虽然早教这个概念越来越得到人们的重视，并且不断发展壮大，但是，您对早教了解多少？您愿意送孩子去早教中心吗？早教对孩子到底有什么帮助？近日，记者走访了衡阳市几个主要的早教机构，采访了南华大学社会科学系张教授、我市某心理咨询机构首席咨询师黄老师，对衡阳市的早教现状作了一个较为全面的调查。
衡阳早教：高学费背后是否收到了好效果
见习记者 罗春梅
实习生 周理 陈杏
“切西瓜，一口咬下去——”年轻的女老师做了一个嘴巴张得圆圆的动作，“吃到了吗？”几个小朋友重复了一下老师的动作，起劲地回答：“吃到啦！”广场路上的一家早教中心内，十几个小朋友围坐一圈，听老师念儿歌。老师绘声绘色地讲着，带做动作。几个小朋友跟着老师念着，兴奋地嚷嚷：吃到啦！一个小男孩捡起另一个小朋友放在面前的拖鞋，手舞足蹈，乐呵呵地向其他小朋友展示着自己的成果。两个小女孩对望了一下，相互拉着衣袖。一个看上去只有一岁左右的瘦小的女孩好奇地望着自己的老师，好像在问：“你在干什么呢？”一个更小的男孩坐在稍后面一点，茫然地望着他的同伴。
在另一家位于华新开发区的早教中心内，几个两三岁的孩子围着一张桌子在玩塑料齿轮。每人一堆花花绿绿的齿轮，可以照自己的意愿拼成任何图形。一个小男孩把同伴的齿轮扫到了地下，这个小孩立即哇哇大哭起来，站在一旁的早教老师赶紧过来哄他，并劝导另一个：“你把弟弟弄哭了，要怎么办？快帮弟弟把地上的玩具捡起来。”
这是在衡阳市几家主要的早教中心内看到的场景。面对高昂的早教费用，家长们最关心的问题是，自己的孩子到底有没有学到什么。
“只想给孩子一个玩的地方”
对于孩子进早教中心能学到些什么，家长们大多没有具体的要求，只希望孩子开心就行。王先生的儿子桐桐今年3岁了，和妻子商量着把他带到了早教中心：“我并不是想让他学到什么，主要是让她有一个生活规律，在家里爷爷奶奶太宠了。虽然爷爷奶奶还是担心不
适应，但我们希望让他学会社会规矩，也是想让孩子有个玩的地方。”
钟女士的孩子旺仔今年5岁了，已经有了3年的早教经历。钟女士告诉记者，旺仔2岁时有点自闭倾向，去心理咨询了也没有什么效果，后来想到让他去早教中心，现在旺仔性格开朗活泼多了。虽然早教价格不菲，钟女士还是觉得为了孩子多花点钱也乐意。
另一对不愿透露姓名的家长告诉记者，双方都在工作，希望进早教中心能让孩子提前接触集体生活，为以后上幼儿园打好基础。1岁多的牛牛在接受早教后，也的确显得接受能力强一些了，能够做到有纪律观念。“只要自己现在的经济能力还能够承受得起就会让孩子去，只有一个小孩，看得重一点。早点投资，避免以后投入更高。”
浩浩妈每天都会带着小浩浩出去散步、玩沙子等，面对别人趋之若鹜的早教机构，从事教师职业的她显得很淡定：“3岁以前的孩子，最大的教育就是玩，让他在玩中学会识别、分析，提高语言、动作能力就可以了。现在的早教机构大多让孩子在室内学习，没有充分的接触大自然的机会，其实对孩子的成长反而不好。”
张先生陪同自己两岁半的儿子上了几次早教课，觉得这高昂的学费花得不值：“那里的老师也不过是给孩子讲讲故事唱唱歌，教他们自己动手做些小玩具，这样的话其实我们自己在家里也可以做啊，何必要花钱送到早教中心区呢？”
还有家长反映，在某早教中心报了两个月的班，花了一千五，后来不想去了，要求退款，结果跑了五次，历时三个月，才把那笔钱拿到。
“早教的发展有待时间见证”
就我市目前早教的发展趋势、家长心态等问题，记者采访了南华大学政治与公共管理学院张多来教授。
对于近几年我市早教的迅速发展，张教授认为，这是社会、家庭、科技等因素综合而形成的。“接受早教的儿童大多是独生子第二代，他们的父母是第一代独生子，整个家庭是一个‘4＋2＋1’模式。”张教授解释道，“也就是说，家里有爷爷奶奶外公外婆，爸爸妈妈，再
加上孩子自己。”随着经济水平的提高，这些家庭基本上已经达到小康水平，不再为温饱问题发愁，有能力让孩子接受早教。有的家长也有一种从众、攀比心理，看到别人的孩子上早教去了，怕自己的孩子将来跟不上，输在起跑线上。此外，整个社会科技不断进步，玩具现代化、智能化，早教中心的配置不断优化也是一个原因。
