自我分析报告20xx0428

姓名：聂岸柳 学院：华西临床医学院 学号：1143095010

摘要：主要谈论一下本人的成长经历、兴趣、性格、能力、自身的优势和不足、职业思想等方面的自我分析。

（1）我的成长经历和影响

①简单的自我介绍

从小我就比较内向，渐渐长大，便变得稍微外向，最起码，大部分时间大部分场合，自己都还是能保持开放的心态融入其中，但是，某些场合也不免胆怯，甚至是怯场，偶尔还会选择逃避。不过，在众人眼里，我却是一个积极乐观，爱笑的阳光男孩，当然，这不能否认，因为笑是我的一大爱好。另外，我自认为是一个有责任感有担当、凡事追求完美的男人。 ②出生到学前阶段

我生在农村，家里姐妹较多，家庭经济条件也不好。我的童年与众不同，我的同龄人都在玩耍的时候，我却在田里帮忙干农活。虽然年龄很小，个头更小，但是那时我就能搬动几十斤的大泥砖。隐约还记得，那时姐姐们去上学，我和母亲在田里割水稻，天热得很，还不小心割着脚了。还有就是去放那头鼻子超韧喜爱打架和发情的大公牛，它一挣我就拉不住，然后就哭。

如果说有哪个小孩看着别人在玩自己却心甘情愿在田里干活的，谁也不会相信吧？但是，自己家里的情况自己清楚，所以，这些想法都只埋藏在自己心底。所以，我有什么心事一般都不会跟别人说，苦了甜了自己心里清楚。

③小学阶段

上了小学，该上学的时候我还是上学，放学之后，我不像其他人一样，或者玩耍或者做作业。那时候，我和妹妹负责放家里的三头牛，中午放学之后回家吃过饭就去，等到下午放学回家之后，妹妹就去放牛，我就负责到给家里二三十头猪割猪菜，回到家里就八九点了，一身疲惫地洗澡吃饭然后做完作业马上睡觉。所以，同学谈论某部电视剧的时候，自己是一无所知的。虽然这样，但是自己成绩并不差，甚至一直都是班上领先的。那时的自己相当的好胜，脾气也相当的暴躁。四年级之前，经常都会因为同学稍微惹怒就大打出手。稍微长大，才渐渐形成了隐忍的性格。这个阶段是我勤劳不怕吃苦性格形成的重要阶段。 ④初中阶段

小升初考试我考了镇里的第一名，因为各种原因跑去了县城的一所民办中学。那时候，自己除了读书就是读书，很快就把自己的眼睛弄近视了。周末偶尔回家依旧帮家里干农活。初中阶段不得不说是我的一大辉煌阶段，在那所中学，我的成绩从未跌至第二名，是老师眼里的好学生又是同学眼里的榜样，因此，我认识了整个学校各个年级的同学以及学校里的所有老师。也因此，我有机会在各种大会小会上发言——即使那时紧张得要命，甚至还出了洋相。也因此，我有资本去跟学校的校长、董事接触，去跟他们讨价还价，让他们免掉我的学费，甚至我妹的。

在这个阶段，使我养成了桀骜不驯、棱角扎人的性格，但是，我依然有一帮铁搬坚硬的至交。 ⑤高中阶段

中考后进入了市一中，虽然是以不错的成绩进来的，但是，毕竟这是人才济济卧虎藏龙的地方，习惯不拿第二的自己，突然间被一大堆人领先了，难免有些失落。时的自己更加拼搏，之后虽不说名列前茅，但成绩也算不错。更让我骄傲的是，那时候自己自告奋勇当了班上谁都不愿意当的卫生委员。虽然这是个相当吃力不讨好的职务，但是那时我还是尽心尽力做好，常常亲力亲为，为此，班上的卫生评比一直也都是年级的第一名。而且，因为这个

职务，班上的同学都相当低尊重我，到后来，班上的卫生已经不用我可以安排同学打扫，大家都自觉地保持教室的清洁，谁方便了就会主动打扫卫生，擦黑板。不得不说，这是一件令我感到相当自豪相当有成就感的事情。后来，虽然三次调整班级，但是我依然当我的卫生委员，负责给大家营造一个良好的学习环境。

