中卫市职业技术学校

国家中等职业教育改革发展示范学校建设 德育特色项目建设小组书香校园建设方案

一、指导思想：

我校为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻中职生的特色，培养“身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬”的高素质人才，学校着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的

1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。

3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

4．在“教学相长”中提升教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中引导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。

三、实施策略

（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。

1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：

（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。

（2）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。

（3）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。

（4）学科长廊——介绍各个专业的就业前请及未来发展方向等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

2．建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级，使师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。让学生们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。

（二）开设阅读指导课，加强阅读指导

每周抽出一节课外阅读指导课，让教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用7点30分前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。

如：阅读指导课：教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；每个班级撰写读书笔记，采用摘录好词佳句和感想相结合的形式，并给予一定的奖励。

读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好

书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。

阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进

创建学习型组织，争做学习型教师，引导学生多读书、读好书，形成学习、思考、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。

（五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展

“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”（《语文课程标准》）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人

间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。

（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展"网上读名著"等活动。

（2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。

（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。

（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣

有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展"我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。

（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等

形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

第二篇：书香校园建设总结

东邱联小“阅读经典文化，建设书香校园”主题活动总结

近一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，

构建书香校园”的实践活动 。因此我们积极营造 “书香校园”氛围，

提倡师生多读书，读好书 。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位 、

立体化 、持续性地开展读书活动 。让师生亲近书籍，在阅读中实现

与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为

学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里

掀起了读书热潮 。现从以下几个方面作一下小结：

一、确立目标：

成立“一把手”的工程，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校

园”， 引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及

自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效

读书 。尽量的或超量完成《 课标 》的要求 。

二、注重学习与反思，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实

的读书学习 、认认真真的反思感悟做起 。为了推进教师的读书活动，

我们主要采取了三条措施：

①利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由

全校教师自由选择自己所喜好的书本 。

②全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论 。

③作好相关的读书摘录，并写出读书体会 。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在校园里，处处都有提示师生读书的名言或警句，文化墙写上古

诗词，师生时时背诵 。办公室布置更是充满文化气息 。

在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，

基础在班级 。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书

香班级，开辟书源 、保证时间 、适当指导 、激发兴趣也是深入开

展读书活动的关键 。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的

推进书香校园的建设 。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读

书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；

②每个班级开设小小读书角 。每个学生至少提供一本好书，到本班

班主任老师处登记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅 。

③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读 。

④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三 、四年级每周

安排两节课作为“读书时间”，内容为自由选择 。

⑤设定“三读”时间 。

2、认真组织举行“读书手抄报”活动 。学校举行了“读书手抄报”

活动 。

3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主

要经典为：《 三字经 》 、《 百家姓 》、 《 爱莲说 》、《 陋室名 》、

《岳阳楼记》等，具体操作有：

学校在文化墙粉刷名家名篇，供师生随时阅读。发动全体家长的

支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动 。

为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，语文课堂上

安排演讲活动，给每个学生展示的机会 。通过学习古诗文，让 “少

壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句??让会

背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学

生们最引以为豪的行为 。但我们主张重鼓励，不强求 。

四、开展了师生读书展示活动 。

在六月份，我校开展了朗读、背诵、演讲等活动。在整个活动中，

我们看出，各班切实把读书活动作为重点，落实到位，使得师生的展

示获得较好的成绩。

通过以上活动，让学生多纬度 、全方位的浸泡书香，创设文化氛围 。

活动以来，不仅使学生拓宽了知识面 、提升了水平，而且使学生孕

育了文化气质 、提升了综合素养，促进了学生的品德 。

四、我们的困惑

1、教师主动阅读的积极性有待进一步提高 。

2、师生的阅读习惯有待于进一步养成。

打造书香校园，是我校一个美好的理想追求 。我们努力着，引

领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福

一生！

东邱联小 20xx.6.18