早教有一定的成效，但是它会怎样走下去还是个未知数。张教授表示，早教毕竟是一个新生事物，在衡阳也是最近几年才出现的，它的后期效果还无从知道，它的发展会不会像当年的少年班一样还很难说。张教授提出了一些建议，希望早教能不断完善：要提高早教老师的素质，每一位老师都应经过严格的强化培训才能上岗；并且要有一支相对稳定的教师队伍，而不是频繁调动老师，这样孩子才会接受；另外，要加大各项投入，加强硬件设施建设；还有，政府要尽快把早教纳入到教育管理体系中，不断加以规范、引导，教育质量、教育安全等问题需要得到保障。
对于家长该以怎样的态度对待早教，张教授提出了一些看法。 首先，家长要有平和的心态。无论是上过早教的家长，还是未能去过早教的家长、长辈，都要有一个平和的心态来看待早教这个新亊物。早教主要不是学知识，而是培养学生的思维能力，提高孩子的参与意识。它接受的只是与他年龄阶段相适应的东西，而不是揠苗助长。主要是培养孩子的良好的性格和行为习惯。家长不要期望太多、太高。
其次，因经济条件等原因没能参加早教也不要觉得遗憾。早教只是最初的教育，它不会决定人生一辈子。过去有那么多名人没经过早教，照样成才。不过家长自己要有早教的意识，多承担些早教义务。家长可以通过买书、看电视节目、上网等各种渠道学习早教方法。早教的方法其实很多，关键是要有早教意识。也可以学习老一辈家长的原始办法，就地取材，比如玩泥巴、玩沙子、用橡皮筋和木棍制造弹弓、陀螺，这其实也是一种很好的锻炼；放纸鸢，跳绳，拍皮球，弹玻璃珠，用竹筒做水枪??等这些古老的活动，都可以开发儿童的智力和潜能、锻炼体能和爱好与兴趣。
实践证明，这些原始早教也能让孩子有天真的童年，也能健康成长、成才，现代早教就是对原始早教的传承和发展。此外，应多带孩子到户外游玩，亲近自然。多带孩子拜访邻居，让同一个社区里的孩子与妈妈相互认识，增强孩子的交往能力，学会友谊和爱。
“顺着孩子的天性发展”
我市某心理咨询机构首席咨询师黄老师认为，现在社会的竞争太激烈，导致家长心理焦虑。其实过早地开发智力，违背心理学的原理。因为3岁以前的小孩，各方面都还不太成熟，家长应注意让孩子的心智、体能等平衡发展，最主要的是顺其自然。
黄老师指出，3岁以前的小孩子喜欢以父母为模板来认识这个世界，父母的一言一行都深深地影响着孩子。很多家长让爷爷奶奶去带孩子，其实这是一种不明智的做法。因为爷爷奶奶已经不在父母的年龄段，孩子不能感受到父母的爱，可能会有被抛弃的感觉，而这种心灵的创伤可能会影响孩子很长时间。
“儿童的活动应该以室外为主，清新的空气有利于孩子健康，多运动、做游戏可以让孩子的各方面得到均衡发展。”黄老师强调，切不可片面地灌输孩子语言、数学方面的知识。父母应多跟孩子交流，多花时间陪伴孩子，与孩子一起做游戏。至于早教，并不是必不可少的教育方式。只要让孩子们一起玩，家长陪同，最好是混龄孩子自由玩，家长不过分干预，其实也可以起到早教的效果。当然，如果家长没有时间，而早教中心可以提供一个让许多孩子一起玩的场地，并有良好的教育理念，顺应孩子的天性发展，也是可取的。
早教市场有待规范
目前衡阳市只有几家早教中心，最早的一家已经成立20xx年了，最迟的今年新开业。各早教中心多打出“蒙台梭利教育方案”、“冯德全‘0岁方案’”、“ 全脑开发课程“等招牌，学费普遍较昂贵，每节课时的平均费用在40～80元，一年下来六七千到上万元不等。
与幼儿园不同的是，早教机构大都不会承诺带给孩子实质性的进步，只会告诉家长，孩子可以得到3Q（体商、情商、智商）的全面
发展。某早教中心黄园长告诉记者，早教机构的教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。“我们的早教强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。”
目前的早教机构大都采用室内教学，仅有少数安排半小时的“散步”时间。对于卫生状况，一些早教机构负责人告诉记者，每天会对活动室、碗筷杯盘进行消毒，但是否符合标准、是否所有早教机构都能做到还不得而知。肖先生也担心这个问题，但他也只能从自家做起：“我自己给宝宝备了一套生活用品，但还是担心公共区域的卫生问题。”安全问题也是家长们普遍关心的一个问题，但由于目前还没有纳入教育部门的监管范围内，只能靠行业自律来解决。记者走访了几大早教机构，发现极少有消防栓、灭火器材等公共场所应配备的安全设置。家长们担心，万一出了事情，各部门可能会相互推诿责任。此外，早教机构师资力量良莠不齐，教育的课程和环境也各有差别。“老师都这么年轻，是不是正规院校毕业的，他们是否有丰富的经验教导孩子，这些我们做家长的都无法知道。”