需特别关注的学生教育工作的情况总结

时间:2024.2.4

需特别关注的学生教育工作的情况总结

南张氏小学

根据上级的指示精神,现就我校实施上述八类需特别关注的学生的教育工作情况总结如下:

一、摸清底数,建立完善特别关注群体学生档案

通过家访、调查等多种渠道,全面掌握学校各年级、班级学生中八类特殊学生群体的状况,针对每一名学生的不同情况进行全面分析,重点关注。结合学校和学生实际,建立完善特别关注学生成长档案,并建立严格的档案管理制度,设定档案借阅权限,注意保护学生个人隐私。将辖区内所有八类特别关注学生情况进行汇总上报。

二、实行学生成长导师制,为需特别关注学生配备成长导师

针对不同学生群体的情况,安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师,通过开展“师生共成长”等活动,鼓励导师结合自己的优势,帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化,及时记录学生的成长足迹,引导他们健康成长。鼓励各学校和学生成长导师结合工作实践,探索创新特别关注学生成长问题解决方案,对成功帮助学生解决成长问题的创新案例,各级通过“创新燎原奖”、“金点子成功案例”等方式进行表彰和推广。

三、加强领导,建立关注特殊群体学生工作长效机制

切实加强对特别关注群体学生教育工作的领导,政教主任负责此项工作,将关注特殊群体学生成长作为“一把手”工程,并成立相应

组织,对我校特别关注群体学生的教育工作进行统筹安排。定期研究分析各年级、各班级特别关注学生成长状况,及时调度工作开展情况。将学生成长导师的工作情况单独计算工作量,纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师,在评优树先、职称聘任等方面要优先予以倾斜。自今年起,定期表彰先进教师,建立起关注特殊群体学生成长的长效机制。

特殊教育个案:

张志成,是三年级的一个具有攻击性行为的中度智障学生,从一个整天用拳头打人的惹事的“祸根”,到在乎别人的感觉,是个了不起的变化。

初到这个班,老师都有一个奇怪的感觉,张某的座位比较特别,一个人要坐两个座位,同时座位的空间是一般同学的两倍,没有同学愿意接近他,常常课间发现他一个人,无聊地趴在桌上。班主任利用课间时间,坐到他的座位上,跟他聊聊,有意的把同学叫到张某座位旁,让他也有可以交流的伙伴,尽管这些同学显得十分不自在。但班主任看到还真能打动张某,他在班主任的课上特别认真。正当班主任得意于张某的进步时,该发生的终于发生了。一向喜欢攻击别人的他终于憋不住了,一天中午与同学为了小小的冲突,就抓住同学的头发往死里打,并那起板凳恶狠狠地砸向那位同学,那时的张某已经完全失去了理性,脸色铁青,向一头失控的怒狮,乱喊乱叫,同学们吓得手足无措,几个女同学把班主任叫来,当时班主任不顾一切的迎向张某,用身体挡在那位同学前面,板凳砸在了班主任的头上,顿时教室

里鸦雀无声,所有的目光都集中在班主任的身上,等待她发脾气、骂人。只有张某嘴里喃喃自语:“老师,我不想打你的,我真的不想伤害你。”声音颤抖,知道自己闯祸了,眼睛直直地看着老师。“文涛,你跟老师来。”老师拉着张某的手,张某乖乖地跟着老师走出了教室,同学们没有看到老师发脾气,而是拉着谁也不愿意碰的张某的手离开了教室。在与张某进行了整整一下午的谈心以后,不仅消除了张某心中对班主任的疑虑,同时使同学们改变了对张某的态度,老师的宽容、忍让感动了同学们,从此,张某特别信任班主任,不开心的事情先跟她谈,同学们也没那么讨厌张某了,通过老师的巧妙处理,同学间、师生间还“打”出了感情。

张某的确进步了,他还真听取了老师的办法,当他“手痒”想打人时,掐掐自己的大腿,问问自己疼不疼?提醒自己拳头打在别人身上也一样疼。这样的“疼痛疗法”还真管用。家长对孩子的认识、指导方式与老师的期待是有距离的。张某家长始终不承认他们的儿子是个弱智,相反他们觉得儿子智力超常,于是心中产生了过高的期望,而在无数次的失望打击之下,开始厌恶儿子,拼命打儿子来发泄内心的失落情绪。张某经常跟老师讲的一句话就是:“他们只知道打我。”班主任决定同他的母亲好好谈谈,为他的母亲做起了心理咨询工作。为她解压,开导她只有接受现实,才能改变现实。多次心理疏导后,她的母亲平静了下来,暴打儿子的事情再也没有发生过。

现在的张某还是经常要跟老师聊天。不过再也没有发生攻击别人的事情。到现在老师还清晰的记得,张某问老师:“老师,我现在是

好孩子了吗?”是啊!你已经努力去做一个好孩子了,不管你到那里,老师的祝福永远伴随你。

总之,从有利于学生的成长的前提出发,为学生的成长创造好的环境,使学生能适应当前的环境,迅速的成长起来。只要教师对他们充满爱心,不嫌弃他们、 鄙视他们,而是从多方面关心他们,帮助他们,使他们感受到学校和社会的温暖,他们就能得到发展,成为社会的有用之才。

