20xx—20xx学年度数学中考备考计划

道滘中学 林华东

一、指导思想

为了迎接20xx年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作须早计划，早落实。根据我校中考备考方案精神和备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准做为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中去。

二、复习总体要求：

精细准备，上好每一节课；讲练结合，落实每一个点；

激活主体，调动每一个人；科学管理，利用每一分钟。

三、备考措施

1、发挥科组集体作用，形成合力。

在复习中为了避免教师单打独斗的现象，坚持每周的集体备课，分工合作、落实到人。

2、注重常规，突出课堂效率。

课堂教学要体现知识联系、例、习题解法和变式训练、实际问题的应答和综合运用。要求复习课堂要坚持“精讲多练、当堂掌握”的原则。基础知识要熟练掌握、基本解法要熟练运用。

3、钻研考纲，抓好考点。

认真学习中考考试说明，研究近三年的中考试题，了解中考的改革方向、命题特点和考试题型。选好例、习题，重视常见题型，突出中档题目，选准压轴题，体现易、中、难题的比例为7：2：1。

4、保基础，抓中档，争高分。

任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复习效率和中考质量，是每位毕业班教师和学生所关心的。为此，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避免复习的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复习最好分三轮进行。

四、复习计划

根据我校的备考计划制定我组的复习计划：

1、第一轮复习（3月7—5月x日）

2月x日—3月x日二次函数

3月x日—3月x日数与式

3月x日—3月x日方程与不等式

3月x日—4月x日函数

4月x日—4月x日三角形

4月x日—4月x日四边形

4月x日—4月x日圆

4月x日—5月x日尺规作图与图形变换

5月x日—5月x日图形的相似

5月x日—5月x日统计与概率

第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。（3）过基本技能关。配套练习以《中考高分突破》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视基础知识的训练与知识的补缺工作。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。即抓基础——透视考点，落实双基（时间10左右周；）这一阶段主要讲究练，练是基础，评是精华。练习后一定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求学生按照四个步骤来解题：（1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？（2）思考，需要用哪些数学知识和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据。（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪些题有联系？有没有规律性的东西？是否发现新的结论等等，适当的时候，还应该要求学生作复习总结

第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按易：中：难 =7：2： 1的比例，基础分占总分（84分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成《中考高分突破》情况，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

2、第二轮复习（5月x日——5月x日）

本轮要求学生要把握考点、重点、难点。普通班重点抓好查漏补缺工作，重点班抓好知识的迁移、变式训练和中高档题的解题技巧和方法。

第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的反思。

（5）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是

第二轮复习的任务。但要兼顾好普通班的学生等各种因素把握一个度。

3、第三轮复习（6月x日——6月x日）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《中考模拟试题》这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选六份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。 从试题数量、题型、难度、题目组成到考查的知识、技能、方法及能力都要与中考接轨。这一阶段的题目重点还是放在基础知识上，切不可放在难度较大的综合题上，重点培养学生的应试技巧和应试能力。这一阶段重点要用好纠错本，让学生每改一题就写下自己的切身感悟，以便形成永远属于自己的数学灵感和数学思想。从而使学生真正养成规范答题步骤的习惯，养成查找丢失分的习惯，培养他们良好的应试技能和心理品质。

第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（5）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（6）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（7）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（8）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（9）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。 中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，做为毕业班的教师，自己要做到认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到自己的教学工作中去。为我们的学生负责，为完成学校的中考目标而努力。

五、复习应矫正的误区

误区一：强调专题，淡化“双基”

注意：复习时应加强“双基”题型的训练，不要急于求成，好高鹜远，抓了高深的，丢了基本的。

误区二：强调技巧，忽视通法

注意： 注意通性通法，淡化特殊技巧。

误区三：关注创新，冷落课本

注意：不要强记题型、死背结论，删除复习材料中的偏题、难题、怪题。 误区四：只重思路，忽视算理

注意：要引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。

误区五：只重结果，忽视规范

注意：要规范答题、认真检查。

误区六：只重教法，忽视考法

注意：审题要慢、解答要快、先易后难、先熟后生。

第二篇：20xx——20xx学年中考备考计划

20xx年龙潭区中考分析通报会汇报材料

一、20xx年中考数据分析

20xx年中考 共有82人参考，580分以上的1人，570分以上的9人，考入一中5人，3人为指标生，2人为体育特长生。毓文中学2人，吉化一中5人，十二中3人，其它重点高中为25人，考入重点高中人数为40人，重点高中升学率为50%，指标生完成率为90%。

