班主任工作探讨

“十年树木，百年树人。”一句至理名言道出教育的重要性，而班主任又承担着教育工作的大部分任务。如果把学生比作南飞的大雁，班主任就是那只忠于职守，不知辛劳、疲倦的领头雁。班主任工作好坏关系着教育教学工作能否顺利完成。那么，怎样担当好这个具有个性示范作用的角色呢？

一、 用“爱”搭建师生沟通的桥梁

前苏联教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱儿童。”这句话道出为师者要想教育人成材，首先需热爱学生。这是一名称职教师应该具备的先决条件，是为师者的天职。“爱”是对学生的尊重、信任和理解，是理智和感情的结合，是教师在一种道德责任感的驱使下，对学生发自内心的诚挚的亲密的感情。“爱”可以让学生体会到为师者的期望，获取求知的动力，积极向上，充分显示出自己的潜力。

二、“诚”是建筑和谐师生关系的润滑剂

“以诚待人”是中华民族的传统美德，在教育教学工作中也体现出无穷的魅力。从某种意义上讲，班主任的诚恳务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风的形成具有直接的影响。古人云：人非圣贤，孰能无过。为人者，不可能事事做得完美无缺，做得恰到好处。为人师者，工作中也难免出现纰漏。当教育中出现失误，为师的就诚恳的向学生道歉，让学生意识到人人都会犯错，犯错就要改正，师生是平等的。当教师向学生提出有关要求时，学生才乐于接受。在学生出现思想上的问题时，为师者应“晓之以理，动之以情”，以真诚换取学生的理解和依赖。有句诗说得好：“润物细无声。”诚好比那滴滴的水珠，坚持不懈的滴滴滋润，细细浇灌，爱的花朵总会孕育成功。

三、“严”的前提是公正、尊重

“严师出高徒”，这是人们的传统意识。在21世纪的素质教育中，严格要求

学生的同时，还要做到公正与尊重。从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。苏联教育家马卡连柯曾经申明：“我的基本原则——永远是尽量最多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。实在说，在我的辩证法里，这两者是一个东西。”尊重学生，公正对待其所犯的错误是每个老师应慎之又慎的。早恋一直是令家长、教师头疼、苦恼的教育难点。学生受各种媒体的冲击，思想意识的大胆、开放是一味的说教、责骂所不能解决的，而“尊重”却能体现出它独有的魅力。尊重学生的选择，尊重学生的人格，维护他们的隐私会获取学生的真情吐露，就可以趁机正确引导，使其彻底明确“早恋”的危害，是为师的明智之举。

四、变“要我学”为“我要学”是树立远大人生理想的前提

中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自己一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天与发达国家相比我们存在的弊端，这常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量、类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自己将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱、低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实，说明人要不断的发展自己，一个时代有一个时代对人的要求。

帮助学生分析自己的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂钩，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

五、广博，新颖的知识结构是学生认可教师的有效保证

现今的中学生接受新事物的速度快，加之各种媒体的介入，他们的情绪往往更重于理智。喜欢的教师上课听讲就认真，积极配合教师的教学，成为“追师一族”。不喜欢的老师，就会挑老师的错，拒绝上该老师的课，与老师唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师。学生对教师的接受程度直接影响教育效果，这也就是会

教书的老师不一定令学生喜欢的原因。既然能否取得学生的认可关系到教育能否取得成效，那么，广博的知识结构、正确有效的教育方法则是一个教育者必备的教育素质。

从古至今乃未来，教育是培养人的活动这一本质将贯穿一切教育之中。尤其在职业中专这块教育领地。“晓之以理、动之以情”则是班主任工作的至胜法宝，它能使教育者达到理性认识和感情接受的和谐统一。列宁曾说过：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”班主任只有亲近、同情、爱护、关心和信赖学生，才能使师生之间形成融洽的气氛，产生感情上的共鸣，促成情感上的相互交流。也只有在班主任和学生之间建立起平等和谐的关系情况下，施以适宜的教育，才能使德育的可接受力达到最强、效果最佳的程度。由此可见，适时、适度的教育可点燃学生心灵的火花，给予他奋发向上的力量。

