六年级教学工作总结

时间:2024.2.19

六年级教学工作总结

一、 常规管理求实效,教学质量上水平。

1、以学校工作计划中对课堂教学的要求为依托,重点对听、评课及教案的书写、作业的批改进行了追踪管理。

对《课堂常规要求》、《集体备课制度》、《教案检查制度》、《作业批改制度》等部分内容进行了修订,尽量在科学规范的前提下指导教师开展好教育教学工作。推行了“推门听课”为切入点的教学常规评价制度,把“推门听课”和落实教学常规紧密联系在一起,提高了常态教学的有效性。

2、强化目标分解,责任分担的管理原则。

以入口学生生源质量位次做为年级组、学科组、班级各项工作质量目标的起点,做好初中高中分档指标和高中各级各类上线指标的分解工作,使各项指标具体、明确,细化到学科、班级和教师个人,乃至每一名学生。随着学校生源质量的提升,更加强调对优秀生的培养,抓优秀率的提升。结合教育局下发的本科上线和高中分段指标,及时对学期初下达的指标进行了调整,加强对毕业班“高、中分档指标和一、

二、三本指标”的落实情况进行跟踪管理。期中检测后,我们和部分学科备课组进行沟通,发挥优势学科的积极效应,以优势带动劣势学科,突出团队协作和质量分担。

3、大力推进学案导学。

“学案”编制是教师研究学科课程标准、学生特点和学习规律,围绕学生的学来开展课堂教学设计,形成学科合力,解决“有效教”的过程。在上一学年各备课组学案编制整理的基础上,本学期非毕业班年级中高考科目推行使用学案导学的课堂教师方式,深化学校课堂教学的改革,提高教学效率。

4、修订了毕业班奖励方案,突出优劳多得。

借助毕业班奖励平台,进一步明确工作重点,强调优劳多得,加大对优秀率的奖励力度,引领老师们将优秀生的培养、优秀率的提升作为常态工作抓细、抓实。20xx届毕业班的教学奖励评估方案,突出了几个关键词,即:位次、指标、贡献率。

位次:是对年级学科整体、教师个人任课班级的奖励。奖励的起点是学科要达到年级整体入口、班级要达到实验班和普通班的入口。 指标:是对班级整体任课教师的奖励。初中根据高中分档指标的完成情况、高中是根据各级各类上线指标的完成情况。

贡献率:是对教师任教班级优秀生培养情况的奖励。比如高中理科今年二本的分数是440分,按照高考的总分和试题的难度,测算出各学科应该在高考中贡献的分数,根据达到贡献分以上学生的人数计算出贡献率,根据完成情况进行奖励。奖励方案的调整,使我们今后的工作导向,更明确、更清晰,更有激励性。

二、 深化校本课程建设,形成学校办学特色

“形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究”是我校立项的国家级课题,国家课程的主要问题是学科课程为主,综合课程不足;知识课程为主,动手课程不足,而校本课程是对国家课程的补充,在研究和实践的基础上不断完善学校课程体系,构建适合学生综合素质发展的课程结构。本学期各学科组以“校本课程与国家课程的结合点”为研究专题,挖掘二者的互补互惠策略,在原校本课程基础上新开设多门校本课程。在开发校本课程、与高校接轨,整合高校及社会团体资源的过程中,教师和学生的视野愈发开阔,创造力不断被激发。目前,我校已有20多个课程与南开大学、天津医科大学、天津师范大学、天津商业大学宝德学院、天津体院、天津市青年宫、南开图书馆、南开环保局、天津海洋研究所等高等院校或社会团体签订协议,联合教学提升了我校教师校本课程开发与实施的技术含量。每学期进行校本课程及学生学习成果的展示评比活动,提高教师课程的开发与建设能力。

