研究性学习方案
中学生对音乐喜爱的调查
调查人:曹德缙 焦婷婷 曹子瑞 管雪 钟凤岱 杨雨 封震宇 柳雅洁
一、调查目的
音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等,有一定的关联。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱、奏或听,都蕴涵着人们千丝万缕情感的因素。音乐是对人类感情的直接模拟和升华。人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受,产生认识和道德的力量。
现在的中学生的课程负担逐渐加重,听音乐已经成为许多中学生放松压力的重要选择。该调查通过调查目前中学生喜欢的不同音乐,从而进一步了解中学生的思想素质和文化涵养。
二、调查范围
网络
三、调查方法
提问问题 随机调查
四、调查结果
经调查发现,85%的中学生偏好流行音乐。而比较高雅的古典音乐,民族音乐,纯音乐等却少有人问津。
流行音乐在中学生中流行,我们总结了以下原因;
1、从众心理。流行音乐因其通俗易懂,时尚明快等原因被越
来越多的中学生喜欢。
2、流行音乐由于其大多数反映了中学生现在的生活问题,容易在中学生中产生共鸣,易被学生们接受。而古典音乐由于其深奥难懂难在中学生中产生共鸣,所以不容易被青少年接受。
3、商家的炒作。许多商家大力炒作一些歌手,造成XXX很受欢迎的形象,引发许多青少年盲目的追星。
4、流行音乐大多以爱情为题材.而处于青春期的中学生已开始对异性产生好感.在接触流行音乐时,也就以此来释放自己的情感.。
同时,电子音乐也占了大约7%的频率,是除了流行音乐之外所占的比率最高的。
而古典音乐和民族音乐两项仅占8%的频率。实在是可以忽略。
一、结论和建议
通过此项调查,我们初步了解了目前中学生的音乐喜爱情况;
1、绝大多数的中学生偏爱流行音乐。
2、大部分中学生更喜欢听关于爱情和励志类的歌曲
3、许多学生对音乐盲目跟风,没有主见。
根据以上结论,我们提出建议如下;
1、老师和家长应该重视,试着了解学生了解孩子的情感需要。
2、家长培养和谐融洽的师生关系和家庭气氛。
3、老师善于引导,打破神秘。
4、学生不要盲目地追求大众流行的音乐,要懂得选择适合自己的音乐类型,树立正确的音乐观。
第二篇:研究性学习教案
研究性学习教案
《风筝的学问》
三年级
任课教师 :焦树芝
《风筝的学问》
---研究性学习教学设计(三年级)
【教材与学情分析】
春天,草长莺飞,正是放风筝的好时机。在休息日,我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝,唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候,放风筝的是一群又一群的孩子呀!在当下的素质教育中,孩子们在校时间不超过六小时,作业也有了明确的时间限制,应该说是有了充足的“玩”的时间啊,可为什么在操场上、花园里、广场中,还是见不到他们的影子呢???这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。此次活动目的是让我们去了解中国的发明之一、中国民俗之一——风筝。通过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制作技巧(可以自己制作风筝)、最后放飞风筝等一系列的活动,让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅让学生在玩中学到知识,更重要的是培养他们的信息收集与整理能力、表达能力,动手操作、制作能力和实践能力。因此,本次活动的
认知目标:了解风筝的相关知识,学习风筝的制作。
能力目标:培养学生的收集信息的能力,表达能力,动手操作、制作能力和实践能力。
情感目标:培养学生的审美素养,激发学生对民间艺术的热爱。在活动中设立风筝的制作和放飞的技巧为活动难点。实地采访、掌握
放风筝的技巧为活动重点。
【教法与学法】
研究性学习是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材,但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生,让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事,用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此,我们师生共同商榷,确定了活动原则:师生共同实践,小组共同探究,自主独立思考、感悟,然后不同形式的汇报,给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就应该是“实践”,要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动,所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问,如何独立查阅、收集、整理资料,如何合作创造、制作,如何请教,如何总结??孩子们会在不断的反思与总结中长大,在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志,充实着自己的大脑,丰富着自己的学识,增长着自己的见识,活动给他们带来的,是整个绚丽多姿的春天。
【教学程序设计】
本次活动分四课时完成,课前的各种准备及每一课时均有教师的指导。
第一课时:制定活动方案
一、激趣开题
1、播放《三月三》。认真倾听,谈感受。
2、在这个春暖花开的日子里你喜欢放风筝吗?为什么?(生谈放风筝的好处)
3、师小结,提出问题:我们也来自己研究研究风筝?板书课题:《风筝》
4、你们想研究风筝哪方面的知识呢?
