我的班主任心得-——班主任工作总结感悟

时间:2024.3.19

我的班主任心得

班主任多么平凡的称谓,多么普通的字眼,多么微小的职位,却蕴含着责任与爱,琐碎与耐心,他们用点点滴滴的爱与激情燃起学生求知与向上的欲望,谱写一曲曲心酸并快乐的乐章,下面我将几年的班主任心得与各位分享,以示共勉。 第一,做一个快乐的班主任

班主任工作是一项非常琐碎非常劳心的工作 它会让我们感到身心疲惫。作为班主任经常会因班中一些小事而坐卧不安 经常会因代课老虎的一句话而徒生烦恼 这样如果我们不能及时的找对方法以困境中走出 会使我们对班中的事情疲与应对 造成一种恶性循环 最终使我们的身心更加疲惫 因此 每每遇到事情对我们应怀着一颗平常的心把学生看做未成年人 看做孩子 这样我们便不会因为孩子的无知而大发雷霆 对于任课老师说的话我们要虚心弄 选择性的处理 并不是事事恭亲 要通过自己的观察与了解选择性的解决一些为题 这样既处理了与同事之间的关系 又使班内凸显的问题得以解决 我们便可以从班中问题---- 是事情想好的方向发展 呈现良性循环 让自己少一些烦恼 多一些快乐 做一个快乐的班主任

第二 要善于利用和培养班干部

班干部作为班主任管理班级事务的助手其力量是不容忽视 任何一个忽略的班干部而事事专权的 斑斑不都是不明智的 如果把一个班级看做是一个人的话 班主任便是这个人的神经 而班干部便是人体的四肢 神经支配四肢行动 四肢反馈神经思想他们各有其功 只有相互协作,班级才可以正常运作, 因此如果班干部利用的好 班主任就会非常的省心 班主任就会回非常的轻松 然而一个团队必然就需要一种精神 那就是他们绝对不是一个人在战斗 他们需要内部的统一 他们是战友 他们需要相互协作 思想要高度统一 把他们身上的正气树立起来带动班风的正能量 然而很多同志 说 我们班上缺乏管理人才 实没有能耐的 全不会管理 只有想不想管 愿不愿管 一个人只要想把一件事做好 那这个人把这件事做成功的可能性就比较大 只要稍加知道 就会成为一位优秀的班干部 优秀的管理者

然而又一个问题是值得我们考虑的 同时同存与班干部的矛盾与仅解决 我想说的是班级管理-一定要有一个有章可循的制度 而制度要细化 到方方面面 班干部管理时就按照这个制度来而往往每个----钟都要出现一两个所谓的--- 这该如何解决呢?我的想法是 班干部在反决诸如此类的问题时 这个恶人要让班主任去当 好人永远让班干部去当 只有这样 我们的班干部才会深刻体会到我们永远是他们坚强的后盾他们永远乐于播散他们的才能与正能量 为班级奉献自己的力量

第三 要善于化解课任老师与同学之间的矛盾

在开学的时候 我曾经在班中说过四个字 要尊师重道 要无条件的 顺从尊重老师 然而孩子毕竟是孩子 他们总是不断的在犯错中成长 往往会因为自己的无知 而触犯课任老师 当我的课任老师 说明我就在想我该如何处理这个问题 如果我直接说明 无疑跳起来他们之间的矛盾 如果说有一种方法不通过直接说明而可以基本上解决岂不更好因为即使真的不会挑起与课任老师之间的矛盾 直接去训斥 结果不会很好 因为这好比行军打仗 名师无名于是在这种情况下我选择了一次数学测验 拿成绩来说问题 既保护了课任老师 又使班中的问题得以解决起到了良好的效果

四 要善于落实

对于在班中宣布的任何一项决定,都要努力去落实,而这些事情主要指纪律和卫生 而这两方面也只不过是学生良好行为习惯的养成 在前一个月内只要督促的—并利用小组长和班干部 良好的班风很快便形成在以后的管理中 我们便倍加省心 省力 人生在世 岂能面面俱到 但求无愧于心 班主任工作亦如此 让我们怀着一颗平常的心 用微笑代替恼怒 用爱去化-无知 用沉默代-矛盾 用耐心诠释责任 用真诚谱写一曲平凡的乐章

白峰虎

20xx.9.22


第二篇:班主任的初体验---班主任工作总结感受


班主任的初体验

综合组 谢迎祺

送走了黑色的六、七月,迎来了金秋的九月,等候着新生的开学。九月一号上午初中部的新生报到拉开序幕。上午八点突然接到通知让我担任八四班的班主任,班主任,一个班级的领导者,一个班级的总指挥者。刚毕业的我觉得自己能力有限,在没有任何经验、任何准备的情况下不敢接手,不敢承担这个伟大的使命。

