爱满班级 快乐成才
各位领导、同事们：
下午好！
我是二年级班主任石鑫新，感谢学校给我这个机会，让我与诸多优秀教师共同探讨如何管理班集体。从开始交流到现在，我学到了很多锦囊妙计。
初次出战就担任班主任一职，让毫无经验的我感到有点棘手。说实话，自己心里有话，可不知道如何付诸行动，怀着忐忑不安的心情走进教室，当看到一双双天真却又有点好奇的小眼睛时，顿时心中冒出一种信念，我一定要用自己的爱心和耐心照顾好这些孩子们；当看到一张张洋溢着快乐、幸福的笑脸时，内心产生一种冲动，我一定会投入我全身心的爱教好孩子们。
华丽的语言只是开始，行动才是最好的证明。教学并没有向我想象的方向出发，此次出战过程中遇到一些困惑，也总结了一些经验方法，在这里和大家做简单分享：
一、 了解学生脾性，做到心中有数
班主任的首项工作就是记住班里每个学生的名字，因此，花名册成了我最宝贵的资源，每次上课都拿着它，有模有样的点着每个孩子的姓名，可是心里总有那么一些不亲近感。然而这项工作又势在必行。于是，一种想法在我脑海中冒出：面谈。这样不仅能迅速记住每个孩子的名字，也可以通过谈话了解孩子的脾性。终于在一个月不到的时间里我能熟练的喊出每个孩子的名字，自豪感油然而生。
二、 抓住教育机会，促进学生素质提高
教育不是简单的传递知识，而是一种信息的交流。例如，刚分班时，我们班一个小朋友对我告状说:“老师，你们的陈某某打我了，”于是我问：“你是几班的？”“二班。”“他是几班的”我说。“二班。”“老师教几班呀？”“二班。”“那你怎么说是你们班呢？我们是一个班的吧，就应该说什么呀？”“咱们班，”“你这么聪明呀，老师觉得这么聪明的孩子学习一定也很努力的。”一段简单的对话既消除了孩子的矛盾，有时时告诉孩子应该好好学习。
三、 打造亲和力、融入学生生活
二年级的小孩子们自控能力比较差，上课注意力不集中，当然小动作更是层出不穷。为了避免这一现象的发生，上课前的工作必须做扎实。第一、强调坐姿。双手倒背身体坐正，眼睛看向黑板。第二、强调纪律。触犯纪律的孩子予以警告批评。
某天当我走进教师发现孩子们都做的很直，顺势我就说：“同学们，你们今天真棒，每个人度做的非常棒，老师很高兴你们这么听话。”这时，突然一个同学大声说，老师，徐少珂和宋子豪打架啦，这时候我改掉以前发脾气的情况，说是吗，他们都是好学生，怎么会打架呢，这时我发现这两位学生都低下头，知道他们认识到错误，我又随即说，不信同学们看看这两个同学都会认真听讲，积极回答问题的。上课过程中，为了争当一名好学生，孩子们回答问题很积极，课堂气氛非常好。我不由感慨，老师不同的处理方式影响真的挺大的。当你把爱撒向孩子们时，收获的是慢慢的幸福。给孩子一个机会，给自己一个机会。
四、 捕捉闪光点，多夸奖
许校长常常说：“教育的关键工作在老师，好孩子是夸出来的。”想要什么样的学生就夸赞那方面，回馈你的肯定是想要的答案。二年纪学生的写字规范度还不够，为了改进这个工作，我就在黑板上一笔一划的教孩子们，然后看孩子们的写作方式，不会的就手把手教。终于，功夫不负有心人。当孩子们拿着自己的作品向我展示时，我夸他们进步真快，都赶上小书法家啦。
五、 多一些关怀，多一份爱
我们班有一半的同学是住校生，小孩子难免会想家。所以班主任就多了一份责任，即
使老师也是父母，平时就餐时间都会问问每个同学吃饱了没，喝水了没，冷不冷，洗脸没有。时刻让孩子们知道老师是爱他们的，关心他们的。这样孩子就会把你当亲人，少了一份孤独和思念。
总而言之，低年级班主任就是孩子们的老师、父母、保姆。把每一个孩子当成自己的孩子，用爱呵护他们。快乐学习，快乐成长。我将在实践中去探索其中的真知，为孩子创造一个健康快乐的童年学习生涯。
第二篇：班主任工作经验总结
让每个学生都能得到发展
------班主任工作经验总结
白茆镇套南小学 袁红云