三、 细化教学研究,提升科研能力

在召开“实施有效教学,促进学生发展”学科课堂教学组织模式论坛的基础上,以第五届南开区优质课教学大赛为契机,以“教师的行为改进和学生的有效学习”为主题,本学期学校开展了一年一度的同学科、同备课组“同课异构”交流活动,在备课、听课、评课中实现个人和集体的共同进步,真正达到教师相互学习提高的目的。为了使更多的参赛老师在大赛中能够获奖,我们组织了校内模拟说课活动,请学科组长和部分骨干教师进行点评,群策群力,各抒己见,在交流中进步。

在第二阶段的做课活动中,各学科组会继续发挥集体智慧,不论是从安排试讲到听课、评课,还是从教案、学案的字斟句酌到课件的精益求精,以及从教具的准备到学生的预设、应急的预案等,都会有人去想去做,老师们各显其能并积极参与听课、评课,在合作中提高。 此外,教务处继续为老师们提供参加论文、课题、课例评选的机会。学校共计53人次论文参评20xx年“教育创新”论文评选。我校被批准区市级以上立项的18个课题,本学期注重对课题研究情况的指导、监督和管理,各课题组定期开展活动,做到研究有计划,活动有记录、课题有成果。本学期完成了相关问卷调查及整理工作,指导教师做好课题研究过程的记录和整理。

四、狠抓教学质量建设,实现新的提升。

1、随着学校生源质量的不断提升,要求教学中合理的把握好课堂教学的密度和难度,对于中高考的考点和能力要求应从起始年级开始有意识适度的渗透和培养,把优秀学生的培养工作作为常态的教学工作做好。

2、以制定学校三年发展规划为契机,加强目标管理,教务处制定各学科本学年的任务目标,广大教师要确保完成目标,对未完成目标和教学质量下滑的学科要逐备课组、逐人沟通,做好数据跟踪,使各年级各学科教学质量稳定协调的发展。

3、教务处坚持做好各年级各班级与相关学校三率一分位次的比较,为了解每名学生的学科学习状况,转变薄弱学科,做好分层推进工作

提供了有效的依据。做好20xx届初高三毕业班的成绩统计和分析工作,加强教学质量现状分析,提升质量意识和位势意识,以召开20xx年教学工作会为契机,进一步强化全校教师的质量意识,发挥奖励方案的评价、导向作用。在南开区20xx年度教育教学评估中我校被评为“初、高中教学质量优秀校、中学教学过程管理优秀校、初中学业考查优良校、初中义务教育完成率优秀学校、初中学业考试单科获奖学校(英、物、化)、高中招生贡献学校、高中招生工作优秀校”。

4.行为规范的保持和提升是学科成绩的增长点。

学校始终抓住行为规范不放松,坚持抓好学生的常规管理,如早晨按时到校,严格校服着装,班级课间秩序、学生上课考勤、考场纪律等等,就是到中高考前夕,也从未放松过要求,班主任也从始至终严格本班学生的行为规范,注重从学生思想道德和行为操守上引领学生,让学生始终保持一种精气神,一种正气。针对部分年级的个别生问题,教务处与年级组、班主任想尽办法,采取家访、谈心等多种方式,攻克难关。

五、努力打造一支管理到位、高效服务的和谐团队。

教务处各部门不断完善职责,分工协作,追求高效管理,优质服务。本学期9500多人次的图书借阅量、累计3558分钟的录像、8774张照片以及无法用时长计算的后期编辑、频繁的信息设备维修、网站的管理与维护、点对点的调试、实验室及专用教室的日常管理、大量的试卷印制、繁琐的学籍管理、档案编整、报名组考等工作,各部门

在做绿叶的过程中不断提高服务水平,共同实现学校各项工作质量的提升。


第二篇:六年级教学工作总结


六年级教学工作总结

引导语:一个工作报告中有可取之地也有不可取之地。我们在不断挑选优秀的工作总结加以借鉴时,我们关于对工作总结报告的书写和借鉴水平也在不断提高。下面是小编收集的六年级教学工作总结,欢迎阅读!

时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文

课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。

编后语:以上这份“六年级教学工作总结”的工作总结内容就是这样子,希望对您写工作总结有所帮助!

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