家访工作总结 二（6）班

教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。

作为我在学期末接手二（6）班，教师对学生以前的表现，行为习惯不是很熟悉，家访就成了教师搜集学生资料，了解学生最重要的工作。走进学生的家庭，走进学生的生活，让家校的纽带更为紧密。 在这个家访的阶段，由于我是在家访后期才接手这个班的学生，因此我没有参加这个家访工作，尽管如此，经过三个星期对他们的了解与其家长向我反映学生的情况，让我深知班主任的工作，面对家长对孩子的问题主要有：1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。

对学生这些情况的了解，可以互通学生在校、在家情况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，共同教育好学生。实践告诉我们：在学校以外，对学生影响最大的因素是家庭，老师与

加长的谈话是深入“一线”的最好形式。老师通过了解学生家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。

第二篇：二(5)班家访工作总结

二（5）班20xx年春季学期家访工作总结

农庭艳

自从走上工作岗位，我就担任班主任工作，已整整五个年头。这五年中的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；五年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验告诉我，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象是面向全班，对于后进生，我是"雪中送炭”给以"温暖”，多多发现他们的闪光点，多给差生家长"报喜”，让他们信心十足。

交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、

文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，"到什么山唱什么歌”，如父母把自己孩子看成"小皇帝”、"小太阳”，娇生惯养，百依百顺，总喜欢自己的孩子聪明能干。谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。我没有硬碰硬，而是委婉地介绍了他们熟人中儿女教育成功的例子，后来家长的思想转变了。如有的家长是专制型，深信"棍棒出孝子”、"严师出高徒”，对孩子管教过多、过严。孩子成绩不好或者犯了错误，轻则训斥责骂，重则拳脚相加。这样的家庭应特别注重方法。有一个学生，他犯了错误，知道我要家访，非常害怕。作为班主任我该怎么办呢？那就来个"宣而延访”。先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。他向我保证，请我看他的行动。果然他变了。帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说："我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在"三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。