第二篇：高校班主任工作探讨

高校班主任工作探讨

作者：孙志林

来源：《科教导刊》20xx年第28期

摘 要 高校班主任在班级里的各项工作中起着领导与组织的作用，掌握科学有效的工作方法对于班级工作的顺利开展具有良好的促进作用。高校班主任必须调整好班级中各项工作，同时要从不断提升自身素养、建立身体力行的工作作风、培养优秀的学生干部、实行科学严格的教学管理、进行深入透彻的调查探讨、建立融洽的师生关系这六个方面多加重视。本文针对高校班主任日常的各项工作进行了探讨。

关键词 高校 班主任 工作探讨

中图分类号：G451 文献标识码：A

0 前言

就目前来看，伴随着国内普通高校学生人数的持续增长，各个高校的学生教育管理工作也愈发艰巨。如何处理好学生的日常生活、学习等问题，逐渐成为高校班主任工作所需要面对的重要挑战。因此，建立一个具有开拓精神、创新精神、过硬工作能力、良好思想品质的班主任队伍，必将有利于提升学校的管理质量与教学水平，有利于培养出下一批优良的建设者与接班人。

1 高校班主任的重要性

高校班主任处于学生和学校联系的重要位置，同学生的日常接触比较多，沟通交流的机会也比较多。班主任的重要性不仅仅体现在组织安排班级或者系院布置的各项活动、学校规章制度的传达与各个学生信息的管理等方面，更重要的是在日常与学生交流的过程中了解学生动态，掌握学生信息与学生各个阶段的心理变化，进而正确地引领学生快速成长，符合高等教育学习的要求。现阶段，我国大学生基本上都是独生子女，都具有很强的个性，在生活中也没有经历过挫折，面对人生中众多转变，处于青年阶段向成熟阶段转变的重要过渡时期，在某些行为上还是不够成熟，但是自我意识方面却渐渐增强。因此，高校班主任在学生重要的“过渡时期”中，应充分发挥引导作用，保证学生的健康成长。

2 高校班主任应具有的素养

2.1 思想素质

班主任作为大学生学习生活的领路人，必须具备较高的思想道德素质，拥有一定的思想政治工作能力和一个坚定的政治立场，在学生的各项问题上能都坚定自己的立场，明辨是非。这

就要求班主任要具有扎实的理论功底与理论基础，在平时也注重自身修养的进一步提升，为工作开展提供保证。

2.2 人格魅力

班主任是大学生在生活与学习中个性发展的榜样和指挥者，被很多学生视为自己行为言辞的榜样和目标，其个性修养、成熟状态对自己所带的学生会在一定程度上产生示范性的潜移默化的影响。在班主任的工作内容中，涉及很多的测评、推选先进、奖助学金的推荐等，这些工作内容的过程和结果一定要公开、公平、公正，使每个学生的努力和成绩都能得到相应的回报。若反之而行，则会矛盾重重，不仅阻碍了班级的团结发展，更是影响学生的健康成长，也在一定程度上降低了自己在学生中的威信，最终影响自己的工作进程和管理。因此班主任一定要具备高尚的人格魅力。为人师表，靠人格的力量率先垂范。

2.3 专业素养

要想做好一个优秀的班主任，必须具备良好专业素养。带领一个班级的同学，就必须起到一个带头人的作用，清楚地了解专业的基本情况、现状及发展前景，并根据实际发展更新知识结构。现代的大学生思想活跃，对事情的反应敏锐且迅速。如果班主任没有良好的知识素质，就不能与学生进行沟通与教导。因此班主任必须具备广博的知识体系，为做好学生工作打好基础。

2.4 协调能力

当前很多大学生都具有明显个性，还有一些独生子女因家庭环境，常常以自我为中心，在处理很多事情上都不太会考虑集体。班主任要针对这种现象，以最佳的处理方式来与学生进行沟通与协调，教导学生重视班集体的荣誉。

