班 主 任 兵 法
光 慈 小 学 蔡 先 凤
管理班级犹如带兵打仗都要讲究“计谋”。学生就是班主任的兵,如何带好这支队伍,让班级拥有凝聚力和战斗力,形成纪律严明、整齐划一、松弛有度的班级氛围,也是要讲究“兵法”的。
一、 制定“军纪”,执行“军令”
班级生活是集体生活,集体首先要考虑的就是集体的利益。所以,任何一个班集体成立之初,首先要制定的就是班规。班规的制定方法可以是沿袭上届学生原有的;可以由老师制定,学生来补充;还可以是师生共同商量制定的。因为班集体的主人是学生,直接领导者是班主任,所以最好的班规来自师生共同的智慧,尤其要体现学生自己的意志。
班规无外乎包括卫生、纪律和学习这三个方面。卫生情况应该包括:认真值日,不乱丢纸屑、垃圾,不喝生水,不吃不洁食物。纪律可以包括:不迟到早退,有事请假,不在教室打闹、喧哗,不损坏公物。学习方面可以包括:认真完成作业、不抄袭、不拖拉;认真听讲,遵守课堂纪律。各个班级可以根据实际情况做相应调整,而且明确惩罚措施。班规在实际操作中应该时有补充和调整,这些都是根据实际工作所做的改变,最理想的是鼓励学生积极参与班规的修改,修改意见可由学生提出,老师定夺。
班规是一个班级得以正常运行的根本,无规矩不成方圆,所以一定要保证班规的权威性,任何同学不得逾越班规的规定。另外,规则的制
定是为了执行,所以班主任一定要保障班规的正常运行,让班规真正起到作用。用这样的“军令”约束学生,可以确保班集体的正常运行。
二、 知己知彼,百战不殆
孙子兵法主张的“知己知彼,百战不殆”照样适应班级管理。为首的班主任要想带领好整个团队,必须对各个队员有正确的了解和认识,做到知人善任。那么班主任要了解学生的哪些情况呢?我在工作中发现了解孩子远比了解成年人容易。通过他的一次作业,你就可以大致了解孩子的某些性格。比如从工整、干净的作业可以看出这个孩子做事认真、有条理。从潦草、马虎的作业中可以看出主人公是一个“马大哈”,做事随便,没能养成认真的习惯。通过家长了解孩子的生活习惯,在家的孩子更容易暴露真实的性格。通过其他同学的嘴巴,也可以知道很多。而且作为班主任老师,平时更应该注意观察,这种默默地观察更能让你收获颇丰。班主任通过各种途径加深对学生的了解,对班里的每个学生都了如指掌,在开展工作时就会更加得心应手。所以,这是班级管理取胜的至关重要的前提。
三、 重点把握,各个击破
细心的班主任总会发现班上总有那么几个小团体,不要忽视这些活跃在班级上的小团体,他们是大集体中“子集体”。一旦引导有效,良好地“子集体”效应就会辐射到全班,如果不管不问,“邪恶之风”定会压倒正气。
在我们班就有两个小团体相抗衡。一个是以“六个小老师”为中心的学习型团体,而另一个就是以“小老师”二级带领下的“小兵”(整
个班级同学是班主任的“兵”,班主任指定学习好的同学帮对学习稍差的就是“小兵”)为中心的贪玩型团体。时间久了,你会发现,成绩好的总在团体里学习,成绩差的就在那个小圈子里玩,于是形成矛盾。这时就要捣毁“不良团体”,扶持“优秀团体”发扬光大。
这就是抓住整个班级的重点,然后对“个别分子”再“各个击破”。
四、 二级长官,责任到人
击破“个别分子”最行之有效的方法就是结对子——“一帮一”。在我们班我是大老师,全班34个学生,我选了13个小老师,他们要么“一帮一”,也有“一帮两”。小老师各自负责各自的“小兵”,忙得不亦乐乎,谁不爱带兵呢?谁又不想自己的兵好呢?