二、中考失误分析

（一）学生失误分析

1.阅读能力欠佳

学生的阅读能力即从试题中获取和解读信息的能力不足，在选择题和综合题中都比较突出。对所学事物认识不全面，概念、原理理解不到位，

2.思维能力欠缺

分析与综合、比较与归纳、推理与判断、抽象与概括等思维和论证能力不足，

3.表达能力不足

学生的书面表达能力不足，在文科主要表现为废话太多，词不达意；在理科多表现为步骤不完整和表述不条理不准确。

（二）教学反思

1.观念落后，目标偏离

①中考命题关注学科素养和学习能力；教师教学注重知识掌握和学习成绩。

②中考命题强调深度理解和独立思考；教师教学固守死记硬背和题海战术。

③中考命题突出知识主干和联系实际；教师教学坚持“以本为本”和现成结论。

④中考命题刻意创新、重点突出；教师教学因循守旧、面面俱到。

2.内容僵化，知识陈旧

知识老化。教师不重视知识的更新，很少阅读课程标准，对新知识学习不够，只对各种复习资料和“模拟试题”感兴趣，而复习资料同样与中考的要求相距甚远。

3.方法保守，效率低下

教学习惯于传统的“讲讲练练”，沉湎于死记硬背和题海战术； 灌输知识多，思维训练少；

试卷训练多，总结分析少；

只有模拟考试，没有模拟命题和模拟阅卷；

低效甚至无效劳动大量存在。

4、复习方向性不明确，对知识体系把握不到位，面面俱到，无重点与主次，对复习材料淡化删减不到位，一轮时间过长，综合训练的时间与强度得不到保证。

三、备考计划

1、备考策略与方法

进一步强化教师的研究中考意识，做到知己知彼，有的放矢，确保正确的备考方向。

组织初三教师学习研究考试说明和课程标准，创新备考策略，最大程度地减少无用功。突出教学重点。根据考试说明和近几年课标卷梳理出主干知识，建构全新的知识体系，对于教学重点和主干知识，一定让学生认识到位、理解到位和应用性训练到位。制定个人备考计划，对学习的内容、时间、节奏、策略、预期目标等做出详细的安排。

2、备考的节奏与时间安排

（1）注重复习节奏，按复习计划，稳步有序推进复习进程，避免前紧后松或前松后紧现象。围绕知识体系与考查范畴，适度缩短第一阶段复习时间，改变一轮未完成，而前面的知识已忘的现象，保证综合训练时间。

（2）时间安排：

第一阶段：完成所有新课的教学工作（20xx年x月初至20xx年

3月）。扎实完成九年级新课教学任务，注重联系七、八年级学过的知识，使知识网络化，让学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络。

第二阶段：（第一轮复习）：基础知识、基本概念的系统复习阶段（3月下旬——4月中旬）。以教材为主线，《中考说明》为依据，扎扎实实将课本复习一遍，本轮复习要使学生摸清初中内容的脉络开展基础知识系统复习夯实基础，进而提高学生的阅读能力和分析能力。本阶段复习的主要任务及目标是：按《中考说明》中知识要求，完成各部分知识的梳理、归纳、整合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。可按考试中常常涉及的问题及主干知识进行专题训婪，做到重点知识精心讲，难点知识常常讲，热点题型反复练。让学生以练为主，达到强化重点，突出主干，培养能力的目的。

第三阶段：（第二轮复习）：知识、能力深化巩固阶段（4月中旬至5月底）。针对热点抓住弱点结合教材和考纲进行分专题复习，目的是要加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。

第四阶段：（第三轮复习）：综合训练和实战演练。（6月上旬到6月x日）通过综合训练，重点是提高学生的综合解题能力训练学生的解题策略加强解题指导提高应试能力;加强综合训练，做好查漏补缺，在中考的前一周教师要对在综合训练中存在的问题按题型分几块回味训练扫清盲点或者找出以前的试卷重点对以前做错和轻易错的题目进行最后一遍清扫研究解题方法、得分方法，题型训练向中考靠拢，并实行一周两次的模拟考试，使学生逐渐适应中考。

3、方法建议

进行专项训练。习题训练必须具有针对性，必须能够有效解决某一问题或某些问题，针对中考目标和学生差距进行的专项训练，如综合题的解题思路训练，较多的某类选择题的训练等。

进行限时训练。必要的专项或考点可采取一定的限时训练，提升

应试技能。

进行失误的矫正性训练。针对学生阅读能力欠佳、思维能力欠缺、表达能力不足、答题方法有待提高等方面的不足，选择合适的载体进行训练。

4、确立班级培养目标，侧重前30名学生，各位班主任与科任教师分析研究学生，实行针对性培养，各位班主任将学生编号，把名单交给科任，供科任教师在备课、讲课及批改时参考和使用，加强备课组之间、班主任与科任教师之间的协作意识，捆绑式进入角色，各备课组之间加强沟通与协调，尽量统一结束一轮时间，提早进入综合训练；班主任与科任教师经常对边缘生进行分析，针对这些学生的特点、弱项、心理等采取一定措施进行指导，确保成绩稳步提高。

5、抓好备课、讲课与批改等常规工作

各备课组教师要注重工作效率，备课充分，保证一定的备课时间、备课质量和课时容量，强化活页作业的质量，活页作业要与阶段测试相结合，通过高质量的活页来补充单元卷的不足，补充一些重点及主干知识，强化批改的次数与质量，批改中善于发现学生的不足，针对不足及时优化复习方法，只有通过批改才能更好地发现问题，分析问题和解决问题。学校和年段要加大备课、讲课、批改的检查力度，加大听课次数，发现问题及时整改。

6、增强辅导的针对性与时效性，指导教师进行专题讲座、专项辅导，备课组长安排好授课内容，任课教师选择好授课专题，做好前期准备工作。

7、凝聚集体力量，抓好月考工作，注重月考质量。

月考的关键是质量而非次数，做实、做细月考及质量分析，避免试卷训练多，总结分析少；月考突出问题意识和整改意识，重点分析学生失误存在什么地方，怎样避免学生失误；复习的针对性问题，教师存在的问题，下一步改进的策略，同时通过月考强化学生答题的规范性，用中考评分原则来指导学生答题，提高得分率。每次月考后都要召开月考分析会，突出针对性，重在思维训练，加强方法指导，做

好答卷分析，落实矫正补偿环节，明确下一步的复习方向，理清理顺疑难点，确保学生成绩稳步提高。

计划组织6次月考（10月、12月、寒假之前、3月、4月、5月），其中3月和5月要实行模拟命题和模拟阅卷。

20xx年x月x日