3 班主任工作方法分析

班主任担负着教导、管理、组织班级中所有学生的重任，对班级建设具有非常重要的意义。作为当前党的政策、方针、路线的具体实行者与贯彻者，班主任直接承担着对班级工作的组织、计划、落实和完成。

3.1 建立融洽的师生关系

班级的工作在很大程度上取决于班主任的正确引导和学生的配合。因此，在对班级工作进行落实的过程中，要保证师生之间互相信任、互相理解、紧密配合，提高师生之间关系的融洽性，缓解师生中的紧张关系，提高班级建设效益。在该过程中，班主任如果没有对师生关系进行良好处理，就会在学生中失去应有的威严与感召力，导致许多学生对自己下发的各项任务胡乱应付，甚至产生抵抗心理，导致班级各项工作的开展效果大幅降低。因此，班主任必须主动处理好学生与学生、学生与教师之间的关系，积极与学生进行交流，确保加强学生与老师之间

的亲密性，建立良好环境氛围。班主任在进行日常班级工作时要平易近人，真心实意地与学生交朋友，积极了解学生的生活状态和学习状态，使学生认识到教师对自己学习和生活的重要性，将教师作为自身学习过程中的良师益友。班主任要对学生的自尊心进行维护，对学生要一视同仁，以理服人，增强学生对老师工作的认可，建立良好的师生关系。

3.2 深入细致地工作

深入细致地进行调查探究，对当前的班主任工作开展具有非常好的促进效果。通过深入细致地进行调查探究可以有效提高解决问题的效果，做好工作前的准备任务，完成对学生日常生活和学习的整体探究，加强对学生教育的效果。深入细致地进行调查探究过程中，教师要对学生日常的实际表现与思想情况进行深入了解，及时发现潜在的问题，加大工作的主动性与准确性，确保从本质上提高深入细致地进行调查探究的实际效果。高校班主任要将对学生的研究深入到课堂、宿舍，通过观察、谈话、讨论、家访、书信等方式对学生进行全面探究，了解学生的内心需要和各阶段所面临的的问题。通过上述途径全面了解学生的心理状态，实现对学生有针对性、预见性的管理，提高日常工作效益。

3.3 培养一批优秀的学生干部

优秀的学生干部可以帮助班主任将班级管理工作落实到班级生活的方方面面。因此在进行班主任工作的过程中，班主任要选取能力优秀、有责任心的学生作为班干部，加强班级学生与教师之间的联系。优秀的学生干部是班主任工作开展的前提，能否创建一批品德优良、团结进取、乐于奉献、以身作则的良好学生干部，是做好班级工作的关键。班主任必须要将班干部的选拔、培养以及任用作为一件大事慎重对待。第一，在班干部的选拔中，班主任必须要坚持公平、公正原则，不能徇私，要根据学生的品行选取德才兼备、作风正派、深受学生喜爱的同学作为班干部。要根据学生的工作能力和个人特点对学生工作进行安排。第二，必须加强班干部的培养教育，要对学生干部进行教育，提高自身工作效果。与此同时，班主任还要加强对班干部的实践考察，动态地合理调整班干部队伍。

3.4 实行严格科学的管理

在进行管理的过程中，班主任要严格按照规章制度进行管理操作，加强日常执行的规范效果。班主任要对学生的培养目标进行深化，根据学生规范要求及班级特征，将班级日常管理工作进行量化，从本质上加强管理的落实效果。班主任还要创造良好的班级管理氛围，由学生干部带头落实，加强班级中的班风建设，确保学生共同进步。

4 小结

班主任是一个班集体中的教育者、领导者与组织者。一个班级是否会成为强有力的班集体，学生是否会按照教师培养的目标成为有用之才，在极大程度上由班主任的教学能力、管理

水平、教育模式、工作态度所决定的。因此，培养一个教学水平高、责任心强的班主任队伍，是我国当今高校教育管理工作不可或缺的。

参考文献

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