有二级长官训练部队,我觉得自己这个“首席长官”轻松多了。每次考试以“小兵”的成绩评出“优秀小老师”,如果“小兵”的成绩超过“小老师”,就可以“翻身做主人”,这种竞争加帮对分担了班主任老师的重担,也提高了效率。
五、 顽固分子,坚持不懈
当然,班里总有一类几个孩子和老师、“小老师”做“诛死搏斗”,总会不断地犯小错误,总是“坚持”偶尔几次不写作业,总在和老师玩“捉迷藏”。对于这类“顽固不化”的分子,没有其他更好的办法,用“坚持”和他打“持久战”,天天检查他的作业,“坚持”保证质量,在有限的学校活动时间内,只有牺牲他的活动时间来完成任务。这类孩子常以贪玩为目的,经常剥夺他玩的自由,久而久之,他就会以认真的作业换回玩的权利,这种“战斗交易”最直接有效。
六、 软硬兼施,局部瓦解
上文提到的“不良团体”一旦占班级的主流就会严重影响到班级的“正派风气”如何瓦解这类“团体”呢?
先不要想到全盘端掉,这只会让他们更加团结。找到突破口,首先征服左右摇摆的分子。有很多同学只是被别人带松散的,自己并不松散,他还是很愿意和老师统一战线的,对于这类同学,我们更要积极争取。
七、 以理服人,亡羊补牢
他们很聪明,但从不轻易服于老师,经常“漠视”课堂,对作业采取无所谓的态度,而考试成绩却总让你出乎预料,对于他们,要让他们自己承认错误才有效。所以多点耐心,以“理”感化他们,让他们也成为班级中坚力量。
八、 得力干将,积极鼓励
让老师欣慰的是班级总会涌现出一批得力干将。他们优秀、听话,易于管理,而且还会积极协同老师完成各项任务,当然是没得话说。这类孩子,就需要老师的大力支持、积极鼓励,及时了解其思想动态,永保统一战线,和他们结成死党,扩大班级“正规军”的影响力量。
有勇有谋方能叱咤风云,所以班主任老师应多多总结“带兵打仗”的“兵法”,促进班级整体的效应。
第二篇:班主任管理办法
班主任管理办法及考核方案(试行)
班主任是学校班级的组织者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,其基本任务是在学校校长的领导下,按照德、智、体、美、劳全面发展班级工作,了解学生的思想动态,及时协调、解决学生在校学习期间的学习和生活等问题。为进一步规范我校班主任工作,提高教育质量,增强德育实效性,特拟订本制度。
一、班主任津贴分配
1、班主任津贴每班300元,副班主任在津贴总额平均值减50元。
2、班主任出勤:
(1)不参加班主任会议及政教处组织的各项活动,不认真填写班主任工作手册,不按时上交班级日志,不填写学籍档案,不写班主任工作总结等,缺一项扣5分。
(2)不尊重学生人格,有体罚或变相体罚、轰撵学生造成学生流失的,每流失一人扣20分。
(3)晨会考核主题、内容、过程记录、后记,缺一项扣1分。
3、学生出勤:
(1)班主任责任班级学生上课迟到、早退,及学校组织各项活动迟到早退出勤情况。月累计够15人次一下扣5分,20人以上扣10分。
(2)周一升旗全体学生必须参加,班级留一人扣5分,参加升旗过程中班级队伍混乱,大声说话、态度不认真严肃,扣10分
4、学生文明素质:
(1)不穿校服、不佩戴胸卡,佩戴耳环、染发、留怪发、染指甲等
每人次扣1分。
(2)学生乱扔废弃物,吸烟,喝酒、打架、偷盗等每人次扣5--10分。
5、班级建设及卫生:
(1)按规定上好主题班会(队会)课,要有班会队会设计,要有简单的仪式程序,要有相关的过程性材料,记录详实。没有扣2分。
(2)班级不及时打扫卫生,课桌摆放凌乱等扣1分。
(3)班级责任区卫生太差,学生不跟班大扫除,扣5分。
(4)班级公物桌、椅、玻璃、黑板等损坏扣5分。
(5)班集体参加大型活动,纪律混乱等扣10分。
二、补充说明
1、发现乱收费情况,一经查实该学期班主任工作为最低等。
2、除以上扣分办法其余参照《学校各项规章制度》及《宿舍奖罚管理办法》等。
3、按扣分标准扣除相应班主任津贴。
4、以上办法将作为期末班级集体和个人评比的参考依据一部分。
5、扣分累计达到60分以上取消优秀班主任评比资格。
集宁六中德育处