【长沙分中心】土木工程概论班级讨论总结

——关于土木工程概论课程的教学方法手段的讨论

土木工程并不是各个分支的简单归并与重复，而是更高意义上的整合与扩展。通过本课程的学习使低年级学生了解土木工程的基本内容、历史现状和发展情况，了解土木工程的基本理论知识，提高学生对土木工程专业的兴趣，作为以后学习的良好铺垫。经过关于土木工程概论教学方法手段的讨论，总结如下：

1、把握课程内容的度

土木工程概论内容很多，不讲得很深，这个度就要靠老师把握。讲得深了学生听不懂，课时也不够用。讲得太浅，学生听起来感觉什么都没有学到，学起来也积极性也不高。老师要根据学生的情况来控制这个度，因为每个学校的生源情况也不一样，上课之前要先了解清楚。讲解的时候应注重过程的讲解，比如可以从选址讲起，建筑设计、结构选型、设计、施工、营运。会出现什么问题，如何解决。这样一方面使学生了解了土木工程中一件作品的整个过程，也告诉了学生每件作品都有挑战，不是千篇一律的。从而培养学生愿意为土木工程奉献终生的志向，坚定他们在学习土木工程中克服困难的意志。

2、理论联系实际

土木工程概论这门课实性环节教学要求较高，在教学的过程中加入实习内容，使学生在施工现场身临其境，布置作业，安排学生按照要求做一些与专业相关的调查和观摩。在土木工程概论教学当中让学生有个感性的认识。当然还有其它方面的内容都要结合实际发生的内容，给学生一些简单的案例，提高学生对这门课的学习兴趣，也增强学生对所学专业的认知。我们学校曾把土木工程概论改为土木工程认识实习，实施了两年后发现不太好，现在改为土木工程概论加实习，这样效果会更好。我一直担任这门课的学习，我也在总结探讨如何结合实习教学。

土木工程概论这门课是土木工程类学生成长的一门重要课程，这门课程直接告诉学生土木工程是干什么的？要学习什么？目的又是为了什么?最重要的是要让学生对土木工程有兴趣。因此，我认为这门课程采用案例教学的方法较为合适。一方面，这种方面比较生动、直观；另一方面，能够让学生在认识工程的时候学习知识。因此，在选择案例的时候要特别注意，一定要采用大工程（世界上有名的经典工程），这样会非常有震撼力。

3、采用多媒体辅助教学

土木工程概论作为一门专业基础课，包含的内容很多，既有结构、荷载、构造、技术、经济管理等内容，又有具体的房屋建筑构造、道路构造、桥梁构造、隧道与地下结构构造、水工结构构造等具体内容。教学时仅利用文字表达不直观，只有通过现场、工程图片、工

程视频资料等的展示，增加了信息量，增强了感性认识，以期达到保证课件质量，提高课堂教学效果的目的。我们有个老师说：“他被督导团听课的时候，督导团老师说，PPT没有动画，没有声音，只能称之为单媒体，不是多媒体教学。”这就要求老师多搜集有关的经典媒体，还要注意更新。有的老师找到的“比萨斜塔”、“英法隧道”、“三峡工程”、“青藏铁路”、“明石大桥”等录像，通过录像教学，学生印象深刻，效果较好。

4、进行课程讨论

在教学时，不能只让老师在上面讲，还要把主动权交给学生，上过一两个单元后进行一次讨论。讨论之前要先布置题目，给学准备的时间，争取让每个学生都发言，讨论过程进行提示，讨论完进行点评。或者先讲再讨论，也可在讨论过程中就某个问题再展开。讨论是自由式的，不能固定他们的思维，只要是关于土木工程类的问题都是可以的。有些老师说，土木工程概论这门课程最好是采用讨论式的教学法，学生分组讨论、老师与学生讨论、土木各专业方向的学生一起讨论等等。在讨论过程中，学生能提出问题来也说明进行了思考分析的，这样才能更好地把学的主动权还给学生。

5、老师加强自身修养

老师备好课是必须的，没有备好课，在第二天上课的时候就是想起什么就讲什么，讲了一部分发现少讲了内容那就在弥补怎么再接起来，这样学生听来起积极性就不高了。土木工程概论内容面较广，老师也不可能把每个分支都掌握得很好，一般都熟悉一个方向，必须加强其它方面知识的学习，这样才能将很深的问题讲得深入浅出，学生比较欣赏的这种老师的讲课风格。同时老师还要加强科研能力培养。

6、考试方式

考试有的老师是出卷考试，有的写心得，有的就只讨论，多数是写心得。学生从高中出来，都是进行应试的，不愿考试，学生听说这门课不考试，学生就没有压力了，学习起来也轻松些。写心得的考试方式，老师要注意学生提交的作业不要有抄袭的情况，也不能是从网络上下载的等，要把好关。

7、教材选用

教材应从学科概论反映土木工程的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性，并在进行工程教育的过程中告诉学生从事土木工程专业的思想和方法，还要着重介绍土木工程专业的基本内容，以简明、新颖、实用的内容帮助学生了解土木工程所涉及的范围、成就和最新发展等情况。