校领导的信任和鼓励给了我一定的信心,同时我也希望通过班主任这个职位能更多地接触学生、了解学生,认识学生。当接触八四班这群可爱又活泼的孩子们时,我坚定了要做好这个班主任的信心。第一次的正式见面,我简短的自我介绍让学生们迫切的想了解我这个班主任,想与我建立朋友的关系。看到他们渴望的眼神,看到他们对新人的热情,我理解了,他们对新的班主任的拥护,对我的物理课的兴趣,我感到很欣慰,对我自己,也对我所教的物理课充满了热情和自信。学生的自我介绍,展现着自己的性格特点,流露着年轻的气息,张扬着青春的个性。特别是有的学生带着孩子气的幽默让我一下子记住了他的名字,也了解了他的特点。学生的活泼与阳光使我觉得自己又年轻了几岁,与他们无隔阂的交流、“零距离”的接触,我相信我会与他们很好的相处、融洽的沟通、快乐的学习。

初次当班主任有很多不懂和迷茫,领导的全力支持,同事的热情帮助,奠定了我坚实的后盾。带着无知,探索着这充满诱惑的美好,我努力又快乐的走在这条阳光的道路上,引领者八四班的学生愉快的生活与学习。

开学一个多月了,红星的管理模式基本适应,管理流程基本熟悉,这样与众不同的管理一下子吸引了我的兴趣。以前的我单纯的认为班主任就是管理好班级的学习,只要学习好了成绩出来了就是好的班级,就是好的班主任。在这里我深深体会到我错了,错的很离谱。班主任不仅是教会学生学习,更重要的是教会学生如何做人如何生活。在管理上让我体会深刻的是班主任走进宿舍查看学生的正常休息和晨读。20分钟的洗漱时间让学生懂得珍惜时间,时间就是效率。睡觉前的一切事物必须在规定的时间内完成,无形中告诫学生要做到速度快、效率高。每天早上学生都会拿着课本以班为单位在教学楼前晨读,无形

中暗示学生要竞争,要比比看哪班声音大哪班读的齐,学生明白在竞争中优胜劣汰,他们就会努力的抓住晨读的宝贵时间。这些模式是以前学校管理不具有的,也是现在很多学校没有的,在这里在红星学校却做到了,做的相当有自己的风格,有自己的特色。

一个多月的适应,让我深深的体会到班主任这个角色的不同含义,更让我深深理解班主任这个职业的伟大。我深信这次的体验会给我留下深刻印象,也会让我学会如何与学生完美相处,更会有信心带领好这个班级向积极的方向发展。


第三篇:班主任工作体会及感悟


班主任工作体会及感悟

各位领导、老师们大家好:首先感谢能有这样一个和大家交流的机会。我是刚来华光的一个“新兵”,担任班主任工作时间短,经验浅,在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验,是值得我学习的。今天能和所有太平区的中小学老师共同探讨班主任工作我感到非常荣幸。下面我就把担任八年级一班班主任所做的工作谈几点自己的体会和感悟!

20xx年x月,我参加了中小学班主任专业品质与能力提升研讨会暨全国著名班主任工作报告会,听了全国优秀班主任任小艾的报告,她的报告深深吸引了在座的所有人。任小艾老师深情并茂的讲述着做一位优秀班主任的成长轨迹;讲述着魏书生的“商量”教育;讲述着关于班主任的教学;使我们受益匪浅。给我留下最深感受是任小艾当教师时对工作的那个热情,对学生的爱和对事业的向往。任小艾老师在报告中讲到“爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神,可见教师是多么神圣的工作啊。”当时我在想,倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

但是:“爱”神有时也会带来伤害。

刚做班主任时,心里不断告诫自己:我爱他们,我要对他们负责,要对得起他们的家长,不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问,从到校情况到卫生打扫,学生的吃饭到班级的物品摆放,从学生的收费到常规的要求等情况。简直是面面俱到。一段时间下来,自己是疲惫不堪,学生却不领情。班主任这样做是完全把他们当“孩子”,(尽管他们在某些方面确实还是个孩子)不信任他们,感觉他们的空间完全被老师占据,班干部也觉得空有虚名,无用武之地,积极性严重受损。普通同学中胆小的,采取迂回方式抵触,而个性较强的,则经常以各种极端的方式,进行对抗,班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生,往往要求特别是新任班主任,全过程监护,如果班主任不把握好这个尺度,很容易做出这种吃力不讨好的事情,并且自己也会感到无所适从。

