结合教学研读课标
—张夏镇金庄小学王丹听课札记
20xx年x月x日,我有幸参加了长清区小学语文优质课展评活动,通过聆听三位教师执教的课以及李主任精彩的点评,使我受益匪浅。
因为自己现任三年级语文,所以对于张欣老师执教的三年级《花钟》一课在听课同时也在不断地与自己所教授的过程进行比较,在比较中进行反思,不禁感叹张老师的教学智慧。
一、注重文本,发掘文本。张老师在执教《花钟》的第一自然段中,在进行拟人句的训练时,她不是从课外举例进行训练,而是注重了文本。她发现在课文本身有两处作者是没有用拟人句写的,便抓住进行拓展训练,而这恰恰是我在教学中所忽略的。不难看出张老师对教材是进行了非常细致的分析,所以在以后教学中,我还要对文本进行更加细致的研读。
二、设计巧妙。张老师设计巧妙之处在于最后一自然段的设计,最后一自然段是让学生学会花钟的实用方法,关键是从“刚刚、大概、左右”等词让学生体会明白用法,感受语言运用技巧。她是设计了选择题,一题有关键词,一题没有,通过对比选择让学生深切地体会了词语,学会了实用方法。而我在教学中关注了关键词,但是却没有张老师如此设计,使学生体会得更透彻,可以说张老师把课上的很“透”了,令人佩服!
最后李主任从“四个关注”:关注课标、关注教材、关注学生、
关注训练对三节课进行了点评。提出七个需要改进的地方:1、不要用课件替代课文;2、课件字体要统一,背景要清晰淡雅;3、识字教学要词不离句、句不离词;4、讲学生不明白的地方;5、齐读不要加音乐;6、首张课件要求明确7、突出学段特点。
通过李主任从课标出发,对三节课进行的点评,使我更加感受到要想上出语文课的课程特点,体现语文课程的价值,必须研读课标,并且在研读的过程中,要与自我实际教学相结合。
第二篇:西庄小学语文听课总结
西庄小学语文听课总结
新学期开始后的第一轮语文听课活动,在校领导的带领下,语文老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下:在本次活动中,一共听了五堂课,分别是一年级的《爷爷和小树》、三年级的《秋天的雨》、四年级的《猫》和五年级的《落花生》、六年级的《只有一个地球》。
一、体现了小学语文新课程的理念。
1)、 努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如:《爷爷和小树》,首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法,从学生的“现在发展区”出发,指导学生巩固运用生字和识字方法,这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。
2)、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。一些教师手把手教学生写字,面对面和学生交谈。例如:教师指导学生读书时,教师示范,师生互评,然后再改正不足,学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学
生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。
3)、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字、取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象。
4)、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 教师采用了自主、合作学习的方式,进行小组讨论,或找小伙伴讨论。教师让学生熟渎课文,提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文能力的同时,发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
5)、在教学语言方面都能使用普通话教学。
二、敢于舍弃,善于精讲。
课堂上只有宝贵的40分钟,更多的时间是要想办法激发学生阅读的兴趣,要合理使用好教学资源。三、四年级老师有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。着重从整体上把握课文的人文内涵,避免孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解。要通过熟读、背诵、复述,引导学生积累和内化语言材料。
三、以生为本,遵循规律。
在课上,要时时按照学生的要求,根据年级的特点,认知水平去设计教学过程,不要把话说给听课的老师们听。
总之语文教学“一半是科学,一半就是艺术”,我们要深研这句话,在教语文中学语文,在学语文中不断提高教学能力。我们今后要从以下几点逐渐促进自己:
1、在今后的课堂教学当中要有春风化雨般的柔情和孩子交流,要把孩子放在第一位,课堂注重学生的实际知识的掌握,注意美化课堂教学,情景教学。
2、学习优秀老师们的情感教学,把孩子摆到正确的位置上,从心里上来重视孩子,让学生感到老师的亲切和自然,从而去亲近老师,感受到老师的关怀和温暖。使学生愿意去学习,自主的学习。
3、课堂教学要注重教材的重点,教学生不是让学生跟着老师走而是要跟着学生走,以学生为中心,让他们自己去学,用自己喜欢的方式去学去读。体现了学生的主体,突出了个性的发展。
4、敢于进行自我挑战,认真把握教材,吃透教材,注重课堂的教学设计,要有自己的教学模式,形成自己独特的教学风格,使上的每一堂课都能有良好的效果,使学生学有所长学有所获,
今后的工作中我们要向优秀教师学习,学习她们先进的教学经验和管理方法,一步一个脚印的去教好自己的学生,走好自己的路,随时学习随时进步,发现自己的不足及时的补充能量,多读一本好书,多听一堂好课,多写一些反思,增加积累,开拓视野,净化心灵,把教育彻底的放在第一位。