心灵本子”来正视自己、检讨自己，形成自我约束，自我改变和自我教育。

3、初期，家长陪同孩子反思、总结；中期，家长督促孩子反思、总结；后期，家长引导孩子自主反思、总结，并针对孩子的反思、总结情况制定相应的奖惩措施。

【名人名言】

反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。

——（德国）海涅

人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。

——（中国）毛泽东

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

——（春秋）曾子

要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。

——（希腊）德谟克利特

第二篇：在反思中成长

在反思中成长

——参加海陵区20xx年幼儿园园长和骨干教师培训班有感

泰州市幼儿园 姚洁

20xx年x月，我有幸参加了海陵区幼儿园园长和骨干教师培训，两天的时间四位专家分别从幼儿园管理、幼儿教师专业成长、科研研究、《纲要》解读四个方面做了深度剖析，学习后我问自己：我从中学到了什么？我具有这些能力吗？我怎样在工作中提高自己的专业能力？这就是一直提倡的反思。美国心理学家波纳斯给教师成长的简洁公式是：教师成长＝经验+反思，上海教科院顾教授说过：反思三年成名师。反思是我们每位教师每天都要进行的活动，我深刻地领悟到反思是实现专业发展的根本途径。

一、 反思我的教育观念是否与时俱进。

不同的人对于教育、教育对象有着不同的看法和态度，这就是教育观。刚做幼儿教师时，我的目光过多地停留在漂亮、学会了很多本领、听话、遵守规则的孩子身上，这就是我心目中的“好孩子”，我重视幼儿发展的结果，忽略了幼儿发展中的过程，这是陈旧的教育观念，不能适应时代发展的需要。后来我反思了我的教育观念并及时更新，如在设计活动时，为幼儿提供宽松的游戏环境，幼儿讨论、操作、探索、总结，在学习过程中，幼儿收获的不仅是问题的答案，更多的是解决问题、学习能力的提高、面对困难的心态、学习接受他人意见、与人合作等能力的发展，这些远比获得知识的多少要有用的多，终生受益啊！

二、 反思我的教育行为是否适合孩子的发展。

刚开始参加工作时，我常常有这样的郁闷：我精心设计的活动为何孩子不感兴趣呢？为何我组织的活动总是乱糟糟的？优秀教师在设计活动是为何有那么多的金点子？为何她们在组织活动时是那么得心应手、轻松自如呢？原来这一切都是基于教师的教育行为要适合孩子的发展，我们的教育行为不是建立在空中楼阁、凭空想象中，真正适合孩子发展的教育应是建立在幼儿已有的经验基础上。所以备课时要求备教材，更要备幼儿，走入孩子的世界，真正了解孩子的内心，这样你的教育行为才能自如。

三、 反思我的反思是否有深度、回馈于实践中。

翻开我的备课笔记，反思最常出现的话是“活动效果较好”“幼儿掌握地较

好”，班主任笔记也是很简单地描述，浮于表面，有时反思的结果并未在教育实践中得到改进，教育反思的实际价值没有得到切实的体现。以下这些是我在今后工作中需要加强、自我培养的地方：

⒈加强学习，不断提高专业理论水平

科学的理论是行动的指南，它有助于提升自己的思想观念、思维模式、理论和实践水平，促进自我反思能力的发展。在平时我疏于这方面的自我提高，特别是科研研究方面的理论、实践很少，缺乏理论持续学习成为阻碍自己前进的道路。

⒉持之以恒，保持良好的反思习惯

好的习惯终生受用。因此，当我感觉到反思的重要作用时，更要把它演变成我的习惯。捕捉教学活动中难忘的瞬间，及时记录自己的教学成败、启示和顿悟；随堂课、研究课后，记录自己实施课程改革的心路历程；记录下教育教学活动中鲜活的故事，总结出属于自己的教育理念；听课后、学习后撰写听后记、学习心得，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，勇敢发表自己的看法。

⒊提升层次，不断拓展反思的深度和广度

形成了好的反思习惯后，还要提升层次，拓展自己反思的深度和广度，多思考、多总结，努力从不同角度看待、反省、改进自己的教育过程。做到分析有理有据、思考有始有终，在整理归纳已有想象的基础上，因势利导，结合相关的理论知识，提出相应的改进策略。

成为一名研究者、反思型教师是时代的要求，更是我为自己定的目标，希望我能在反思中成长，更好的适应新一轮基础教育改革的需要。