安徽省庐江中学实验初中创办于20xx年x月，是在百年老校——安徽省庐江中学原址上整体迁移庐江二中初中部而建立起来的。学校占地10万余平方米，建筑面积6万多平方米，现有36个教学班，20xx余名学生，120名教职工，其中高级教师33名，省级教坛新星1人，受省级表彰的4人，市级教坛新星6人，市劳模、拔尖人才、学科带头人、骨干教师共10人，师资力量雄厚；校园设施齐备，环境幽雅，古木参天，绿荫匝地，四季飘香，是教书育人的理想场所。学校以“办人民满意的教育，办家长放心的学校”为宗旨，坚持“全程管理，全员负责，全面发展”的办学方针，传承百年老校的教育理想，建最美的校园，当出色的老师，育优秀的学生。通过我们卓有成效的工作，使教师有成就感，学生有进取心，家长能遂心愿。努力把学校打造成“全县第一、全市一流、全省闻名”具有鲜明特色的实验学校。绿色是生命的颜色，关注环保，就是关注生命！近年来，我校对照绿色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划。

一、健全创建工作制度。把创建绿色学校纳入教育工作计划之中，把环境教育纳

入学校课程之中，重点注重环保意识的渗透。加强学生的环保意识，培养有可持续发展观念的新世纪中学生，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分。积极组织指导师生开展形式多样、内容丰富的环境教育活动。学校规定每学期的升旗仪式讲话必须安排环保专题教育，每学期都组织一些环保公益活动，向社会宣传环保知识。规定各班要组建环保兴趣小组，设立专门的环保卫生监督员，开辟绿色宣传专栏，以上措施纳入班主任考核项目和学生日常行为规范检查评比之中，从而保证创建工作有计划、有检查、有落实。我校还在校园内设置的卫生监督岗，由主管老师亲自带队监督每班包干区的卫生、花草种植情况及垃圾清理情况等，使学生也积极参与到了“创建绿色学校”这项重要的活动当中来，使人人都成为争创绿色学校的标兵。

二、美化校园环境，营造创建氛围精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草皮，做到树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。不断净化学校环境。对学校环境卫生管理的做法是划分卫生包干区，成立卫生监督岗，在卫生整日保洁的基础上，各班每周一次打扫卫生，每月全校集中一次打扫卫生。做到责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净。搞好校园内自行车停放秩序，成立自行车管理小组，杜绝校园自行车乱停放现象。

三、增强宣传力度，培养环保意识为了使全校师生能够从最大程度上明确“创建

绿色学校”的目标和重要性，使“创建绿色学校”的思想深入人心，我们充分利用国旗下讲话、校园广播、学校宣传栏、班级黑板报宣传绿色、环保知识，使全体学生从思想上充分认识到了“创建绿色学校”的重要性和迫切性，在全校大造“创建绿色学校”的声势，使全体师生对此项活动高度重视起来。学校把环境教育列入学校重要议事日程，而且要求物理、化

学、地理、历史、语文、美术等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。每学期都能组织环境教育教研活动和环境专题教育；学校团队活动及其他社会活动都能适当安排环境保护内容。在环境教育中，我校注重教育的实效性，学高为师，身正为范，校领导以身作则，以良好的行为在学生中树立了榜样。我们认为，榜样的力量是无穷的，教师要在日常生活中从严要求自己，用自己的行为来感染学生，您弯下腰捡起一张纸屑，学生会看在眼里；您扶起路边一棵被风吹倒的小树，学生会记在心里。学校还重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络，成立环保志愿者，积极向家庭和社会宣传环保，促进社区居民群众规范环保行为，社会反响较好。