自19xx年x月参加工作以来，一直担任班主任和语文教学工作，我处处严格要求自己，时时关注学生的健康成长。作为一名当了二十多年的班主任，我坚持以人为本的原则，紧扣创新拓展主题，大力推进素质教育，一心一意为学生的健康成长而谋划着、实践着，不断总结，不断学习，经过二十多年的努力，我的班主任工作成绩显著。现就班主任工作中具体做法谈谈自已的认识。
一、用真情投身于教育
在工作中，我始终把自己定位在朋友这一角色中。在班级，我总是严于律己，当学生的好朋友，为班级学生做出表率。无论学习成绩的优劣，家庭的贫富，我都会平等地对待每一个学生，特别关注所谓的弱势学生，和他们心与心交流，做他们的知心朋友。我还经常深入学生中去，全面了解班级情况，当学生之间发生了摩擦，我总是认真倾听，妥善解决。同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，但及时给予具体的帮助与指导。另外，对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看，我以女性特有的细心与爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。
二、积极开展有特色的实践活动
学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育
教育放在首位，我根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对学生进行思想教育，并寓教与活动中，利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，开展丰富多彩的活动。这些活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。
同时，也开展了读书系列活动，为了进一步贯彻新课改理念，促进学生全面、持续健康的发展，努力吸引更多同学参加到读书活动中来，我开辟的小小图书角每天对学生开放，同时还吸纳学生自己带来的书，让每位学生力争在课余时间也能学到有用的知识，鼓励大家多读书，读好书，从中获得教益。
三、注重学生个性发展，培养学生的综合素质
做任何事都讲究方法，班主任工作也不例外。学生之间的差异是客观存在的，一个班级，从学习成绩上总是参差不齐，学习成绩并不完全代表学生的个人素质和能力。在教育要求上我设置坡度，在教育方法上追求多。让每个学生都能得到个性发展。比如：班级事务较多，应该让每个学生有施展能力的机会，每个学生身上都有闪光点，都有个性特长，让他们充分展示自己，也就是给他们信心，给他们培养自己的机会，给他们融入大家庭的力量。我就是让每个学生在班级，就像生活在家里一样自由快乐，让每个学生都能得到一定的提高。
四、提高自我管理能力
只有让学生在集体中承担合适满意的角色，感觉自己是集体中不可缺少的一员，充分施展自己的才华，才能使班集体充满新的生机和
活力。这样的集体才具有凝聚力，其成员个个都会是积极向上。在创建班集体中，我积极创造条件让学生担当主角，给学生提供自我管理，施展才华的舞台。我们班实行了轮流班干制，即由全班学生轮流当班干，轮流参与班级的日常管理，负责班级环境卫生，学生之间的矛盾处理，记录班级日志及其他事务组织安排，并要求每个班干对工作中情况做总结反思，以便从中发现自己工作不足。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心与自主能动性。
总之，班主任工作千头万绪，也是充满个性化的工作方式，我深深知道，只要用心去工作，用爱去感染，就一定会有个不寻常的班级出现。当然，一切工作必须遵循客观规律，那就是要按国家的教育方针办事，遵循学生的个性特点和年龄特征。我深信：没有教不好的学生，没有管不好的班级。创建一个班风纯正，学风旺盛的班集体，教师责无旁贷。