《弟子规——谨》教学设计
教学目标：
1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点
1、学生能够诵读《谨》中的四句话，并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点：
学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为，从而培养良好的行为规范。
教学过程
一、 创设情境
1、播放《弟子规》音乐
2、引入：在,《弟子规》的音乐声中，开始我们这节课。孩子们来到这里上课，着装整齐，坐姿端正，这是有礼仪的表现，今天，请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容
（一） 惜时
情景一：喜羊羊按时起床，懒羊羊呼呼大睡。
师过渡：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国，这节课我把他们
也请到我们的课堂中来，听，早晨六点的闹钟准时响起（出示图片）你发现了什么？
1、生观察回答
2、师：这就是“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。”
3、生练读
4、指名读
5、男女pk
6、齐读
7、在“对待时间”上，你知道哪些知识呢，说出来与大家分享吧 交流：
1、珍惜时间的故事，名言警句，古诗词或是谚语。（注意：教师评价）
2、珍惜时间的生活小事
3、不珍惜时间的生活小事
8、总结：相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
（二）饮食
情景二：播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡：吃饭喽（点击视频），干草懒羊羊不爱吃，美味佳肴才是它的最爱，它大口大口享受美味，“好饱啊，肚子都要被撑到破了。哎呦哎呦，我的肚子好痛啊。”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么？
2、生汇报
喜羊羊：不挑食，什么饭菜都吃。
懒羊羊：挑食，不爱吃干草。而且喜欢吃的食物大吃，特吃，不喜欢的食物不吃。
2、师：喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。”
3、指名读
4、拍手读
5、师：懒羊羊出院了，也为我们准备了丰盛的大餐，请大家慢慢品尝。你都吃了些什么？你没有吃什么？大家说说，他这样做合适吗？（不合适）那应该怎么做呢？请你（挑食的孩子）读一读吧。（生读）
6、师：对这句话的理解，你能用自己的生活小事来说一说吗？
（1）不挑食方面
（2）挑食方面
（3）暴饮暴食
7、总结：均衡饮食，我们才能健康成长。
（三）着装
情景三：播放喜羊羊、懒羊羊上学的图片
师过渡：吃饱了，上学去喽。（点击图片）你观察到了什么？
1、生汇报
（1）喜羊羊着装整齐
（2）懒羊羊脏兮兮，纽扣系错，鞋带散开了。
2、师：现在懒羊羊也来到了我们的台上（懒羊羊歪戴着帽子，系错纽扣，鞋带散开）老师偷偷地说：“这就是睡懒觉的后果。”台下聪明
的喜羊羊们，赶快来帮帮它吧。（一人来台上纠正）懒羊羊，你现在知道怎么做了吗？（教师指着这句话，让他读）请你读这句话。大家知道怎么做了吗？请齐读这句话。
（四） 行走
情景四：喜羊羊撞到慢羊羊村长
1、师：时间过得可真快啊，放学了，喜羊羊飞奔出教室，只听“啊”的一声，慢羊羊村长眼睛跌落到了地上，教科书散落一地。这下可惹恼了慢羊羊村长：“喜羊羊，你太不像话了，跑这么快，多危险啊，《弟子规》中是怎么说的？喜羊羊一时想不起了，请大家赶快帮帮它。
1、生说“步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。”
2、师：你是怎么知道的？（评价：你真是一个会学习的好孩子）
3、师：《弟子规》中是这样指导我们的（点击图片）请大家读一读，做一做。
4、师：现在请大家站起来，我们一边读，一边做动作。
（五） 师：这节课，我们在喜羊羊、懒羊羊的陪伴下，重温了经典，
感受了经典的魅力，请大家以拍手谣的形式，来吟诵经典，让
经典永驻我心！
（六）我推荐
师：礼仪无处不在，请大家在我们班推荐礼仪之星吧，一定要
说说你推荐的理由呦！
（六） 我知道
今天我们仅仅接触了《谨》中的四句话，其实，《谨》还有好
多经典呢，请大家自己读一读吧。
（七）背一背
你都记住了哪些经费语句呢？（追问：你用的是什么方法啊，背的如此快啊，分享一下，我也借鉴借鉴呗）
三、总结
师：孩子们，你们可真厉害，不仅《弟子规》学得好，而且还能够运用《弟子规》中的内容指导我们的行为，请大家再一次吟诵经典，让礼仪之花在我们的校园开花、结果！
第二篇：弟子规总序教学设计
《弟子规》总叙教学设计
学习目标：
1、从总体上了解《弟子规》。
2、会背《弟子规》总叙。
3、初步体会其中的意境。
重点：
会背《弟子规》总叙。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们谁会背《弟子规》或《三字经》其中的一部分内容？（学生试背诵）
2、简单介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，是清朝时期一个叫李毓秀的秀才所作，共360句，1080字。这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。
二、学习《弟子规》总叙
1、教师范读
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
三、引导简单理解
1、多媒体课件逐句出示，引导理解。
2、学生自读。
3、跟音乐读。
四、课间休息
1、课件出示《董遇三余读书》动画，学生以自己喜欢的姿势或坐或趴听故事。
2、教师简单小结。
五、熟读成诵
1、齐读。分行读。
2、拍手游戏读。
3、轻轻地踏着脚的节拍读。
4、模仿古人摇头晃脑读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
7、检查背诵。
五、总结
同学们，弟子规是一本教我们如何做人的书。相信诵读它，你一定会养成良好的行为习惯，拥有一颗善良、正直的心，受到他人的尊重和喜欢，一生幸福！
七、课件出示，名句欣赏
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——南朝 王籍《入若耶溪》
八、作 业
给父母背诵《弟子规》总序。
九、板书设计
《弟子规》总叙
弟子规 圣人训
首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁
有余力 则学文