高一音乐 走进舞蹈教案

时间:2024.3.23

走进舞蹈

教学目标:让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈,从而喜欢欣赏舞蹈。 教学方法:启发式、情境创设、示范法、互动法

教学媒体:多媒体课件

一、组织教学,创设情境。(用课件的形式)

师:乐记.乐象篇》中说道:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。”无论诗、歌或舞,都是由人的内心出发的,内心所指,然后才表露于外。舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田,感染着人们的思想、品质、情感。今天就让我们一同走进舞蹈的世界。

二、新课教授:

今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈,就能延伸出很多的话题,也让我们对舞蹈有一个初步的了解:分为芭蕾舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色,在创作的风格上也是各有千秋。

(一)芭蕾舞:

1、用多媒体展示一组图片,(古典芭蕾舞与现代芭蕾舞)请一位学生说说芭蕾舞的服饰特点。

2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈:请学生谈谈芭蕾舞的特点。

3、教师总结芭蕾舞的特点:也称足尖上的舞蹈。动作规整、舒展。以下肢动作为主,跳跃、旋转、踢搬腿。一般上身保持挺拔向上的感觉,(就像头顶着一样东西不能让它掉下来)不能乱动。脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。

4、跟我学:七个芭蕾手位(注意好手型手臂和上身的感觉)动作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。

(二)古典舞

1、用多媒体播放一段古典舞蹈:要求学生仔细观看,感受古典舞的表演特色。 2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处:引导学生和老师共同总结。

相同处:基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿,(但古典舞的基本功要更丰富一些)也有类似芭蕾的手位。(教师示范举例如:四位与托按掌等)

不同处:动作的风格不同,古典舞的上身动作不死板。(如含腆移靠)下肢的动作更丰富一些,花样更多一些。(教师举例:射燕跳、变身跳。)

手型的不同:(教师举例:女兰花指、男掌)

脚型的不同:芭蕾要求一定要绷直立脚背,而古典舞则是用前脚掌立。

(三)民族舞

1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料,教师讲述民族舞的特点:

我国有56个民族,不同的民族具有不同的地方特色,我们从不仅服饰上可以辨别,其舞蹈动作也各具民族特色。

2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断:请学生说出是哪个民族的舞蹈,每个民族的特色在哪?(教师进行补充说明)

(四)现代舞与流行舞

1、如何区分现代舞与流行舞。

请学生观看两段录像,说说哪段录像室现代舞,那段录像是流行舞?

2、现代舞的起源与特征。(教师简介)

现代舞起源于德国,但却在美国蓬勃发展起来。二十世纪初受美国舞蹈家伊莎多拉.邓肯和露芙.圣.丹妮丝两位的影响,使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。

①动作的性质:是属前卫性质的艺术,对任何事都可尝试的舞蹈。可用不规则或舞者自创的音乐或声音。

②动作的特征:赤足,没有民族色彩,追求自由、开放、冒险、求新的特征。

③动作的表现方式:以全身为表现的基础,任意发展,无任何限制,由观众自己去感觉、去诠释。

④动作的技巧:追求「自我」与「自由」,不强调技术,只强调动作的表达意义。 3、了解流行舞包括哪些?(用多媒体展示)

流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。

4、跟我跳。

邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。

三、课堂小结:

其实不管是那种类型的舞蹈,只要跳得好看,我们都会喜欢。其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型,比如芭蕾与古典舞、现代舞的结合,古典舞与民族舞、现代舞的结合,现代与流行民族的结合等等。舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。通过今天这堂课的学习,我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的了解,也许有同学会由此爱上舞蹈,这也是我所期望的,我们不一定都会跳,但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。这也是我们生活当中娱乐文化之

一。最后祝愿同学们好好学习,好好生活,做一位有知识有品位的人。


第二篇:高一音乐 合唱的魅力教案


合唱的魅力

教学目标:

1、 引导学生聆听本课的五首歌曲,能随着琴声分声部试唱练习曲,初步感受合唱均衡、

协调、和谐、统一的美。

2、 能从不同的作品中体验不同内容合唱的情绪,感受不同的音乐意境,并能与同学交流

自己的体会。

3、 引导学生积极参加讨论,探讨“合唱的魅力”,并与同学交流,归纳,总结。

教学重点:感受合唱丰满的音响和丰富的表现力

教学难点:感受、发现归纳合唱的魅力

教学准备:钢琴、多媒体电脑

学法:深入体验讨论总结

课时安排:一课时

教学过程:

一、 情境引入:

观看录象,20xx年中央电视台青年歌手大奖赛解放军男声合唱团演唱的《天路》。 听唱的过程中请思考:这首作品的表演形式;你对这类作品有些怎样的感受? 学生回答,老师小结:合唱,有丰满的音响和丰富的表现力。

展示课题:合唱的魅力

二、 作品赏析:

1、 赏析,《东西南北茉莉花》。

提问:你会唱《茉莉花》吗?你能演唱几句吗?

请几位学生演唱《茉莉花》的片段。

老师:刚才同学们演唱的有不同的版本,有江苏的,有河南的,有东北的,各有各的特点。今天,我们听一首女声合唱《东西南北茉莉花》,请大家仔细感受:你能感受到几种不同的茉莉花形象?

课件播放:《东西南北茉莉花》

请演唱你刚才听到的歌曲片段;你能听到几个不同的声部?你怎样描述你听到的和声效果?

学生回答,并演唱江苏民歌《茉莉花》。

课件展示:、

合唱常识:合唱一般分四个声部,女高、女低、男高、男低,分别用S、A、T、B表示。多数情况下,在舞台上,女声站在前面,再纵向分为高低声部。多用钢琴伴奏,大型演出常用管弦乐队伴奏。有一个指挥。有丰满的音响和丰富的表现力。

2、 赏析《猎人合唱》。

课件播放。引导欣赏:这是男声合唱,你觉得这部作品表现出怎样的气质、力度? 学生回答。

3、 赏析《槟榔树下摇网床》

师:接下来,我们欣赏一首童声合唱曲,《槟榔树下摇网床》。

引导欣赏:着重感受童声的音色特点;这首歌属于摇篮曲,这类歌曲有怎样的音乐风格?情绪怎样?

课件播放。

学生表达自己的感受。

4、 分组,比较讨论:你觉得这三首作品的音色各有什么特点?你觉得这三首作品可以互换音色来演唱吗?你觉得男声、女声、童声分别适合演唱哪类作品?

学生交流讨论结果。老师小结,提出表扬。

5、 赏析《在灿烂阳光下》

欣赏混声合唱《在灿烂阳光下》。引导欣赏:音响效果上与前面三首有何不同?和声效果怎样?

学生谈感受,老师小结:混声合唱更和谐,协调,更具丰富的表现力和感染力。

练习混声合唱:S、A、T、B分别演唱1(高音)、3、5、1。先唱音名,再唱“啊”。感受混声合唱丰满的音响。

6、 赏析无伴奏合唱《美丽的草原我的家》

引导欣赏:这部作品无伴奏,但用混声合唱丰富的音响和表现力准确的诠释了作品。学生欣赏。

三、 赏析总结:

这节课我们欣赏了几首不同形式的合唱作品,感受到了合唱独特的魅力,这就是丰满的音响和丰富的表现力,声音的协调、均衡、和谐统一之美。

四、 课后欣赏

布置学生搜集与合唱有关的资料,如:磁带、CD、乐谱、MP3等,与同学交流。

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