组织有效教研 打造高效课堂
20xx-20xx第二学期数学科组总结
横坑小学数学科组现状分析:我校全体数学教师,由于年轻突然增多(数学科共15名老师,数学教龄三年以上的四名),刚入职教师教学经验不足,基于这种科情,为了年轻老师快速的成长,少走弯路。本学期数学科组在学校行政、教导处的领导下,根据学期初制定的计划积极开展工作,继续保持和发扬本科组的优良传统,继续坚持和发扬以往科组的成功做法,并不断加以改革与完善。数学科组明确“组织有效教研 打造高效课堂”。围绕这一主题我们开展了一系列常规的活动,下面从三个大方面进行总结:
一、强化教学常规管理 打造优质高效课堂
教学常规管理是实现教学目标,规范教学行为,使教学工作有效运转的重要途径,它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。
(一)抓好集体备课,形成高效教案
我校继续实施“个人主备——研讨二备——调整精备”的集体备课模式。
个人主备:同年级的老师分工合作,每单元确定一个主要备课人,主备人要充分做到“脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生”。要认真钻研教材,准确解读,把握精要,认真分析学生学情,注重个体差异,认真设计教学过程、教学手段、作业设计、板书设计,并结合自身的教学经验进行单元教学系统设计。
研讨二备:同年级的老师利用每周的教研活动进行集体备课。先由主备人进行说课,其他老师提出修改意见。各抒己见,集众人之智慧,把最好的教案确定下来。
调整精备:最后再根据个人的教学风格进行修改。在此基础上各教师根据所定教案上好每一节课,把集体备课研讨的内容运用到课堂教学中。
及时反思:课后结合课堂的教学效果及时进行反思。在实践过程中和实践过程后关注教学的反馈信息,及时发现问题,积极寻找解决问题的办法;主动批判自己的教学行为,寻找优化教学方式的途径。
(二)加强常规管理,以查促教
充分发挥教导处及科组的作用,对各教师的备、教、改、导、考进行定期及不定期的检查,及时反馈。达到了以查促教、以查促学、以查促改,互相学习共同提高的目的。
(三)制定课堂评价标准,构建自主学习的课堂模式
本学年,我校高效课堂的目标是构建自主学习型的课堂模式,培养学生听、记、问、说、形五个方面的能力。在教导处的《横坑小学学生课堂学习规范指引》的基础上修订了。
二、提升教学专业水平 打造高效课堂
(一) 构建科学评价制度 促教师自我提升
为了促进教师的专业成长,更好的开展科组工作。根据学校的办学理念结合数学科组实际情况定了《数学科教师教学常规工作情况表》……,由于评价制度科学化,促使每位在数学教师专业成长、教学常规工作及教育科研等方面都热情高涨,积极参与要求进步。如:上学年的高效课堂,卢丽琼老师主动报名上推荐课;上学期的教学能手比赛,除了没有满三年教龄的不符合条件参加,其它都报名参加;又如:本学期的高效课堂推荐课有张美丽、王庆瑜、邝美玲等多位老师主动报名,最后通过展示课及科组全体老师投票商定后,最终由张美丽老师上推荐课。每位老师不想失去一次磨练、展示、提升的机会。而不会像有的学校,什么公开课或比赛都没有人愿参加的尴尬局面。
(二) 完善教学资源 创设高效课堂
1、 教案、课件再优化利用 让更多的时间给老师研究教材。
2、 提供学习资料,提升自我。
(三) 以课题研究为引领 提升教师科研水平
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。数学科主要培养学生在课堂中的听、说的能力进行研究。数学科组针对学生一些具体的实际情况,最终确定:高年级由董绳辉老师负责研究《培养小学高年级数学语言表达能力的研究与实践》。低年级由钟焕笑老师负责研究课题《提高小学低年级学生口算能力的行动研究》,这两个课题经学校同意,向广东教育学会20xx年度小课题立项并获得通过。
三、抓好新教师培训,让年青教师快速成长
科组磨课
学校教师发展中心
开展读书活动
上学年,语文科组启动“走近名师”的读书活动开展的特别扎实、有效。本学年数学科目效仿语文科组的做法,全员开展读书活动。我校数学科组教师专业成长指导专家:湖北省荆州市沙市教科研彭传新副院长对我们学校数学科组全面了解之后,针对教师的实际情况给科组推荐了《走出新课程的困惑》、《叩问课堂》和《聚焦数学教育》三本书,读后科组所有老师都写了相关的读书笔记。让我们在教育理论上更加丰富。