四、开展绿色活动，突出教育内涵学校环境教育课内、课外“两手抓”，在责任心强且有一定专业知识的辅导老师指导下，积极参加社区环保宣传、调查、监督等各种社会实践活动。在“6.5”世界环境日，发放《告家长书》，要求各位家长支持孩子的环保行动，同时带动一个家庭，促进整个社会，形成保护环境的社会新风。开展《树立绿色理念，倡导绿色文明》的家长、学生、社区的社会调查，了解学生的环保行为，征求家长、社会的建议和意见。学校每学期都能结合地球日、水日、植树节、气侯日等纪念日，由少先队总辅导员组织开展大型主题宣传教育活动，举办环保讲座，开展班队活动（如环保电子小报、环保手抄报、环保征文、环保绘画比赛、暑期环保团队活动）。学校环境教育活动有方案、活动形式新颖、效果良好。积极开展节水、节电行动，在各班提出节水、节电倡议书，杜绝长明灯、无人灯、长流水，做到人走灯灭，人走水停，值班教师进行巡视，发现浪费水电行为及时制止。学校积极开展“爱护绿地”、“爱护一草一木”、“为校园绿化献爱心”等活动，并在校园里开辟了“种植园”，组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动，草坪、绿篱定期修剪，树木、花卉保持优美状态，学校环境优美，花香怡人。经过长期的努力，我校的育人环境发生了显著的变化。学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，能自觉维护校园环境清洁，无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源。学生参与环境教育活动普及率达100%师生环保意识强，具有良好的环保行为。

创建“绿色学校”，其目的主要通过创建“绿色学校”，规范学校各项管理工作，

提高师生的环境保护意识，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，灌输“绿色”价值观念，养成“绿色”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。虽然我们在实践中还存在诸多尚待解决的问题， 但是展望学校跨越发展的未来，充满机遇和挑战，我们将借这次创建绿色学校的东风，认真总结经验，一如既往地以满腔热忱深入开展学校环境保护等教育活动，努力开辟适合我校环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。！为实现社会的和谐可持续发展创造良好的教育和舆论氛围！

第二篇：绿色学校汇报材料

创建“绿色学校” 构建文明校园

--------岚山区虎山镇中心小学

环境保护是我国的一项基本国策，环境教育是贯彻这一基本国策的战略任务，是环境保护的一项重要工作，也是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的重要组成部分。为了使广大师生提高环境保护意识，引导师生做环保的宣传员、绿化校园的美容师，养成良好的环保道德意识和行为习惯，近年来，虎山镇中心小学以创建“绿色学校”为载体，以综合实践活动和少先队活动为抓手，以让每个人都懂得热爱自然、保护环境为目标，扎扎实实开展环境教育活动，在普及环境科学知识，增强青少年的环保意识方面，取得了一些成绩，20xx年学校被评为岚山区绿色学校。现将创建工作简要汇报如下：

一、学校概况

学校坐落在岚山区虎山镇政府所在地，始建于19xx年，学校现有教学班16个，在校生670人，教职工40人。学校占地面积19295平方米，绿化面积4500多平方米，校园环境优雅，三季有花，四季常青，形成了良好的育人环境。

学校建有图书阅览室1口、计算机网络教室1口、多媒体教室2口。建有校园网，学校配备学生用计算机28台，纸质图书5000余册。学校较好的校舍、场地、设施、设备和环境，为建成日照市绿色学校提供了有力的物质基础，也创造了设施良好的物化环境。

二、创建过程和成果

（一）领导重视抓创建

我校自20xx年度评为岚山区绿色学校以来，学校领导进一步重视学校环境建设，加强师生环境教育，努力提升学校整体形象。在创建“绿色学校”方面提出更高的要求，向上一级目标奋进。

1.重新充实力量，组建创建 “绿色学校”工作领导小组。建立了以校长任组长，副校长、工会主席任副组长，教导、总务主任、各学科的教研组长为组员的创建领导小组，明确各自的工作任务，扎扎实实做好“绿色学校”的创建工作。学校把创建市绿色学校任务列入“十一五”规划，写进了年度、学期各条线的工作计划，并每年单独制订创建市绿色学校计划，实施方案。年初召开创建工作动员会，工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照日照市“绿色学校”评估标准，找差距，抓落实，每年总结一次。

⒉深刻领会创建绿色学校的重要性和精神实质。创建绿色学校是素质教育的重要内容，是与学校各项工作相辅相成的，创建中，我们做到硬环境到位不放松，软环境记载严、细、实。就硬件而言，每个学期都有较大的投入，到目前为止学校绿化方面投入约二十多万元，使校园内四季都见绿色，三季都有花开、都闻花香，并在绿化带内布置了宣传标语牌，营造了环境教育的良好氛围。