渐渐我明白了,学生的事要让他们自己去做,让学生自己来制定班规。班主任不能事事包办代替,要实行“承包责任制”,分工但不分家。只有这样做才能培养学生的动手能力,增强独立意识。让学生自己主持召开班会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。班主任只需当好参谋,给予启发、引导和鼓励。

后来我通过多次组织学生召开班会,引导大家论收获,谈认,观察他们的细小变化,做的对的、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。

爱能创造奇迹,我一直相信这句话。高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可能教育学生。”

但是:“爱”要真情地付出才能感动一切。

感恩教育是初中生德育教育中重要的一课,当我们教育孩子去感恩他人的时候,一定要从生活中的小事做起,用真心去关心每个孩子的健康成长,抓住学生所感兴趣的,把班集体成为优良环境从而吸引学生,让孩子们感受到你对他们的爱,让每个学生感受到你对班级的爱,当他们慢慢地感受到你的付出时,他们也一定会爱上这个班,爱上班里的同学,老师,也就不会学得差。在有关心学生的时候,尤其是弱势群体,我认为,要找班级中有影响力的同学入手,人家都说“擒贼先擒王”,如果一个有影响力同学的转变,会带来想象不到的效果。

班主任是班集体的组织者,管理者、领导者、和教育者,是联系校内外各种教育力量的纽带,是学生全面发展的启蒙者和领路人,是学校德育工作的骨干力量。一班几十名学生能否健康成长,很大程度上取决于班主任工作的好坏。人们常说,要给学生一杯水,老师要有一桶水。其实,要给学生一杯水,老师要做一眼泉。我平常也觉得我们从书中汲取的营养还太少。于是作为新任班主任,上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级,学习了很多名家、大教育家的教育理念,可谓摩拳擦掌,雄心壮志。

但是:理想与现实间存在着一定的矛盾

慢慢地接触学生以后,学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大,同样的问题第一次耐心教育,第二次还能屏住气,第三次就不那么有耐心了,作为新班主任感到困惑的是,对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止,面对这样的学生,才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐、说理无效的情况下,终于爆发了。然而,有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感,不感到任何愧疚。其实,我发现,调皮学生在接触新班主任总是,在试探班主任的容忍度,不断地与以往的班主任比较。作为新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪,只要关注一些原则性问题,坚决说“不”,不留给学生任何幻想,而对一些非原则性问题,则可采取半睁半闭的态度,否则自己累得够呛学生还无动于衷。我认为班主任对全体学生要做到:偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高才生。

最后我想说一点就是:士气要激励、问题要预防,目标要明确。

班主任在管理班级时,对于学生易出现,可能出现的问题要提前告知,让他们感觉到平等,有责任感。同时提出一些要求,一方面可以预防一些问题发生,同时事后处理有些问题就有根有据,学生会心服口服,一些切实的要求还可以激励学生的学习热情。比如:在初一新生入学初,首先送几句激励语言做班主任寄语,激励学生。我给学生的寄语有“境由心生,快乐学习,细节决定成败,习惯决定命运。”然后讲明一些可能出现的问题。

同时一定要帮助学生建立自己人生的理想和努力的目标,大多数同学学习不好是因为他们感觉学习对于他们来说没有用,没有理想,缺乏自信,所以学习上缺乏动力。在工作中,我发现学校李老师就总说某某你将来一定会在某某方面成就一帆事业,学生特别开心。也感受到自己的人生价值,对老师也很尊敬。

当然,管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题,作为班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己,不厌其烦做好每一样细小的工作。一位校长感言:“在所有的主任中,权利最小的是班主任;在所有的主任中,对人类贡献最大的是班主任。”可见,当好一个班主任是多么的重要,这同时也是每一位教师的责任。

我知道,自己做班主任工作才刚刚开始,以后的路还很长,需要学习的东西还很多。 要当好班主任,真正成为学生的带头雁,贴心人,必须与学生建立起亲密和谐、息息相通的师生感情,在工作中必须做到件件事情从“头”开始,个个学生从“心”育人。使他们感受到“师爱”的温暖,“师情”的真挚,以爱动其心,以情感其心。花有百样红,人才各不同,伶俐的孩子固然可爱,憨厚的孩子也闪光,善待自己所有的学生应像甘露普降,不分兰桂禾苗,决不厚此薄彼,今后我将加强自身的修养以及对学生奉献爱心和工作艺术,以一种平和的心态,服务者的角度贴近学生,理解学生,关爱学生。

谢谢大家!

20xx.3.15

陈玉华

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