作文讲评课教学设计(1500字)

发表于:2021.7.5来自:www.fanwen118.com字数:1500 手机看范文

《作文讲评课》教学案例

教学目标:

1、知识和能力目标:通过讲评,培养学生写作命题作文和半命题作文的能力,主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。

2、过程和方法目标:讲评中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式。

3、情感态度和价值观目标:进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。

教学内容和过程:

一、导入:(1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求,并谈阅读感受。)

“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力,具体地说,就是培养同学们准确的审题能力,恰切的补题能力,及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力,同时《学会感谢》及《品味-----》,极具情感色彩和人文气息,所以还借此次作文使同学们进一步反观自我,关注社会,关注人生。”

二、总结优点:

总体感受——“在批阅了同学们的作文之后,老师非常感动,也很高兴。从大家的文章中,我感到,经过初中几年的刻苦勤奋的学习,同学们都厚淀了自己的学养,并且都能认真的观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。”总的来说,本次作文有这样几个优点:

(一)、立意深刻,丰富新颖,看出同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生。 《学会感谢》:1、王琦:感谢阳光、母爱;2、李晶:立意丰富深刻,思路清晰,意境优美。

3、邵静:立意丰富较深刻,但书写毛草;4、张涵:立意丰富、感情真挚;6、林泽一:《感谢困难》范读

(二)、结构严谨,思路清晰,能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。 《品味—》:1、王逸飞《牵挂》;2、袁铭《人生》3、庞一鸣《悟性》;4、徐心彤《春天》;

5、王博《爱》;6、张艳芳《语文》;7、赵明明《水》由水谈到人生,万事万物皆可联系人生;

8、季旭《古典诗词》很有档次,有文化品位,范读结尾两段。

(三)、细节生动,意境优美,看出同学们在平时能自觉的积累生活,积累思想,并具有一定的审美能力。

1、郑立纯:联系了很多生活中的细节;2、王静 胡新月姚卓:语言优美、结构精巧、意境鲜明范读 。

(四)、语言流畅,富有文采,能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇,并给人美的享受。

1、王晨:语言流畅,进步很大;2、王静;3、季旭4、王恩莹;5、纪志文;6、郑世姣 范读第一、二段

(此处教师总结,并指名表扬,择生指读优秀段落)

三、作文中存在的普遍性的问题:

1、角度过大,观点陈旧(“品味”中,角度过大,不具体,看出是缺乏深刻的理解和思考!);

2、议论空洞,选材不当(“学会感谢”中,空洞的议论为什么要感谢。);

3、引例不当,类比欠妥(例子与中心不符,与事实不符,类比迁移的脱离中心。);

4、书写潦草,有错别字(卷面不整洁,错字严重,袁铭同学题目写错“位”

四、在写作中,感觉还有哪些问题呢?(此处由学生提出,教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面)

五、请同学范读作文并介绍心得体会

A、请李姿读作文,从立意、结构的角度品评;

B、请侯孟寒读作文,品味其是如何选材的;

C、请庄晓曦读作文,重点从结构、语言的角度去品评;

D、请纪智文读作文,品味其是如何运用语言的。

归纳:1、作文的立意要注意从深度(指人生哲理)与高度(指反映时代风貌)把握好;

2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握;

3、作文的结构应从点面结合的原则设计好;

4、作文的语言要做到形象准确,富有文采。

六、总结:

1、课后请传阅优秀同学作文,夏棋、李晶、邵静、张涵、林泽、袁铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣;并修改自己的作文;

2、结语:语随意来,只要同学们的思想情感成熟了,有深度了,语言的表述问题就不大了,而这思想、情感来源于对生活的热爱,对自己的反观,对人生的思考,只要同学们不断的加强修治学,就会形成深刻的思维与独特的审美视角,妙达此旨,始可言文,希望同学们在以后的人生之路上,用心去感受生活,回望深情,守望感动,相信你会领略到更多、更美的人生风景!




第二篇:作文教学设计 1100字

走进四季(作文教案)

20xx-11-12 19:31:00| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅

一、激情入境。

1、春的轻盈,夏的灿烂,秋的浪漫,冬的凝重,伴随我们走过一年又一年。今天,让我们一起

走进春夏秋冬,领略四季美景。

二、赏四季。

1、欣赏画面。

(1)、请同学们跟随美妙的音乐,欣赏和感受四季迷人的景色。(四季的风景图片)

(2)生谈感受。看到画面后,你有哪些感受,请用自己的语言描述一下。

2、师小结过渡。是呀,春有百花,秋有月,夏有凉风,冬有雪。不同季节有不同的风景。那么你喜

欢四季中的那个季节呢?请喜欢同一季节的同学为一小队。请各小队选一名队长。

三、说四季。

1、下面就让我们用平时积累的好词佳句,优美片段,古诗名句,来赞美自己喜欢的季节。本次活动

主要以比赛形式为主。下面我们来明确一下活动要求。(见课件)。

2、各小队此时一定信心百倍,愿你们“八仙过海,各显其能”,一展你们小队靓丽的风采。

(1)第一个环节,请同学们走进词语百花园。(课件:描写四季的成语填空。)谁来填一填,以抢

答形式完成此题,答对一个得二分。

(2)下一个环节以开火车的形式,说出描写与本队季节有关的词语。听好比赛规则:每个队员说的

词语不能重复,时间只限半分钟,最佳小队加5分,其余小队酌情加分。

3、同学们积累的词语可真不少。古代诗人为我们留下了很多描写四季风光的诗句,接下来让我们漫步诗苑,饱览四季美丽的风光。这个环节主要以抢答形式为主,请听好比赛规则:(1)以举手的先后来决定你的比赛资格。(2)要有感情的读背诗句,填对一个加1分。(出示课件:1、填出带有动物的诗句。

2、填出描写植物的诗句。 3、给出诗的上半句或下半句,请你填出另半句。)(3)、再次出示刚才欣

赏的风景图片,联想有关古诗并背诵,背一首加5分。

4、现代文人墨客又是如何描绘四季景色的呢?接下来让我们走进佳句竞技场。(出示课件:比赛规则)

规则:1、要有感情,而且通畅。2、最佳队加2分,其他队加1分。

第一项:在2分钟内各队开火车背诵佳句。

第二项:请你用“果实累累、桃花、荷花、雪花”说一句话或几句话。最佳队加2分,其余队加1分。

四、写四季。

春天姹紫嫣红,夏天满目苍翠,秋天红叶似火,冬天白雪皑皑。每个季节都给我们带来了不同的美景,让我们感受到了大自然的美丽与神奇。请你也当一回小作家,用你手中的笔来赞美自己所喜欢的季节。

1、生动笔写。

2、各队推选一名代表读自己的作品。最佳队加2分,其余队加1分。

3、同学们,想到没有,如果把这四个片段连起来就是一篇优美的散文。想一想,怎样才能使它成为一

篇完美的散文呢?

(1)加开头结尾。(2)加过渡句。

请同学们试着加一加。

五、评出冠、亚军,优秀奖,鼓励奖。

六、总结。

四季的景色千变万化,丰富多彩。同学们的比赛更是精彩纷呈。希望同学们要再接再厉,多阅读,

多积累,多练笔,让我们的语文学习更上一层楼。

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