（二）抓好阵地促创建。

为创建绿色学校，我们抓好了三个阵地。

1、整合课程资源，牢牢抓住课堂教学的主渠道、主阵地。 依照新课程标准的要求，我校把环境教育渗透进语文、科学、社会、品德与生活（社会）等学科教学的全过程，充分挖掘教材中的环境教育因素。教师针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义，掌握了环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解，获得了一定的情感体验。

2、将环境教育与“自主德育”有机结合，调动学生的主观能动性。

“自主德育”是我校深化德育改革的一项重要举措，其实质是充分尊重和发挥受教育者的主体性，通过内化的过程，最终达成优良的道德素质和行为习惯，这种理念运用到环境教育领域同样收到了

良好的效果。与此同时，我校又大胆革新德育价值观，确立了“新一代合格小公民”的德育培养目标，而在提出的“合格小公民”具体标准中，又把“基本的环境素养”作为十分重要的一条。

3、将环境教育纳入校本教研和科研的范畴，提升到科学的层面。

针对课堂教学、实践活动存在的问题，结合少年儿童身心发展的特点与学校实际，我校又积极开展校本研究，摸索新时期、新形势下环境教育规律，进行了《新课程实施与环保实践》的研究、实验，总结和提炼出了一整套较为科学完善的教育策略,开发出一套《虎山镇中心小学环保教育读本》。

上述观念的更新、思想的转变，为环境教育增添了新的助推力，也增强了德育工作和环境教育的实效性，可谓一举两得。这样更加调动了学生的积极性和参与热情，激发了他们的主人翁意识，从而自觉地养成环保习惯，发自内心地踊跃投身到环保实践当中。

（三）多项活动保创建

实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。

一是开展主题班（队）会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校经常性地举行“珍爱生命，关爱家园”、“保护环境，从我做起”等主题班（队）会；每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。

二是抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。例如，每年“六五”世界环境日之际，我校学生都制作展板，上街发放宣传资料。近两年的无烟日前夕，我校都积极发起全校范围内的学生拒绝吸烟签名行动，教育效果非常显著。

三是利用校园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗

开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

四是蓬勃开展环保实践周和文明班级、“环保小卫士”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”，号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为文明班集体评选的重要参考依据；学校还出台了“环保小卫士”评选标准，每学期评出“环保小卫士”若干名，予以表彰奖励，今年又进一步拓展了活动空间和评比内容，开展了两次“小树认养”活动，通过认养活动，增强“环保小卫士”的植绿、护绿、环境保护责任感。

五是将“环保假日小队”活动引向深入。我们坚信，将环保教育带进家庭，辐射村居，才是绿色学校创建工作的根本意义所在，于是我校坚定不移地把“环保假日小队”活动作为创建工作的一个切入点。几年来，假日小队的足迹遍布大街小巷、机关单位，他们拣拾垃圾，清除“白色污染”、非法小广告，赢得了广泛的社会赞誉。特别是他们围绕环境污染收集了大量信息，深入开展了调查研究，并向有关部门提出了合理化建议。

（四）落实经费、严格管理折射创建新颜

学校多方筹措资金，不断加大投入，逐步地改造校园，真正实现了硬化、亮化、绿化和美化。自20xx年开始，我校按计划铺设了水泥方砖，修建了校园雕塑，粉刷了墙壁；每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。最近五年以来，仅绿化费用就相继投入约20余万元。

在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、

特种功能室和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生打扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来校的领导和家长们留下了美好深刻的印象。

三、 关于未来的几点设想

我校虽然取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足之处，与先进学校相比还有差距，因此我校经过研究，决定今后要从以下几点寻求突破与创新：

1、环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。今后的日子里，一方面将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个村庄），并力争探索出新经验、新做法。

2、进一步开发“绿色校本课程”。我校将立足乡土，把握潮流，放眼未来，进一步开发具有“虎山文化”特点与本校办学特色的校本课程体系，并尽快投入到实施过程之中。

总之，我校将以此次市级绿色学校创建工作为契机，继续巩固已有的成果，不断吸收先进经验，将绿色学校的创建作为20xx年下半年一项重点工作来抓，努力争创市级绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益，让社会满意，让领导放心，给人民群众交上一份合格的答卷。

二00八年x月