(1)请学生说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现课题的意识、探究课题的能力。
(2)学生分组。小组讨论所要研究的内容,确定研究课题。
二、定题分组
1、确定的课题:《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作》、《风筝的放飞技巧》??
2、制定活动方案
(1)针对小组选定课题确定人员分工。
(2)确定收集、整理资料的方法。如:实地考察、采访??
(3)将收集到的资料制作成电子文件夹、演示文稿等。
3、小组活动确定后,师展示上网收集资料的过程,然后分组试行。 第二课时:收集图文资料,制作演示文稿〖微机室〗
各组组员在组长的带领下在微机室里上网收集各自需要的图文资料;然后制作成演示文稿、资料夹,教师巡视,随时指导;最后汇总到老师那里,师生共同欣赏。
课下完成“自己的体会与收获”。
三课时:风筝的制作第与放飞〖劳动课〗
一、学习简易风筝的制作方法,降低难度。
二、欣赏学生收集到的各种美丽的风筝。
1、小组讨论确定风筝样式及人员分工。
2、与劳动老师合作,师生制作风筝。
在制作中,要求各组同学相互合作。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
在制作中,要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
三、由放飞组的同学提示、演示放飞技巧。
四、课下放飞自己的风筝,记录自己的心得、体会。
第四课时:交流、总结前三课时的所思、所得
一、交流感受
运用多种方式说说自己在收集资料、制作、放飞风筝时的体会、感受和对他人的建议。
二、延伸
本次活动中,我们重点了解了风筝的起源、种类、并且制作、放飞了风筝。相信大家的收获颇丰、心情更是愉悦。其实,风筝只是我们中国优秀的传统工艺之一。相信大家在了解风筝时对中国的其他优秀传统工艺也有了兴趣。给大家提供几个网址,有兴趣的同学课下可以继续研究。
第三篇:研究性学习个人总结 精选6篇
范文一:
在近一个学期的学习后,我们的研究性学习终于走到一个尽头,在这个学期的研究性学习中,我虽然贡献不大,但在我们这个小组组员的努力下,我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多,学习了许多以前我所不知道的,因此这次学习让我增添了政治的课外知识,激发了我对政治的学习兴趣,可以说对我的影响很大。 在整个研究性学习中,我经常要查阅一些相关资料,经常半天也得不出任何结果,我几次想要放弃查阅,经常认为这不是我一个人的事,少我一个的资料也不要紧。但我想一想,应以大局为重,所以坚持查阅了下来,最终查到自己想要查的东西,心里很激动,时常大舒一口气,一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练,得到了“坚持就是胜利”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中,在遇到困难时,我就敢于迎难而上,并最终战胜困难。 当然,在整个研究性学习中,我也得到了一些宝贵的教训,我也做得有些不足,如我经常不做事,经常把重的、难的工作交给别人做,而自己经常坐享其成,而养成了不劳而获的习惯。因此,我知道了做事要认真、不能马虎,要有耐心,这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了,但我还会应用研究性学习当中的经验,把它有用的部分应有与我的学习当中,助我的学习更上一层楼。——谢谢大家,谢谢我的团队。
范文二:
通过这次研究,我觉得我收获很大,对于中国的和平发展道路也有了一个详细的了解。这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。在这次活动中,我任务重点是负责对资料的收集和整理。这次是我们六个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深,以及没有太多的社会实践经验,这就决定了我们六个人必须团结在一起,组成一个集体,用各自的优势去弥补他人的不足,从而使我们发挥出更强的战斗力。 我在这次活动中,得到了十足的进步,无论是在选择资料内容上,还是在整理资料和统计资料上,我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性,运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题,使我们在解决实际问题的时候,又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外,通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人,才能更好地在今后的社会上站住脚,更好地适应社会的发展。 在此,我衷心感谢学校给我们提供了这次机会,使我们的各方面的能力有所提高,为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。
范文三:
