作文活动总结

时间:2024.3.19

鸡场坡乡中心学校20xx—20xx年度第一学期

“青草地”作文竞赛活动总结

11月x日下午3点,六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动,各班在初赛的基础上,推选了五名学生参加年级的决赛。这次活动,是对学生作文能力、作文水平的一次检验。通过此次活动,促使我们读书活动持久扎实、有效地开展下去,以提高学生的语文能力和语文素养,提升

学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在决赛的前一周,确定了以“我读书、我快乐”为主题,让各班按通知要求进行初赛,各班接到通知后,迅速按要求组织学生进行了初赛,学生参与面广,

并在初赛的基础上,确定了五名学生参加决赛。

二、现场出题、现场作文

11月x日下午3点,各班参加决赛的同学在6、2班教室进行了决赛。学生在自主的基础上围绕“我读书,我快乐”这个主题,自由命题作为习作的主题。时间为60分钟,大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后,我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅,并按年级评出了一、二、三

等奖。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作,学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文,且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美,表现角度新颖独特,使用了一些恰当的表达方法,主题鲜明,有较深的体验和感悟。

四、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛,反映了我们作文教学取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课,使学生端正写作态度,激发写作欲望,打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法,进行写作。也可提供作文材料进行指导,以此借鉴,开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书,让学生多方面的阅读,广泛地涉猎,以开阔学生的视野,增长知识,同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”,是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改,并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之,引导学生写好作文,应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程,在教学中精心安排、

巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。


第二篇:作文节活动总结


六个节之:

作文节活动总结

11月,我校开展了“作文节”活动。本次的“作文节”活动特点突出:

一、手抄报比赛

在本次作文节活动中,三、四、五年级的手抄报,内容丰富多彩,绘声绘色,既锻炼了学生的写作能力,也培养了学生的美感。这些手抄报将作为毕业纪念品留给学生。

二、作文竞赛

作文节中,我校还在11月x日举行了作文竞赛。参赛学生统一使用了学校制作的“作文节”作文竞赛专用活页纸,对学生作文进行评比,从班级初评到年级总评都是学生自主合作完成,让学生自主评价自己的文章,评出优秀作文,培养了学生的鉴赏和审美能力。这既是本次“作文节”活动最亮丽的一道风景,又是我校学生作文自主批改的延伸和升华。各班前10名的优秀作品,都有学老师根据统一要求,全部电脑打出,并配有插图,做到图文并茂。结集“出版”,并择优向正规出版社出版的刊物推荐发表。

三、新闻播报

三、四、五年级利用每天课前进行了一分钟演讲,既培养了学生观察生活的能力,又锻炼了学生的口语表达能力。每班三名同学获得了“优秀小记者”称号。

作文节已经过去,但同学们意犹未尽,期盼着下一个作文节的到来!

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