一、工作目标
引领教师继续开展好县级实验课题“自主学习三步走教学模式的实验与研究”，将课题进一步细化为若干子课题，从小处着眼，抓典型，出成效，并辐射带动市级实验课题“小班化的教学研究”的实验工作。
二、具体工作：
（一）细化课题
自主学习能力方面：
1、如何培养学生的质疑能力
2、如何引导学生进行有效的预习
3、自主识字能力的培养
4、学生自主阅读能力的培养
5、小组合作学习的策略研究
学习品质方面：
1、学生写字习惯及能力的研究
2、提高学生计算准确率的研究
3、如何提高英语单词的记忆效率
4、如何激发兴趣，提高写作能力
5、学生朗读技巧的培养
6、以布贴画为载体，培养良好的学习品质
7、以大课间为载体，培养良好的学习品质
8、以文艺活动载体，培养良好的学习品质
以上课题供老师选择，教科室审查后，教师制定出实验计划，并按计划按部就班地开展实验工作。
（二） 集中学习
1、在校长梁树峰带领下领导全体教师学习新课改的精神，文件。做到自上而下全盘管理，把外地取经的经验集合我校实际进行学习，研讨，总结。
2、广大教师：围绕我校实验课题，组织全体教师利用每周三下午集中时间，学习“自主学习、学习品质的培养、有效的学习方法”等方面的理论与方法，做好笔记，写好心得。教导处每两月检查一次，以观其效，并纳入教师业务考核。
（三）自修反思
1、浸透书香
（1）充实理论:每位教师本学期精读进修学校下发的各科教学建议读本，并围绕各自研修主题搜集相关理论与知识，更新教育理念，拓展教育视野，提高教育素养。每位教师坚持每周写500字摘抄笔记，每月写一篇读书心得。学校每月末进行读书笔记检查，择优在校刊上发表。
(2)丰富内涵：本学期，全体语文教师要与学生同背经典诗词、对联；共读一本书，每天利用上课前两分钟给学生朗读或交流感受。学校将在书香班级评比、读书交流会的过程中，同时检查教师与学生的阅读情况，并以此作为“书香教师”的重要评选依据。
（3）书海泛舟：充分利用我校图书室的资源，教师要利用课余时间，到图书室、教导处借阅各种教学杂志、教学专著，并与前面提到的“围绕各自研修主题搜集相关理论与知识”相结合，写摘抄笔记（包含在500字之内），通过阅读、摘记，提高教育教学水平。通过以下两种方式进行检查：到图书管理员处查阅借阅记录；请老师在自学笔记上标记出教学建议读本、杂志摘记、专著摘记、读书心得。
2、教学反思
（1）反思总结：通过 “日省（写好教学后记）、周查（撰写教学随笔）、月结（形成教学论文）”，培养教师的自主反思习惯，要求教师重点围绕研修主题反思自己的教学工作，找出进步与努力方向。学校将每两个月举行一次教学反思、教学案例、教学随笔、教学论文的交流，择优入选校刊《杏坛书简》，并向上一级教育科研部门推荐。
（2）心得分享：本学期的“心得分享”活动将以“感悟大师”为主题，继续精读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每日一条，在心得交流会上共享。在制度上稍做改动，每周两人发言，其中一人为学校按顺序指定，另外一人为自愿报名（如果报人数多，将按报名顺序出场）。此项活动将作为评选书香教师的重要条件之一。
（3）UC培训：上学期，UC网络培训尚属初级阶段，只是停留在听讲、记笔记的层面上。本学期，我们将在原有基础上，加大自由讨论的力度。我们将提供给教师一些课堂教学实录、教育哲理故事、教育教学热门话题，采用在线时实对话和在讨论版上发贴两种形式。发言次数多、质量高的教师优先评选书香教师。
（4）个人博客：全体任课教师要在网络上创建自己的个人博客，记录成长经历，积累文字资料，实现真正的资源共享。
（四）听课评课：
领导听课：
（1）推门课：不提前告知，主管领导每周听一节；（2）预约课：提前告知，主要针对新班主任和新接班的任课教师；(3)赛讲课、汇报课：本学期将举行全校教师赛讲课和骨干教师课题汇报课。（4）集体备课展示课；每次听完课之后都将及时与教师进行沟通，指导教师改进提高，从而促进教师课堂教学水平的不断提高。
教师之间听课：
（1） 学习课（听骨干教师的课，学习先进教学方法）（2）邀请课（任课教师可邀请领导、同学年教师或同学科教师听自己的课，每学期至少2次，出课教师要在教案中著名邀请课）。无论是领导、还是老师在听课后都及时与出课教师进行沟通、评课，取长补短，从而促进教师课堂教学水平的不断提高。老师们要在听课记录中注明：赛讲课、学习课、邀请课，每学期听课总数： 30节。
（五）培养骨干：
以课题为依托，确定好重点实验教师，抓典型，出经验，并以实验教师作为骨干教师培养对象，以点带面，促进全校教师的整体发展。语文2名，数学2名，英语1名，音乐、美术、体育各1名。
（六）协同作战：
加强与政教处的沟通、合作，共同摸索学生学习品质培养的新方法、新途径。本学期，在狠抓学生日常行为习惯的基础上，以写字、读书习惯为新的切入点。
1、开学初组织学生和家长针对假期“亲子共读”情况召开一次读书交流会、家长会，交流家教经验，树立“我阅读，我思考，我快乐”的思想，激发学生的读书热情。
2、我们将联合共青团开展“小小书法家”写字竞赛和“徜徉书海”主题读书交流活动，评选出一批书法、读书明星，为全体学生树立榜样，从而在我校逐渐形成“爱写字、写好字，爱读书、读好书”之风。
3、教导处的四名成员对早自习、午自习、下午自习不定期进行抽查（包括班级纪律、卫生、晨读、听课状态、学习习惯等）。每周五下午汇总，并在教师大会上进行总结，创设良好的学习氛围。
4、共建走廊文化，营造读书氛围。由教导处确定主题、内容，政教处具体执行。
（七）教研组活动
1、集体备课：按照“个人初备（指定主备教师精心研究所承担的教学内容，其他教师也必须潜心研究亮出自己的观点）——集体研讨（组内教师各抒己见，解决疑难，统一教学目标、重难点）——形成个案（任课教师根据自身特点和班级学生情况，进一步完善教学预案，设计个性化的教案）——重点跟踪（备课组选定1位教师出课，组内成员互相听课）——交流反思（听课之后组内成员互相评课，对亮点和不足进行反思，共同提高）”的实施程序进行各教研组的备课。教导处每月参与2次集体备课，针对重难点、教学目标、过程、教法学法进行调控，并深入学年组听所备之课，提高集体备课的质量，充分发挥集体备课的作用。 其流程是：
备课→研讨→观课→议课
↓ ↓
深化 ———反思
↓ ↓
内化 ———提升
具体备课时间：
周五下午第一节
2 教研沙龙
教研组长针对筛选出的大家最迫切需要解决的问题，组织教师进行讨论，要求参与教师查找相关文章并结合自己认为成功的经验形成发言稿，每学期至少开展一次教研沙龙活动，并邀请学校领导、其他教师观摩。教研组要将教研活动主题和具体时间上交教导处，以便统筹安排。
3 同课研讨
此项活动要与全校教师赛讲课相结合，即：赛课前，教研组教师商定出相同的教学内容，然后分别备课、上课，而后教师集体听课、最后集体评课。同一课，不同教师不同构想，不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。