教学总结

本学期我担任初三（1）（2）班的教学工作，有收获也有不足，收获的是课上同学们积极配合我，即使是后进生也都拿着笔跟着写。具体而言：

一、 同学们对数学思想与方法有了深刻的认识

本学期我们用到了数学思想中的转化思想、化归思想、函数思想、方程思想。数学方法有：数形结合、整体代入、类比等方法。当同学们看到类型题时，多少也都能想起以上思想或方法。做起题来就轻松些，同学们的兴趣也会增加，从而做题积极性也随之提高，加之我们的练习题是由简到难，符合学生的逻辑性，这样就会提高课堂效率。

二、 幽默拉近了我们之间的师生关系

在以往的课堂上，有同学发起幽默，我就会扼制住，但现在的课堂上如果学生出现幽默，我就会顺着同学们的幽默让苦学中的孩子们都能开怀一笑，为接下来的学习提高兴趣。如果同学们学累了，我也会偶尔对他们幽默一下给同学们提提神儿，让同学们对我感兴趣，从而对数学产生兴趣，提高我们这两班的数学成绩。

三、 同学们在学习上有了一定的自觉性

每周的班会课及平时最后一节课时，只要有时间我就会给他们讲我所经历过的事情，来激励了他们学习，提高学生学习的兴趣。事实证明，同学们的学习自觉性有所提高，课代表写在黑板上的题，他会主动抄下来或是马上背下来。

虽然教学上有了一定的收获，但是不足还是存在的。

一、 学生良好的行为习惯没有被培育出来

个别同学进入教室里不能马上进入学习状态，自习课上需要有教室的督促才能认真学习。动作缓慢、懒惰，导致课堂听课效果不好，学习成绩上不来。

二、 我校“师导生探，实践应用”落实不到位

课上我给同学们的讨论时间不是很充分，这样中下等的学生的思维就没有得到很好的训练。课上学生板演较少，题型的方法学生总结少，老师总结多，只是让同学们机械的去记忆。课上问题情境无计划，甚至无情境设置，老师不断的说，没有全面地关注学习，平时作业只顾批，没有改，达不到日日清。

在以后的教学中，我会争分夺秒，做好集体备课，做好课后反思，为提高课堂效率而努力。

第二篇：初三数学教学总结

白鹤荆州学校20xx-20xx学年下期

初三数学教学工作总结

唐洪伟 时光如水，转眼又一届学生就在不知不觉中毕业了，通过全体初三老师和同学的共同努力，本次中考成绩喜人，在实现个人价值的同时也为学校争得了荣誉。现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：

一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的6位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造竞争氛围

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师

与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 成功。

一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。