搭建名师平台
我们数学学科组的年青教师占的比例比较大,为了加快青年教师专业化成长,我校的张美丽、王庆瑜、邝美玲成为镇林彩莲数学名师工作室的第一批学员。以名师工作室为平台,指导教师以高效课堂教学为突破口,以备课、授课、评课、课后反思四位一体培养青年教师业务快速成长。
三、反思提升 为高效明晰方向
我们的管理逐步走向规范,如何在此基础上使我们的高效课堂走向真正的“高效”,需要我们一线教育工作者去伪存真、去粗取精,这些值得我们不断的探索,不断的追求。不断地进行尝试,然而在科组成员的年轻,工作经验不足、学生的数学学习活动不够丰富、学习小组的建设不成熟等地方存在着不少的问题。希望在反思过去的基础上,逐步完善自身的不足,让数学科组更成熟。
第二篇:20xx--20xx第二学期数学科组总结
数 学 科 组 总 结
佛山市冼可澄纪念学校
20xx/7/24
过去的一个学期,在上级教研室的指导下,在学校党支部的带领下,我们组全体老师认真学习学区数学教研教改工作精神,执行学校的工作计划,把素质教育落实到日常的教学中去,具体做法如下:
一、抓业务学习更新教学观念,接受新的教学思想。
“现代小学数学”的创新实践要求每个数学教师改革传统的教学模式,必须把以“学生为主体,老师为主导”的“双主”教育落实在课堂上,充分调动老师实施“双主”教育的积极性、创造性,把数学教学工作推上新台阶。主要开展了如下的几项活动:1、积极加市、区和学校内的教研活动,坚持单周科组教研活动,有计划地组织学习和讨论,并做好会议记录和考勤登记。2、加速教师尽早实施“双主”教学,学期初,我科邀请“中国现数”的教研员,市教研室教研员周应斌老师到校听课、评课,并开展了以“双主”为主题的数学讲座,使教师及时了解我国教育教学的最新动态,大大地加速了课堂教学 的改革。3、加强教师的业务学习,利用教研活动时间选学了大量的有关“双主”教学的论文,其中对四川成都的“在课堂教学中如何培养学生创新能力”和吉林通化的“小学数学教学中如何培养学生的创新意识”等两篇论文进行讨论,论文中典型的教学例子给老师们留下深深的印象,他们分别根据本班的不同实际,采纳最佳的教学方法和
手段,使课堂教学质量稳步得到提高。期末考试,全校十二个教学班,合格率100%的占有10个班,优秀率均在62%以上,其中郭奕珊老师、黄美珍老师的教学论文获得大市一等奖。
二、建全师徒结对工作,切实提高新教师的课堂教学水平。 为使新毕业上岗老师尽快熟悉课堂任务,科组在繁忙的工作中,没有忘记对课教师的培训,贯彻执行市教委课教师培训的计划,检查修改课教师培训期内的所有说课稿和各类备课教案,并利用教研活动时间,安排老师们听课教师如何说课,为切实做好课教师的师徒结对工作,师徒俩先是订出合约,再订出活动计划,使师徒结对工作有章可循,正常开展。本学期师徒结对互相听课不少于5节,在交流评课意见时,把着眼点放在以下几个环节上:⑴如何合理地组织课堂教学。⑵怎样启发引导学生回答问题。⑶根据知识的内在关系合理安排传授的教学形式。⑷怎样设计更体现出“双主”教学。课教师钟露明老师在培训中得到锻炼,在师徒互帮互教中成长,在家长开放日担任的“求相差数应用题练习课上发挥出理想的水准,她的媒体教学课受到听课者的好评。
三、以教学为中心,开展形式多样的课堂教学活动。
本学期,科组一方面继续围绕“现数”的“双主”教学模式开展探讨研究,另一方面充分调动青年教师的创新性和积极性,利用校内的媒体场室进行电化教学,发挥欧、钟两位青年老师制作电脑课件的特长,支持鼓励他们采用多媒体的电化教学,两位青年教师设计了图、文、声、色几位一体的数学电脑课件受同学们的欢迎,这些媒体课能
吸引学生生高度注意力,激发学生的思维,激活动课堂的教学,把学生调控到自觉参加学习的过程中去,使学生在不知不觉的愉快气氛中掌握知识,确保了教学任务的完成。
三年级组立足课堂,从学生实际出发,努力培养他们终身学生的能力和独立思考能力,为使学生掌握适合自己的学习方法,三年级组率先在全校进行了数学活动课的尝试,欧志平、黄美珍这两位老师能根据教材的特点,以及日常生活的广泛应用,共同研究和制作了一节“有余数除法的运用”的媒体数学活动课,这一活动课用直观形象的媒体教学,加上多个与日常生活息息相关的例子,使学生在情趣之中掌握了解题的规律,得到同行的好评,这一活动课其意义所在就是为我校今后如何探讨和开展数学课,作了坚实的基础。