小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析(人教版)20xx年

时间:2024.1.13

小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析

谷里小学 李祖欣

一、试卷评价

本次试卷以语文新课标为依据,题型灵活多样,与平时做过的练习差不多,其中连线题占一小部分,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解,让学生能够明白一些简单的道理,也增加了学生的课外识字情况,试卷也出得有水平。

二、试卷题型分析

第一道题,我会连下去写,由于平时我们常常说按顺序写,比较少说连下去写,所以有些学生看不懂题意。

第二道连线题,考得比较全面,有考拼音与识字、有反义词、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

第三题,对于一些差生来说简单的字都不认识,所以完成起来有很大的困难。

第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得很好。

第五题,我会组词有多数学生把握得较好,基本没有一个字错,而有一少部分学生什么叫组词也不明白,写的字也错得比较多,也有一些学生会说不会写,有的不会写用拼音代替,但是连拼音都是写错的。

第六题,这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题,学生完成得比较好。

第八题,照样子写一写,出题时用“田”字格出现,特别是第二步,很多学生不明白是什么意思,若干脆用线的形式让学生填,

孩子们更能理解。

第九题,我会根据课文内容边线,由于学生识字不过关,语感不强,所以错得比较多。

第十题,我会看图写话,孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子,而留守儿童较多,因此,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:

1、审题能力有待提高。

2、我部分学生不会注意听老师读题。

3、有部分学生掌握的字比较少,连简单的小字,大字都不会琯。

4、识字不过关,字意不理解。

5、写字写得很差,写字习惯有加强。

6、学生的语感有待培养。

7、学生听题的能力较差,全班有一半的学生听题都比较困难。

四、改进措施

1、今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。

2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生

自己审题的能力,学会变通,举一反三。

3、考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。

4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法,让学生掌握写字姿势,并能按笔顺写字,把字写得端正美观。

5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练,引导学生说完整的句子。

6我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。

总之,在今后的教学中,我会尽我所能把不足的地方改进,同时也不断提升自己的知识水平,让学生能够在快乐中学习成长。


第二篇:小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析


小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析

一、试题分析

这次四年级的语文试题分三部分,第一部分,基础知识积累与运用。基本上是九个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、写出近义词和反义词、把成语补充完整、根据所学内容填空、选择词语填空、按要求写句子、用修改符号修改句子;第二部分是开心阅读,分课内阅读和课外阅读。第三部分,习作。内容是选一件你印象最深的成长故事以书信的形式给你最好的朋友写一封信。

命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。

二、卷面分析

全班参加考试的17人。及格人数为14人,及格率为76.47%。优生人数为1人,优秀率为

5.88%

第一部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字、词的掌握运用情况,

六、七题是检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容,八、九题是检测学生对缩句、关联词的运用;第二部分是阅读部分,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。第三部分,习作主要是考查学生对书信格式方面训练能力的掌握。

三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。

2、实践内容丢分严重

3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。

4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体

存在的问题

1、学生语文基础知识不扎实

2、教学方法不够灵活,

3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

4、阅读不认真,盲目乱做不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。

3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

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