长沙分中心 班长：徐泽沛（长沙理工大学）

第二篇：[郑州分中心]土木工程概论班级讨论总结

[郑州分中心]土木工程概论班级讨论总结

有幸能参加教育部全国高校教师网络培训中心组织的土木概论精品课培训活动，在聆听了两位教授的讲座后，我们郑州分中心的10名学院结合以往的授课经验进行了沟通、交流，现将讨论结果汇总如下：

一、学时和开课学期

大多数院校将土木工程概论放在新生入学的第一学期开设，课时数经过多次变更，目前基本上控制在16-18学时，主要针对新生进行专业启蒙教育。

二、土木工程概论课程的教学可以采用哪几种模式和方法？

土木工程概论的教学可采取教师讲解和学生讨论结合的办法。针对课程中的每一个方向，比如建筑工程方向，教师首先把这个方向框架性的内容讲解给学生听，然后由教师和学生分别提出几个讨论题目，从中选出大家感兴趣的和有意义的在下一次课进行讨论。一个班级的学生可分成若干小组，学生在课余时间收集资料，这些资料可以是文字的，也可以是图片和视频。讨论结束后，各个小组之间要互相进行评价，教师进行总结。这样极大程度的提高了学生的兴趣和自学的能力。

三、土木工程概论课程如何组织学生实习？

即使是教师准备了大量的电子图片和视频，都没有到现场去看一看的效果好。但土木工程概论涉及的建筑类型种类多，学生不可能在短的时间内参观齐全，所以最好能安排常见建筑物的参观实习，并部分安排一些有特色的建筑物的参观实习，也可以作为将来土木工程专业的认识实习的一部分来安排布置。

四、土木工程概论课程的考试应该考什么，怎么考？

目前大多数院校所采用的考核方式主要有三种，一是闭卷，这种方式缺乏灵活性，限制了学生的思维空间；二是论文，这种方式比较灵活，但杜绝不了学生的抄袭现象，还可能引起平时学习的不重视现象；三是闭卷+论文方式，这种方式可以缓解由上述两种方式引起的矛盾，建议论文题目可以让学生根据学到的知识做个简单的职业规划，这个题目在开课初就可以告知学生，让其在学习的同时就开始收集资料，论文上交后可进行一个简单答辩，让每个学生都要独立思考，并有一个初步的学习目标。

五、教师如何才能做好对教学教案的补充和更新？

教师除了要不断的学习，收集大量的文献资料外。还要结合其他课程的教师，收集大量

的图片和视频资料。另外，要关注世界和国家的经济和行业动态，让自己的课与社会需求和实践结合起来。

六、教学团队的建设应该如何从体制机制上保障？

首先应引起该科目所在院系的领导重视，有部分院校的领导把土木工程概论的课程看做可有可无的课程，其实应该认识到概论课程对新生的重要性，如果没有该课程的引导，许多学生的学习就是盲目的，没有一个方向，只是机械的学习和随机的选择。

其次应该由各个方向的资深教师组成一个团体，指定负责人，针对教学过程中出现的问题进行定期研讨，不断总结经验，改进教学方法。

七 、一点建议：

建议在教课过程中增加职业道德方面的教育。

郑州分中心 班长 李文霞 20xx年x月x日

第三篇：党校学习讨论总结

201X年X月X日星期日XX点，第x团支部本次参加党校学习的x位同学进行了xx学院第XX期党校学习的第x次讨论。讨论的主题为：一个合格党员应当具备的条件与路径。

在讨论开始前，大家就进行了充分的思考与准备。不少同学都写了发言思路与大概观点。同学们精神饱满，严肃认真，都希望能向成为一个合格党员迈进。

讨论一开始，同学们就依次表达自己的观点。同学们各个观点都经过深思熟虑，内容充实，实行方法具体且易行。例如，有同学提到：随着时代的发展和形势任务的变化，党员先进性的侧重点和具体要求，也应有所变化，体现出相应的时代要求。

然后，同学们对具体观点上的差别进行了进一步的分析，互相交流看法，求同存异，以求更加完善自己的认识。讨论过程中，同学们积极踊跃，积极发言，认真倾听别人的观点，而且都自备纸笔，进行了认真地记录。讨论的最后，同学们基本达成共识，取得了很好的效果。同学们纷纷谈到自己在本次讨论中的收获，表示受益匪浅。

以下是同学们达成的有关共识：

保持共 产 党员的先进性，是保持党的工人阶级先锋队性质的基础。因此，弄清楚共 产 党员的条件，是党的建设中的一个基本问题。

共 产 党员的条件，就是党章第一、二、三、四条规定的要求。这四条是有着内在联系的整体。

党章对共 产 党员条件的各项规定，具有党内最高法规的性质。所有共 产 党员和要求入党的同志，都应当逐条认真学习领会，把握其精神实质，并自觉地按照这些要求来规范自己的言论和行为。

共 产 党员的条件是很高的，但并不是高不可攀的，是经过努力完全可以达到的，也是做一个共 产 党员所必须具备的。每个要求入党的同志，都应该按照党章规定的标准严格要求自己，努力把自己锻炼成为中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。

201x年x月x日星期x

整理：许蒈