三年个人发展规划

我决心在今后的教育、教学实践中加强教学研究、课题研究，注重与同学科及其他学科之间的融会贯通，逐步形成自己的教学风格，并能够影响或带动周围的教师共同教研，共同进步。为更好的实现目标，特制订3年个人发展规划如下：

一、静心思考，审视自我

发现自身优势：具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真；与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，也能将自己所学所思与同事交流互补；有近xx年的课堂教学实践经验，能够胜任中学化学教学工作，课堂基本形成自己独特的教学风格，掌握了一些方法，基本能做到游刃有余；敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点；有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通；能积极参加学校的各项活动。

查找个人不足：在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少；教科研能力欠缺，还没有掌握教科研的方法，离研究型教师的路还很远；虽然参与了新课程的实践，但因理论功底的不足，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次。

二、精心筹划，发展自我

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：1．学会有计划地做事；2．结合自身的化学教学，主动承担新课程的研究，争取每学期至少开一节校级以上研究课，每学年至少撰写两篇教育教学论文，并力争发表或获奖；3．每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来；

4．每学期认真阅读1-2本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类 1

杂志并认真做好读书笔记，提高自身化学素养；5.争取近两年内被评为高级教师。

三、用心落实，提高自我

1．专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期除读一些教学书籍外，还要研读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《中学化学教学参考》、《化学教学》、《中学化学》、《化学教与学》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2．日常教学常规的扎实与提升

精心备课，细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业，并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。 2

3．勤于反思，完善自我

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。

4．利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果，利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

5．始终保持专业的情怀——激情

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。我们要挑起这份重担，就需要有为之献身的激情。作为一名教师，我们既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也许我们是清贫的，但我们也是富有的，因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命，难道不是吗？ 没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。

四、自身专业发展目标：

1．整体性目标：

力争逐步使自己由专业型、经验型教师向研究型、专家型教师转变，早日成为有一定影响的名师。

2．阶段性目标：

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第一阶段：（20xx.9—20xx.6） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标，进行有关的教育、教学、心理学的理论学习，具体措施：

（1）阅读学习相关书籍杂志。

（2）在教学主流期刊发表论文1篇以上。

（3）开设校级观摩课或讲座1次。

（4）积极教科室活动及相关其他培训。

第二阶段：（20xx.7—20xx.6）

（1）学习教学论著与期刊．

（2）指导青年教师专业发展

（3）在教学主流期刊发表论文1篇以上．

（4）开设校级观摩课或讲座1次．

第三阶段：（20xx.7—20xx.8）

（1）学习教学论著与期刊．

（2）开设校级观摩课或讲座1次．

（3）在教学主流期刊发表论文1篇以上． 总之，我将继续努力，开展系列研究，努力提升教育科研能力，提高课堂教学水平，逐步形成自己的教学风格和教学思想。

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第二篇：教师未来三年个人发展规划

教师未来三年个人发展规划

长安十二中

郭志明

教师个人三年发展规划

英语组 狄会芹

科学技术与信息技术的迅猛发展的今天，教师专业的发展空间也在无限的发展和在变化中不断完善着。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、指导思想

教师职业作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、 无止境的， 因此需要教师不断对未来的发展设计出适合自己的情况并不断提高的规划。 教师发展是教师人生价值实现的过程， 是教师在充分认识教育意义的基础上， 不断提升精神追求， 增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 围绕新课程改革，探索高中历史教学中的共性问题，为学生的充分发展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经验和作法。 在认真学习了学校发展规划和充分了解本人的具体情况 后，制订出未来三年的发展规划。

二、指导原则

1、坚持以个人发展为本的原则，以教师专业化为导向，一切设计和实践环节都要服务发展这一原则。

2、坚持实事求是的原则，依据个人发展的需要，分层规划，分

类指导，分步实施，分阶段推进，以取得最佳效果。

3、坚持针对性和实效性统一的原则，一些活动的设计要符合都专业发展的需要，切切实实解决新课程实施中的问题，避免形式主义倾向。

4、坚持自学提高与岗位实践相结合的原则，根据自己的实际确定学习内容，自己安排时间自学以促进自已专业更快发展。

三、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习 提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践， 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒 自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、复合型的教师。

四、阶段性计划：

（一）实施的第一阶段

1、第一阶段的计划：

1，树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中渗透新课程的理念。

2，在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成。 3，与学生和家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。

2、第一阶段的实施措施

1，加强自身学习，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。

2，珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。

3，加强理论学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

4，把教书育人放在首位，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的计划：继续深化第一阶段的达成目标规划，加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平，进一步提高课堂教学的有效性，争取总结有价值的教学论文。

2、第二阶段的实施措施

（1）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的善于反思，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（2）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略。

（三）实施的第三阶段

1、第三阶段的计划：继续深化第二阶段的达成目标规划，不断提高课堂教学有效性，使自己成为学生心目中的好老师。

2、第三阶段的实施措施

（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。

（2）积极参与校本课程的研究，经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教育教学工作中的经验。

（3）撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

五、规划意义

随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程，教师的适应性转变已经凸显出非常重要的意义，生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要、实现生命价值的需要，从任意的角度分析，教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。