撰写人:刘冬梅

联系电话:7397890

邮箱:135xxxxxxxx@126.com


第二篇:关于加强八类需特别关注的学生教育工作的情况总结


关于加强八类需特别关注的学生教育工作

的汇报材料

为更好地关注八类特殊学生群体,构建和谐班级、和谐校园,我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点,有针对性地开展工作,对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生,学校给每个学生建立了成长档案,采取了以“导师制”为主体的教育管理模式,多措并举,关心爱护每一位学生,对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注,通过思想上引导,学业上辅导,心理上疏导,生活上指导,引领学生健康成长。根据上级的指示精神,现就我班实施上述八类需特别关注的学

生的教育工作情况总结如下:

一、摸清底数,建立完善特别关注群体学生档案

通过家访、调查等多种渠道,全面掌握学校班级中学生八类特殊学生群体的状况,针对每一名学生的不同情况进行全面分析,重点关注。结合学校和学生实际,建立完善特别关注学生成长档案,并建立严格的档案管理制度,设定档案借阅权限,注意保护学生个人隐私。

将辖区内所有八类特别关注学生情况进行汇总上报。

二、实行学生成长导师制,为需特别关注学生配备成长导师

针对不同学生群体的情况,安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师,通过开展“师生共成长”等活动,鼓励导师结合自己的优势,帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化,及时记录学生的成长足迹,引导他们

健康成长。

导师们采取深入班级、深入学生,通过积极家访、个人谈心、观察等方式,了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难,积极进行针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动,如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子,

健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子,使他们共同成长,共同进步。

三、适时激励树自信

尺有所短,寸有所长。特殊群体学生也是一样,每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间,了解每个孩子的优点,激发他们身上的潜能,真正尊重每个孩子独立的人格,并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点,以及对集体的作用,

让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”,从而养成积极向上的心理状态。

每个学生都是要求上进的,特殊生也不例外,对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说,他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生,他们在学习上有一定的优势,但在心理上也存在着这样那样的缺点,比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等,因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们,增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生,不管是学习困难生,还是优秀生等,对

他们每天的表现要及时地表扬,肯定他们那怕点滴的进步和闪光点,对不足之处,帮助他们进行分析,尽可能多表扬,少批评,做到有成绩不抹杀,有缺点不掩盖,爱之有度,严之有

格,使这些学生能体验成功的喜悦,增强进步的决心和信心。

四、沟通思想争自强

特殊学生群体思想较为复杂,精神压力大,为全面掌握学生的有关信息,学校要求每位导师坚持每周至少一次与学生个别谈心,及时了解学生思想状况,从心理上疏导,精神上支持,帮助他们解决思想上的疙瘩,让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生,他们要么因为家庭条件太优越,要么太贫困,在心理上存在优越感或自卑感,在行为上也表现异常,因此,及时的家访或电话联系,加强与学生家长的沟通和交流,把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报,让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态,适时改变家庭教育的方法,导师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享,以形成学校与家庭教

育的最佳合力。

五、师生融洽促和谐

在关注特殊学生群体工作中,学校要求教师做到“八心”:对学生有“童心”,对家庭条件优越的学生要“静心”,对尖子生要“细心”,对待优生须“恒心”,对贫困生献“爱心”,对单亲子女靠“热心”,对务工子女持“耐心”,对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体,学校特意为其选派了“教师家长”。同时,为了营造团结互助的良好氛围,积极

引导学生自愿组成互助合作小组,让学生在学习生活中取长补短、共同提高。

一年来,通过以上措施,不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念,而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识,开创了我学家庭教育的新局面,有力地支持了我校八类群体工作的顺利开展。当然,特殊群体学生的教育是一个社会综合问题,也是一项长期性工作,只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流,我们相信,这些学生也一定会全面、健康发展,

逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

总之,我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时,莫忘了思考怎样关注他们,怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长,在忙碌的社会生活中,请给予这些孩子

更多关怀更多关爱吧!让他们在健康快乐中自由成长!


第三篇:初中生物教师个人教育教学工作总结


七年级生物教学工作总结

鸡泽实验中学 吴芳芳

时间匆匆而过,这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。在教学工作中,我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业、严谨治教、热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成了教育教学工作任务,尽到一个教师应有的职责,现总结如下:

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动,认真搞好教学、教研活动。

二、教育教学方面

认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,把握三维目标教学。解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,组织好课堂教学。 认真实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣,提高课堂教学质量。促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更

关注他们情感与态度的形成和发展;总之本学期认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

三、业务学习方面

积极学习生物理论知识,参加网络教育培训,严格要求自己,充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。积极参加教研活动,对学校实施的教学模式进行交流探讨,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。

四、今后努力的方向

1、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫,优化课堂教学,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作,抓实教研工作,组织好生物实验教学。

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