这个阶段正是我责任心培养的最好阶段，卫生委员这个职位无疑是我责任心体现和培养的最好例证。

⑥大学阶段

高考不太顺利，在压着提档线的情况下被调剂来了川大。自己一个人，第一次出远门，30多个小时的火车，不知是怀着欣喜或是惆怅的心情来了成都。虽然还是像以往一样很认真地学习，但是似乎一点目标都没有，浑浑噩噩，行尸走肉般。快一年的时候，可以转专业了，自己成绩也还不错，想往临床转，无奈，这不是个“胜败兵家常事”的世界，“一考定终生”，“一棒打死”才是真。没想到，川大“海纳百川有容乃大”的胸襟不过如此！在“高考成绩”的胁迫下，我有何资格去幻想转去临床？百般无奈！大丈夫能屈能伸，无论是对是错，我转来了护理。试问几人有此勇气作此决定？你要有足够的勇气面对别人的“你为什么要转去护理呢？”“男的学护理有什么出息？”“为什么不转临床而转护理呢”······等等各种质疑，甚至鄙夷。我也只能自我解嘲说是冲着护理的妹子来的。

在护理专业呆了一年，我想说，我很好！我已学会面对各种压力以及各种质疑，我会变得无敌!

⑦对成长经历的总结

时间的磨练，困难的锻炼，使我逐渐成熟，变得什么都不怕——虽然偶有胆怯，我想这是不自相矛盾的。每个人的成长经历都不同，所以才有了不同的人生，而我的人生会是更加丰富多彩的。

（2）自我分析

①兴趣

虽然我不像很多同学一样有各种各样的文艺才能，但是我也有自己的兴趣爱好——即使不是爱得那么死去活来的。比如说，各种球类运动，羽毛球，台球等等，又比如说读书，全身心地投入到书本去，让自己暂时地忘却自己所处的世界。还有就是电脑，虽然说技术很烂，但是很多关于电脑方面的知识我都会认真去学习去了解，期中的乐趣也只有自己知道了。 喜欢旅游，也喜欢宅在屋里。

②性格

我认为自己是属于粘液质性格的人，不过在大部分人眼里，我却是个积极乐观开朗的人，与几乎所有同学关系都很融洽。适应能力很强，虽然远离广东来到四川，但是从始至终并没有出现什么不适的症状，相反，在这里结识了来自全国四面八方的同学。好胜，踏实，勤劳，不怕吃苦，耐心，重感情讲义气。

③能力

交际能力不错。胆大心细。责任心强。记忆力、学习能力强，在没有老师的指导下也能很好地学习相关知识。善于观察，不管是对人还是对事。更多能力等待挖掘。 ④职业理想

既然选择了这个行业，那就希望在这个行业能有所建树，并不仅仅是找到一份工作养家糊口而已。自己必定会沿着护士——护师——主管护师再接着往上的道路行走的，不管有多么艰难。到那时，不管是曾经对自己深表质疑的人还是整个社会，都会接纳自己，赞同自己，男护也必将翻开新的篇章。

⑤自身的优势与不足

优势：在规范、传统、稳定的环境条件下，我可以好好地工作，为他人提供服务和帮助。对朋友忠实，勇于承担责任，敢于挑大梁，胆大心细，脚踏实地，勤劳肯干！

不足：比较传统，虽然有很强的创新能力，但是，不太喜欢生活过大的变化。有时太过执着，不太愿意听取别人意见，认为自己有足够能力处理好各种事情。不喜欢表达自己的想法和感受。

（3）自我完善方案

在职业发展过程中，可以充分发挥自己在支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛的优势；此外，应尽量避免过于固执的想法和行为，尽量静下心来多听取别人的意见和建议，以弥补自己的不足。还应改变自己的观念，更多地创新以免浪费自己的创新能力。

（4）结束语

认识自己，是一个艰难而漫长的过程，不可能一言而尽之。人必须不断地认识自己，才能不断地进步，这是个持续的过程。以上仅仅只是我个人最自己的一小部分的认识，不同的人，对我或许都会有不同的看法。

第二篇：自我分析报告

关于自我发展诊断的分析

信息组-乌海涛

学校为打造品牌教师团队，提高育人质量，本着为学生负责、为教师负责、为学校的未来发展负责的态度，为我们青年教师从尊戴度、读书、专业能力三个方面作了总结性评价，本人对这次评价做了深刻的检讨与反思，造成这种情况的原因有三:

第一， 教学过程设计不到位，导致尊戴度偏低。

教学活动是双边活动，从教的过程看，教师是主体，从学的过程看，学生是主体。学生的认识活动只能通过自己的实践、感知 ，在他们自己头脑进行，别人谁也替代不了。教学过程中，我以学生参与教学为核心，由注重教师的教转向注重学生的学，让学生自主探究，体验进步的喜悦和获得知识的满足。我觉得我的做法是符合课改理念的，新课程强调活动探究，合作学习，注重在学生的活动中主动建构知识，但是部分学生对此接受可能不是很高，也是尊戴度偏低的一个重要因素。当然，由于教学经验不足，也有许多自己觉得做得不够的地方，比如注重了学生的主体地位，可能老师的主导作用发挥得不够，在提问质疑环节，由于时间限制，没有完全展开等，在以后的教学实践中，我会不断反思总结，希望能够悟得一些教学的真谛，以其让所有同学都能在这种模式下更好更快的学习，真正体会到学习的乐趣。

第二， 读书不多，导致读书成绩偏低。

教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。且不从“给人一

杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。

首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。

其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。

最后，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。这样，就又进一步促进我们的阅读。苏霍姆林斯基说,只有教师思考的大脑才能教会学生大脑的思考,同样只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生,而这一切,多多少少可以和教师的私人藏书室及其读书连在一起,因为那里面是教师知识和精神的源头。我本人对读书的认识程度还不够高，是造成这次读书成绩偏低的一个重要原因。

第三，专业知识储备不足，导致专业能力较差。

作为一名合格的教师，应具有统驭学科内容的能力, 组织管理教学的能力,信息沟通的能力, 培养学生自学的能力,教学的科研能力。且各要素在教学工作中相辅相成，如果说教师的职业理想是其献身于教

育工作的根本动力，那么，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件，我本人所教学科为计算机基础知识及CAD，虽然计算机基础仅仅学习word、excel、ppt等基础知识，但是身为一名教师，熟悉所教学科的全套教材，掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力是对我的基本要求，而我本人对所教知识以外的知识掌握的不够全面，这是造成我本人知识能力较差的原因。 面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。

1.多读书，提高自己的读书水平。

一是结合教育教学工作，读一些教育理论书籍和操作性比较强的教研论文。读懂、读透教育理论书籍如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理想》等，多读教研论文，多看《人民教育》、《当代教育科研》等教育杂志。

二是读一些真正提升自身内在修养的图书，这包括古今中外的文学名著、哲学著作、美学著作、史学著作等。一方面为教育教学提供素材，另一方面也可以开阔视野，提升自身的文化素养。

三是适当阅读一些学生喜欢的时尚流行书籍。读这类书，可以随时了解学生的思想动态，便于有针对性地开展教育教学工作。从中可以分析出学生的喜好，摸清学生的心理，以便加强对学生读书的指导和人生观、世界观教育，帮助学生提升欣赏品位。

2.多听课，提高自己的教师尊戴度。

“取人之长，补己之短”,“他山之石，可以攻玉”……都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习方法。想要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。

(1)关注教师的教

在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。课型不同，课的结构也不同。领悟讲课教师的这种匠心，学习宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。

(2）关注学生的“学”

课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动学生学习的积极性。学生学习的积极性、主动性往往需要教师的激发，学生的主体地位要靠教师去落实。

3.多学专业知识，提高自己的专业技术能力。

教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。教师的劳动是一个

复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。“资之深，则左右逢源”。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。作为教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。因此，教师的专业成长是关系教育质量的核心所在。

（1）、每天坚持学一学。善于学习是教师专业发展的保证。教师要学习新课程理念、学习名师经验、学习古今中外教育经典。广博多览，取百家之长，自成一家，形成自己的教育风格。 （2）、每天坚持问一问、想一想。在学习书籍、报刊与其他学校或教师的先进经验时，要严肃地问一问自己：“假如是我，又会怎样去做？有没有更好的思路？”在自己的教学备课过程中，遇到疑难问题时，要诚恳地问一问别人：“你对这一问题是怎么想的？能否与我共同讨论？”学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）、每天坚持写一写。在自己教学的过程中，随时写下教后记或教后反思，把教学过程写下来，再次完善教案。