这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人,才能更好地在今后的社会上站住脚,更好地适应社会的发展,才能创造更美好的未来。研究性学习的目的就是提前让我们接触社会,锻炼自身的活动能力与实践能力,为我们以后走向社会积累经验,丰富阅历。让我们在学校里就学到如何去组织工作,去实践工作,去总结工作。
这个活动,使我们懂得了更多,培养我们对学习的热情,看问题也比较全面了,不会像以前那样一根筋地思考问题了,在碰到问题时,我们会想得很多,尽量从各个方面来思考,尽量使我们解决问题的方法更加得完美,这样就会得我们的研究性学习更加完美。所以我们就更加有信心在众多的研究成果中,能够脱颖而出,这也是激励我们更好地完成研究性学习的一个非常重要的动力。
虽然在研究过程中我们感觉很累,还花了我们不少的休息时间,遇到了几次挫折,但最终我们还是挺过去了,看见一条条自己研究出的规律,心里有说不出的高兴,就如衔过一枚青橄榄,酸酸的,涩涩的,最终尝到了丝丝的甘甜,感觉美滋滋的。
范文四:
研究性学习,虽然在我繁忙的学业中侵占了许多学习时间,但是我却从中受益匪浅。
研究性学习是集体性的,它是需要小组人员进行互相讨论交流的。通过刚进行的研究性学习,我更快的与同学有了深层次的交流,很快我们小组确定了课题,解决了一些问题。我们在学习空余时间积极的进行研究性学习,但学习总是会遇到问题的。是的,我们遇到了很多令人头痛的问题。
问题总是需要解决的。我们小组进行长期的查找资料进行热烈的讨论,功夫不负有心人我们最终一步步解决了我们所面对的问题。小组讨论中,我们也曾发生过争执,但是我们因着集体,我们学会了和平交流,尊重组员。探究性学习让我体会到了集体荣誉感,而且也学会了尊重与包容。
研究性学习少不了组员的交流与讨论。每一次的组内交流,我从中体会到可交流的乐趣,得到了更多发表自己的想法的机会。在困难到来,我们踌躇不前,但最终我们以顽强的毅力战胜了困难,经历了多次挫折,我学会了顽强,也使我相信:凡事都有解决的方法,只要拥有顽强的毅力。
很高兴进入研究性课堂,在探究性课堂中,我通过自己动手,自我发表意见,自我合作使自己看到了自身的价值,看到了自己付出得到的回报。即使我看到的成果并不完美,但是我在进行这个过程时获得了与他人一样的东西,那就是实践。
研究性学习主要时实践,只有实践才会真正看到自己的不足。研究性学习不仅使我有机会进入实践课堂,也让我自身真正体验了实践课堂的生动,而且也弥补了自身的不足。
探究性学习让我体会了学习中的乐趣,相信只要努力不懈,我的学习生活将充满乐趣。
范文五:
此次研究的是汉武帝,增进了我对汉武帝的了解。培养了我运用已学的基础知识去分析问题、解决问题的能力。激发我的好奇心和创造力,培养探索创新精神。同时我也懂得教师是知识的传授者,学生只是单向“求学”,是知识的接受者;研究性学习主要由学生负责完成,它赋予学生自主选择学习内容的权利,也承担达到目标的义务。研究性学习重视学习的结果,更注重学习的过程,注重学习过程中学生的感受和体验。教学活动一般在课堂上进行;而研究性学习的活动不局限于课堂,它根据问题的需要走向开放的社会,向社会索取知识。在收集资料过程中,我用已学历史知识查阅因特网上、图书馆中的大量有关材料,了解了很多有关汉武帝的事情。研究过程中,学生团队意识增强,与他人交往能力得到锻炼,克服困难的勇气、意志得到磨练,创新精神和实践能力得到培养。这次研究性学习,是我人生中一段重要的经验、永远的财富,对我的学习起了一定的作用。
范文六:
在研究过程中,我学到了很多东西,它们将是我一辈子的精神粮食,不断的在精神上鼓励我向前进!
我们的研究性学习是丰富多彩的,在研究的过程中不仅培养了我们动手动脑的能力,还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上,学会了面对困难自己想办法解决,使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系,为我以后更好的适应社会提前打下了基础。 首先,它让我懂得了研究要有团队意识。一个团队要想胜利并且成功,就必须要有团队合作的精神!这是我感悟到的最重要的精神。我在小组中负责查找、整理资料,其他人有的负责采访老师,有的负责设计调查试卷,大家的分工都很明确。这样做起来就都很方便、快捷。谁也不会偷懒,也不会互相扯皮,这样我们的工作效率自然就提高了!想要很好地完成这项任务,需要大家齐心协力地做好自己的工作。这样我们一步步地走来,每一个组员都付出了莫大的努力,所以说,研究成果是我们劳动的结晶,也是我们为之骄傲的成果。 另外,通过这次活动还使我理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性,运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题,使我们在解决实际问题的时候,又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。比如:在对调查问卷进行统计时,将不同的时间段打上分数,最后将分数累积起来以寻求一个平衡点。这就将课本上的统计知识运用到了实际中。 这为我们以后的研究提供了很大的帮助,也使我们少走了许多弯路,让我们的研究路更加的顺畅!